Forbedring af objektiviteten i elevvurderingen

GD&TĐ - Før de nye regler, der trådte i kraft i 2025 (udstedt med cirkulære nr. 24/2024/TT-BGDĐT fra Undervisningsministeriet), blev implementeret, blev eksamensscoren for gymnasiet beregnet som 70 % ud fra eksamensscoren og 30 % ud fra det gennemsnitlige karaktergennemsnit for den akademiske udskrift.

I dette system tages kun karakterer fra 12. klasse i betragtning, eksklusive karakterer fra 10. og 11. klasse. Dette forhold fremhæver den dominerende rolle, som karakterer fra eksamener spiller, mens karakterer omvendt afspejler den sekundære rolle, som de akademiske præstationer i løbet af de tre år af gymnasiet.

Efter flere års implementering har politikken om kun at lade akademiske udskrifter udgøre 30 % af gymnasiebedømmelsen afsløret mange begrænsninger. Især mindsker det vigtigheden af ​​læringsprocessen i gymnasiet, hvilket får mange elever til udelukkende at fokusere på den afsluttende eksamen, forsømme visse fag og presse sig til eksamen. Når resultaterne af hele læringsprocessen bliver sekundære, falder motivationen for konsekvent, vedholdende og regelmæssig læring. Dette opfylder ikke målene for holistisk uddannelse og understreger vurderingen af ​​læringsprocessen og elevens fremskridt.

Overdreven afhængighed af en enkelt eksamen skaber også et enormt pres på eleverne, deres familier og samfundet. Uforudsete hændelser og risici relateret til sundhed og psykologi i løbet af eksamensdagene kan påvirke resultaterne af 12 års skolegang. Derfor er medmenneskelighed og retfærdighed ikke fuldt ud garanteret.

Fra og med gymnasieafgangseksamenen i 2025 - den første gymnasieafgangseksamen under det generelle uddannelsesprogram i 2018 - er en betydelig ændring justeringen af ​​formlen til beregning af gymnasieafgangsresultater, hvor vægten af ​​akademiske udskriftsscorer øges til 50 %.

Du vil måske også synes om

Gymnasieeksamenen har gennemgået store ændringer; eleverne kan ikke længere studere bare for at bestå.Gymnasieeksamenen i 2026 vil blive ændret betydeligt. Disse omfatter ændringer i spørgsmålsformatet, der tvinger eleverne til at ændre deres læringstilgang, bevæge sig væk fra udenadslære eller udelukkende at stole på mekanisk øvelse med eksempelprøver.

Dette afspejler et skift i tankegangen omkring evaluering af elevernes læringsresultater; specifikt ved at lægge større vægt på den langsigtede, omfattende læringsproces og anerkende en konsekvent og kontinuerlig indsats. Når eleverne forstår, at deres daglige indsats og hver test under læringsprocessen har reel betydning for deres endelige resultater, vil deres motivation til at lære blive opretholdt.

Imidlertid rejser øget vægt og rolle af akademiske udskrifter også spørgsmål, der kræver nøje overvejelse; først og fremmest objektiviteten og pålideligheden af ​​akademiske udskrifter. Uden en effektiv kontrolmekanisme kan der opstå risiko for at "forskønne akademiske udskrifter" og løsne vurderingsprocessen for at øge eksamensprocenterne, hvorved de oprindelige mål og betydningen af ​​politikken forvrænges.

For at imødegå dette er den vigtigste løsning standardisering, gennemsigtighed, streng overvågning og opretholdelse af professionel etik. Især anvendelsen af ​​teknologi hjælper skoler med at give transparente karakterer og forbedre objektiviteten i elevvurderingen.

Helt konkret, ved at digitalisere hele processen med karakter- og udskriftsstyring, registreres hver handling med at indtaste, redigere og godkende karakterer i en log, der specificerer tidspunktet og den person, der udfører handlingen. Derved reduceres subjektiv indgriben og sporbarhed og ansvarlighed øges. Teknologi erstatter ikke mennesker, men den tvinger mennesker til at overholde processen, hvilket reducerer "gråzoner" i evalueringen.

Du vil måske også synes om

Professor Nguyen Vu Quoc Huy er udnævnt til fungerende direktør for Hue Universitet.Professor Nguyen Vu Quoc Huy, rektor for University of Medicine and Pharmacy, Hue University, er blevet udnævnt til fungerende direktør for Hue University ved en beslutning underskrevet af uddannelsesministeren.

Når alle evalueringsfaser har klare procedurer, evidens og ansvarlighed, vil akademiske udskrifter præcist afspejle elevernes sande evner og bidrage til at opbygge varig prestige for skolen. I så fald vil studentereksamenen ikke blot være resultatet af en eksamen, men en velfortjent anerkendelse af hver elevs samlede læringsrejse og personlige vækst.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-tinh-khach-quan-trong-danh-gia-hoc-sinh-post763210.html