Hvis uddannelse er et strategisk gennembrud, så skal det prioriteres.

Uddannelsesminister Nguyen Kim Son udtalte, at blandt de 1,6 millioner lærere tjener nogle ikke nok til at leve for og derfor ikke fuldt ud kan dedikere sig til undervisning. Hvis uddannelse derfor betragtes som et "strategisk gennembrud og en national topprioritet", skal der absolut gives visse prioriteter.

Nationalforsamlingens næstformand, Nguyen Thi Thanh, ledede samlingen.

Om morgenen den 20. november, i forlængelse af dagsordenen for den 8. samling, diskuterede Nationalforsamlingen udkastet til lov om lærere i plenarsalen. Ved afslutningen af ​​diskussionen holdt minister Nguyen Kim Son en tale, hvori han forklarede og præciserede nogle spørgsmål, som Nationalforsamlingens medlemmer havde rejst under samlingen.

Selvom lektiehjælp ikke er forbudt, er det forbudt at deltage i lektiehjælpspraksis, der krænker undervisernes etiske regler.

Uddannelsesminister Nguyen Kim Son understregede, at den 20. november er en særlig og glædelig dag for over 1 million lærere, og udtalte, at dette er endnu mere specielt, da Nationalforsamlingen diskuterer udkastet til lov om lærere i plenarmødet på denne dag. Minister Nguyen Kim Son takkede Nationalforsamlingens medlemmer for deres bidrag og præciserede, at de udtrykte synspunkter var meget enstemmige og støttende over for dette lovudkast, hvilket viser bekymring og ansvarlighed over for uddannelsessektoren.

Nationalforsamlingens medlemmer foreslog at tilføje mere detaljeret indhold, omfang og lovgivningsterminologi for at sikre større specificitet og gennemførlighed. Minister Nguyen Kim Son udtalte, at ud over fuldt ud at indarbejde udtalelserne, vil noget af dette indhold blive overført til bestemmelser i dekreter og vejledende cirkulærer. Fordi der for uddannelsessektoren, udover lærerloven, findes en anden meget vigtig og omfattende lov, uddannelsesloven, og mange bestemmelser relateret til professionelle aktiviteter (såsom undervisning, testning og evaluering...), mener minister Nguyen Kim Son, at dette lovudkast ikke kan dække alt. Samtidig er vi nødt til at acceptere, at nogle bestemmelser kan afvige fra andre love.

"For eksempel vil reglerne om pensionsalder afvige fra arbejdsmarkedsloven; eller reglerne vedrørende lærere, der underviser på tværs af flere skoler, eller muligheden for at overføre lærere til at undervise på mere end én institution ... vil afvige fra loven om offentligt ansatte. Men generelt er nogle regler forskellige, men sigter mod at tjene målet om at udvikle lærerpersonalet. Hvis disse forskelle giver positive resultater, bør vi være parate til at acceptere dem," præciserede minister Nguyen Kim Son.

Du vil måske også synes om

Opfordr eleverne til at "sige nej til telefoner i timerne".

Uddannelsesminister Nguyen Kim Son forklarede og præciserede nogle spørgsmål, som Nationalforsamlingens medlemmer rejste under diskussionsmødet.

Fra generalsekretærens perspektiv og vejledende ånd udtalte minister Nguyen Kim Son, at uddannelsessektoren også vil overveje og afbalancere sine præstationer med andre sektorer i stedet for at søge særlige privilegier eller fordele. Uddannelsesministeren delte dog også, at nogle af de 1,6 millioner lærere i virkeligheden ikke tjener nok til at leve for, hvilket forhindrer dem i at dedikere sig helhjertet til undervisning. Hvis uddannelse derfor betragtes som et "strategisk gennembrud og en national topprioritet", skal der bestemt gives visse prioriteter. Med hensyn til specifikke reguleringer af lønninger for at sikre en minimumslevestandard for lærere fastsætter udkastet til lærerlov kun principperne, mens resten overlades til regeringen at definere.

Vedrørende meningerne fra mange medlemmer af Nationalforsamlingen om læreres lektiehjælp udtalte minister Nguyen Kim Son, at Undervisningsministeriet ikke forbyder lærere at undervise, men forbyder lektiehjælpsaktiviteter, der krænker lærernes etik samt professionelle principper. Minister Nguyen Kim Son sagde, at han vil undersøge de synspunkter fra medlemmer af Nationalforsamlingen, der drøftes i udvalg og på plenarmødet, grundigt for at indarbejde dem så meget som muligt, og bekræftede, at udviklingen af ​​lærerstaben er hovedårsagen til at udvikle lærerloven.

På vegne af alle undervisere udtrykte minister Nguyen Kim Son sin dybeste taknemmelighed til alle lærere på den vietnamesiske lærerdag den 20. november.

Delegerede, der deltager i sessionen

Udvikling af banebrydende politikker til udvikling af lærerpersonalet.

Afslutningsvis udtalte næstformanden for Nationalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, at et flertal af Nationalforsamlingens medlemmer gennem diskussionen havde værdsat den ansvarlighed, som det udkastende organ og det organ, der er ansvarligt for verificering, udviste i udarbejdelsen af ​​lovforslaget. Næstformanden sagde, at medlemmernes meninger grundlæggende var enige om nødvendigheden af ​​at udarbejde en lærerlov for at institutionalisere partiets synspunkter og politikker vedrørende lærere, især resolution 25 og konklusion nr. 91 om en grundlæggende og omfattende reform af uddannelse og erhvervsuddannelse. De behandlede også mange dybtgående spørgsmål fra praksis til perfektion og opbygning af en specialiseret lov, der fuldt ud og på passende vis konkretiserer partiets bekymring for lærerpersonalets vigtige position og rolle i den nationale udvikling og sikrer synkronisering og sammenhæng med relaterede retssystemer...

Næstformanden for Nationalforsamlingen udtalte, at delegeredes holdninger fokuserede på at diskutere statslige politikker vedrørende opbygning og udvikling af lærerpersonalet, især banebrydende politikker vedrørende lønninger, faglige tillæg og regionale tillæg; rangering af lærere på det højeste lønniveau i den administrative og offentlige lønskala; politikker, der støtter offentlige boliger for at tiltrække lærere; lærertitler; læreres rettigheder og pligter; rekruttering, ansættelse og ledelse af lærere; særlig hensyntagen til og prioritet i rekruttering; politikker vedrørende omplacering og overførsel; politikker vedrørende læreruddannelse og faglig udvikling; tiltrækning af talentfulde personer og oprettelse af en pulje af lærere og undervisere; læreres rettigheder og pligter i forbindelse med periodisk og løbende uddannelse og faglig udvikling; spørgsmål om politiske kvaliteter og professionel etik; og statens og uddannelsesinstitutionernes ansvar for at sikre finansiering til læreruddannelse og faglig udvikling…

Du vil måske også synes om

Forbedring af uddannelseskvaliteten og solid beskyttelse af landets have og øer.Den 146. brigade, 4. flåderegion, blev oprettet den 8. maj 1978 med den mission at træne, opretholde kampberedskab og fast forsvare Spratlyøernes suverænitet – en hav- og øregion af strategisk betydning for landets økonomi, politik, nationale forsvar og sikkerhed.

Scene fra mødet

Derudover diskuterede delegerede emner som lærerevaluering; belønning og hæder af lærere; internationalt samarbejde for lærere; elevers og forældres ansvar; og spørgsmålet om ekstra undervisning og supplerende undervisning.

Næstformanden for Nationalforsamlingen udtalte, at størstedelen af ​​feedbacken udtrykte et ønske om at skabe banebrydende politikker til udvikling af lærerpersonalet, der opfylder kravene til uddannelses- og erhvervsreform i overensstemmelse med resolution 29. Umiddelbart efter denne samling vil Nationalforsamlingens stående komité instruere verifikationsorganet, det lovudkastende organ og relevante agenturer i seriøst at overveje og fuldt ud og grundigt forklare Nationalforsamlingens medlemmers holdninger og straks færdiggøre lovudkastet til forelæggelse for Nationalforsamlingen til behandling på den 9. samling.

Kilde: https://baotainguyenmoitruong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-neu-giao-duc-la-dot-pha-chien-luoc-la-quoc-sach-hang-dau-thi-phai-co-uu-tien-383388.html