Emnerne til optagelsesprøven i 10. klasse bør være klare, gennemsigtige og ensartede.

Optagelses- og eksamenskravene er meget forskellige.

Undervisningsministeriet søger i øjeblikket feedback på udkastet til regler for optagelse på folkeskoler og gymnasier, hvor det vigtigste aspekt er optagelse på 10. klasse. Jeg vil gerne komme med et par forslag.

Emnerne til optagelsesprøven i 10. klasse bør være klare, gennemsigtige og ensartede.

Efter min mening er karakteren af ​​afgangseksamenen og universitetets adgangsprøve meget forskellig. Afgangseksamenen vurderer primært kvaliteten af ​​undervisning og læring på et givet uddannelsesniveau; studerende, der opfylder standarderne ved niveauets afslutning, vil blive anerkendt som færdiguddannede. Universitetets adgangsprøve, baseret på de studerendes akademiske præstationer på det foregående niveau, har til formål at klassificere studerende i henhold til uddannelsesbehovene på forskellige typer skoler; studerende, der opfylder (point)standarderne, vil blive optaget.

Derfor fastslår udkastet til regler for optagelse på gymnasieniveau: "Målgruppen for optagelse på gymnasieniveau er elever, der har afsluttet folkeskolen, og hvis alder opfylder de krav, der er angivet i vedtægten for folkeskoler, gymnasier og almenskoler med flere niveauer."

Artikel 12, stk. 1, afsnit a, fastsætter dog, at valget af det tredje eksamensfag "ændrer sig over årene for at nå målet om en omfattende uddannelse på grunduddannelsestrinet. Det tredje eksamensfag, eller den kombinerede fagprøve, vælges blandt fagene med graduerede vurderinger i folkeskolens læseplan." Dette falder ind under funktionen af ​​folkeskolens afgangseksamen.

Du vil måske også synes om

Med en travl arbejdsplan, hvordan kan jeg lære engelsk uden at sakke bagud?Engelsk er ved at blive en essentiel færdighed på den moderne arbejdsplads. Men for erhvervsaktive er det ikke en nem udfordring at lære et fremmedsprog konsekvent midt i jobbets krav.

Det skal understreges, at alle elever, der anerkendes som færdiguddannede fra folkeskolen, opfylder kravene til "almen uddannelse på grundskoleniveau" med hensyn til kvalitet og kompetence. Dette bør endnu engang ikke indgå i adgangsprøven til 10. klasse i gymnasiet.

Der er tre metoder til optagelse på gymnasieniveau: udvælgelse baseret på akademiske resultater, adgangsprøver eller en kombination af begge dele. Skoler med et elevtal på eller mindre end antallet af ansøgere behøver kun at bruge udvælgelse baseret på akademiske resultater, hvilket eliminerer behovet for eksamener og sparer tid og penge. Skoler med et overtal af ansøgere vil organisere adgangsprøver eller en kombination af begge dele.

Fagene til adgangsprøven til gymnasiet bør være klart definerede, gennemsigtige og stabile i mange år. "Lodtrækningsmetoden" bør absolut forbydes. Artikel 12, stk. 1, i udkastet fastsætter, at det tredje fag eller den kombinerede test skal vælges af Undervisningsministeriet eller den videregående uddannelsesinstitution ved hjælp af en af ​​to muligheder og annonceres inden den 31. marts hvert år.

Hvis denne regulering officielt vedtages, vil det føre til, at de provinsielle uddannelses- og erhvervsuddannelsesministerier bliver nødt til at stole på held, et spørgsmål om tilfældigheder. Dette er virkelig uacceptabelt!

Hvorfor skal et fremmedsprog vælges som det tredje fag?

Med det formål at forenkle adgangsprøven til gymnasiet for at undgå pres og udgifter, kunne antallet af fag være 2 eller 3. Hvis der er 2 fag, vælg matematik og litteratur. Hvis der er 3 fag, vælg matematik, litteratur og et fremmedsprog.

Hvorfor skal et fremmedsprog vælges som det tredje fag? Fordi et fremmedsprog er et af de otte obligatoriske fag, som alle gymnasieelever skal studere. Senere, hvis engelsk udpeges som det første fremmedsprog, obligatorisk for alle elever fra 3. til 12. klasse, vil engelsk være det tredje fag. Ifølge konklusion nr. 91 fra Politbureauet , der sigter mod gradvist at introducere engelsk som andetsprog i skolerne, er det nødvendigt at vælge et fremmedsprog som det tredje fag, og det bør ikke debatteres yderligere.

Du vil måske også synes om

Hjælper underprivilegerede elever med at opfylde deres uddannelsesdrømme.I løbet af optagelsessæsonen i 2026 implementerede universiteterne i Ho Chi Minh City proaktivt mange praktiske støttepolitikker for at hjælpe studerende med at forfølge viden med selvtillid og realisere deres karrieredrømme.

For optagelse på specialiserede gymnasier er der, udover de to obligatoriske fag, matematik og litteratur, ligesom for ikke-specialiserede elever, et tredje fag til den specialiserede eksamen med en separat test for at udvælge elever med evner inden for det specialiserede fag.

Den upraktiske regulering skal fjernes.

Jeg vil gerne komme med nogle yderligere kommentarer vedrørende artikel 14, paragraf 2, afsnit a i udkastet til bestemmelser, som tilføjer 2,0 prioritetspoint til "børn af revolutionære aktivister før 1. januar 1945" og "børn af revolutionære aktivister fra 1. januar 1945 til opstanden i august 1945". Ifølge foreløbige beregninger falder ældre revolutionære veteraner på 95 år og derover ind under denne kategori. Disse veteraner kan ikke have børn (15 år), der tager adgangsprøven til 10. klasse fra 2025 og fremefter. Derfor bør de førnævnte bestemmelser fjernes for bedre at afspejle virkeligheden.

Kilde: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm