Skoleåret starter med eksamener baseret på den nye læseplan.

Det akademiske år 2024-2025 anses for at være meget vigtigt af Undervisningsministeriet, fordi det markerer det sidste år af den første fase af det generelle uddannelsesprogram i 2018, og også året hvor afslutningsprøven på gymnasiet begynder at blive afholdt under det nye program.

Sammen med disse to "indikatorer" er der mange opgaver, der skal udføres i det nye skoleår.

S vil overbevise samfundet om resultaterne af innovation.

Efter fire års implementering på tværs af forskellige klassetrin og niveauer vil det almene uddannelsesprogram for 2018 være afsluttet i skoleåret 2024-2025, hvor de endelige karakterer for hvert niveau, inklusive 5., 9. og 12. klasse, vil blive implementeret. Dette vil også være det første år, hvor gymnasieeksamenen organiseres i henhold til den nye plan, der opfylder kravene i det reformerede almene uddannelsesprogram.

Năm học khởi đầu thi theo chương trình mới- Ảnh 1. — Dette skoleår har to vigtige opgaver: implementering af det generelle uddannelsesprogram for 2018 for de sidste klassetrin på alle niveauer og forberedelse til afholdelsen af gymnasieeksamenen i 2025.

I et interview med pressen, på tærsklen til det nye skoleår, anerkendte uddannelsesminister Nguyen Kim Son: "Selvom rejsen med at reformere den almene uddannelse har mødt mange vanskeligheder, har den også vist hele det politiske systems, regeringens på alle niveauer og hele uddannelsessektorens beslutsomhed og indsats for gradvist at danne en innovativ tankegang hos dem, der implementerer og drager fordel af reformerne, og for at overbevise samfundet om de positive resultater af reformerne." Uddannelsesministeren udtalte, at ministeriet havde truffet forberedelser i de foregående skoleår. For eksempel er planen for gymnasieeksamenen fra 2025 blevet udviklet, diskuteret bredt og opnået meget stor enighed i samfundet. Umiddelbart efter at planen blev offentliggjort, begyndte uddannelsesministeriet at forberede sig på gymnasieeksamenen i 2025. Reglerne for gymnasieeksamenen i 2025 forventes at blive offentliggjort i november 2024. Reglernes langsigtede stabilitet er blevet taget i betragtning under udarbejdelsesprocessen for at lette implementeringen for elever, lærere, skoler og lokalsamfund. "Derudover skal forberedelsesprocessen til gymnasieeksamenen i 2025 afprøves i bred skala med henblik på evaluering. Derfor har undervisnings- og erhvervsuddannelsesministerierne udarbejdet planer for dette arbejde og øver sig i at undgå risici ved implementeringen af den officielle eksamen," udtalte Kim Son. Dette akademiske år har to vigtige opgaver: effektiv implementering af det generelle uddannelsesprogram for 2018 for de endelige klassetrin på alle niveauer og forberedelse af betingelserne for at organisere gymnasieeksamenen i 2025.

JUSTERINGER AF UNIVERSITETSOPTAGELSER

Udover reformer af gymnasieeksamenen delte chefen for Undervisningsministeriet også politikken om at justere universitetsoptagelserne: "I forbindelse med at den almene uddannelse når den sidste fase af reformen, og gymnasieeksamenen går ind i sit første år under den nye plan, er justeringer og reformer i optagelsen nødvendige for at tilpasse sig den overordnede reform fra almen uddannelse til videregående uddannelse." Baseret på denne retning udtalte hr. Nguyen Kim Son, at Undervisningsministeriet er ved at gennemgå og færdiggøre udkastet til de nye optagelsesregler for 2025 med den generelle ånd at forenkle, lette studerende og samfundet, sikre kvaliteten af optagelserne og give lige muligheder for kandidater. Videregående uddannelsesinstitutioner vil fortsat operere autonomt i optagelsesspørgsmålet, men bliver nødt til yderligere at styrke deres sociale ansvar.

OPBYGNING AF TILLID OG TRYS TIL LÆRERE

Undervisningsministeriet annoncerede, at manglen på lærere vil stige med 19.856 i skoleåret 2024-2025 (6.000 flere i førskoleundervisningen og 13.856 flere i den almene uddannelse). Hovedårsagen er stigningen i antallet af elever, hvilket fører til en stigning i antallet af klasser. Minister Nguyen Kim Son understregede realiteten: "Udviklingen af uddannelse afhænger af udviklingen af lærerpersonalet. Resultaterne af uddannelsesreformen afhænger af den enkelte lærers innovation." Ud fra dette argumenterede minister Son for, at kvaliteten af et uddannelsessystem delvist afhænger af lærerpersonalets kvalitet. Lærernes kvalitet afhænger til gengæld af mange faktorer. Udover individuelle indsatser og den enkelte lærers kontinuerlige læringsånd spiller politikker, arbejdsmiljøet og metoderne til at udvælge, rekruttere og udvikle lærere en afgørende rolle. Hr. Nguyen Kim Son udtalte: Undervisningsministeriet har pålagt lokalsamfundene at besætte alle ledige stillinger og iværksætte læreruddannelse; Universiteterne organiserer aktivt uddannelsesprogrammer knyttet til nye fag og lærere i etniske minoritetssprog ... Undervisningsministeriet vil fortsætte med at forbedre systemet med politikker og love for at forbedre lærernes status; herunder lærerloven, som vil blive forelagt Nationalforsamlingen , der skaber en juridisk ramme for offentliggørelse af politikker om aflønning, rekruttering, ansættelse, ledelse, hæder og belønning ... og giver uddannelsessektoren mulighed for proaktivt at rekruttere, tildele og ansætte lærere. I den seneste tid har præferencepolitikker for lærerstuderende, ændringer i grundlønninger ... haft en positiv indflydelse på de studerendes valg af uddannelse; mange lokaliteter har udstedt og implementeret specifikke mekanismer og politikker for at skabe incitamenter til at tiltrække og fastholde lærere; lærerloven udarbejdes baseret på praktiske krav ... Den 27. august blev udkastet til lærerlov drøftet af regeringen på et særligt lovgivningsmæssigt udkast til lov for at færdiggøre det, inden det blev forelagt Nationalforsamlingens stående udvalg som foreskrevet. Ifølge planen vil dette lovudkast blive forelagt Nationalforsamlingen til indledende behandling og kommentarer på den 8. samling (oktober 2024) og behandlet og vedtaget på den 9. samling (maj 2025). "Alt dette viser, at der har været vigtige udviklinger for at imødegå de vanskeligheder, som lærerpersonalet står over for," udtalte hr. Nguyen Kim Son.

Premierminister Pham Minh Chinh anmodede om en reduktion af presset under gymnasieeksamenen og en forøgelse af bemandingen.

Du vil måske også synes om

Brugen af kunstig intelligens på universiteter skal sikre akademisk integritet.Undervisningsministeriet planlægger at indarbejde regler om brugen af kunstig intelligens i de nye uddannelsesregler på universitetsniveau, der erstatter de nuværende regler.

Premierminister Pham Minh Chinh udstedte et direktiv om at styrke betingelserne for at sikre en effektiv implementering af opgaverne for skoleåret 2024-2025 med mottoet: "Eleverne i centrum; lærerne som drivkraften; skoler som støtte; familier som fundamentet; og samfundet som grundlag." Premierministeren anmodede Undervisningsministeriet, relevante ministerier og agenturer samt folkeudvalgene i provinser og centralt administrerede byer om at fokusere på implementeringen af flere specifikke opgaver. Med hensyn til den første gymnasieeksamen, der blev implementeret under det generelle uddannelsesprogram for 2018, anmodede premierministeren Undervisningsministeriet om fuldt ud og grundigt at forberede betingelserne for at afholde eksamen for at sikre kvalitet, sikkerhed, seriøsitet, effektivitet, reducere presset og skabe gunstige vilkår for de studerende. Gennemgå og reorganisere netværket af videregående uddannelser og læreruddannelsesseminarer i forbindelse med forbedring af kvaliteten; fremme universiteternes autonomi, især økonomisk autonomi; implementere autonomi på en substantiel måde, knyttet til ansvarlighed, åbenhed og gennemsigtighed; forberede sig godt på optagelsen af universitets- og læreruddannelserne i 2025. Styrkelsen af koordineringen mellem familier, skoler og samfundet i forbindelse med uddannelse af børn, studerende og universitetsstuderende, især med hensyn til at forebygge vold i skolen, kriminalitet og sociale onder blandt studerende samt sikre skolernes sikkerhed og tryghed. Statsministeren pålagde også Undervisningsministeriet at fortsætte koordineringen med Indenrigsministeriet og kommunerne for at gennemgå antallet af lærerstillinger for at foreslå centralregeringen yderligere stillinger inden for uddannelsessektoren. Indenrigsministeriet vil lede og koordinere med Undervisningsministeriet for at inspicere og opfordre kommunerne til at rekruttere lærere i henhold til de tildelte stillinger, overvinde overskuddet og manglen på lærere i uddannelsesinstitutioner og sikre princippet om, at "hvor der er studerende, skal der være lærere i klasseværelset", men i overensstemmelse med lokale forhold og effektiv placering. Finansministeriet afbalancerer de centrale statslige budgetmidler til uddannelse og træning, især finansiering til at støtte kommunerne i implementeringen af projektet for at sikre fysiske faciliteter til førskole- og almenuddannelsesprogrammer i perioden 2017-2025. For provinsielle folkeudvalg anmodede premierministeren om en gennemgang, organisering og omfordeling af førskole- og almenundervisningslærere blandt uddannelsesinstitutioner i området for at imødegå lokale lærermangler og -overskud; at rekruttere lærere i henhold til de tildelte personalekvoter; og at undersøge mekanismer og politikker til at tiltrække lærere til at arbejde og blive langvarigt i lokalområdet. Desuden bør gennemgangen, organiseringen og arrangementet af uddannelsesinstitutioner fortsætte, idet klassestørrelserne justeres passende, spredte skoleplaceringer reduceres, kostskoler og semi-kostskoler øges, samtidig med at kvaliteten af uddannelse og træning forbedres; og der etableres almenundervisningsskoler på flere niveauer, der er egnede til lokale forhold, hvilket sikrer bekvemmelighed og opfylder læringsbehovene hos børn og studerende, der deltager i to lektioner om dagen. Der bør afsættes jord til opførelse af uddannelsesfaciliteter ved planlægning af nye byområder…; der bør styrkes vejledning, instruktion og inspektion af uddannelsesinstitutioner vedrørende forvaltning af økonomiske indtægter og udgifter, og der bør offentliggøres alle gebyrer opkrævet i begyndelsen af skoleåret for at sikre overholdelse af reglerne.

Over 25 millioner gymnasie- og universitetsstuderende starter det nye skoleår.

Ifølge Undervisningsministeriets opgørelse, opdateret pr. eftermiddag den 4. september, har landet 53.979 uddannelsesinstitutioner; 25.255.251 studerende, herunder 2.068.522 universitetsstuderende. Det samlede antal undervisere, lærere, uddannelsesadministratorer og ansatte er 1.659.589.

Thanhnien.vn

Kilde: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm