Udfordringerne ved at opdrage 'VIP-børn'

Manglende kontrol over personlig hygiejne

Hvis hun har den rette alder, vil An (navn ændret) starte i første klasse om et par måneder, men hendes forældre bliver muligvis nødt til at udsætte hendes indskrivning, fordi hun ikke taler mange ord, ikke ved, hvordan man bruger toilettet selv, og ofte urinerer og forretter i klassen. Fru Le Phuong Thao, en børnehavelærer på en privatskole i Ho Chi Minh City med 6 års erfaring, sagde, at hver klasse har 1-2 "VIP-børn" med handicapcertifikater. I dette skoleår har hendes børnehaveklasse en 5-årig, der stadig ikke taler meget, kun ved, hvordan man tæller efter læreren, ikke interagerer med læreren eller sine klassekammerater, ikke spiser eller passer på sig selv selv, stadig bruger bleer, græder, når hun ikke vil have noget, og græder, når hun ikke ved, hvordan hun skal udtrykke, hvad hun vil. Hun er bange for ukendte lærere; hvis det ikke er fru Thao, der underviser, eller hvis hun ikke ser fru Thao ligge ved siden af hende i frokostpausen, græder hun konstant.

- Ảnh 1. — Lærerne tilbyder en-til-en-intervention for "VIP-børn".

"Barnets mor betror sig ofte til mig i håb om min forståelse og støtte, fordi hun føler sig hjælpeløs og nogle gange ikke ved, hvordan hun skal gøre det bedste for sit barn. Barnet modtager 4 timers individuel intervention om ugen, og situationen er blevet en smule bedre, men rejsen til at hjælpe et 'VIP-barn' som An med at integrere sig i samfundet er stadig meget lang. Jeg kæmper lidt, men jeg ser, at barnets forældre skal kæmpe hundrede eller tusind gange mere end jeg gør, så jeg siger altid til mig selv, at jeg vil gøre mit bedste for at hjælpe barnet på enhver måde, jeg kan," sagde fru Thao.

På denne rejse, hvor jeg ledsager forældre og lytter til deres historier om deres børns problemer, herunder deres frygt for, at deres "VIP-børn" vil vokse op og blive stemplet med en eller anden form for lidelse, føler jeg endnu mere medfølelse for disse børn. Jeg håber blot, at børn med særlige behov i Vietnam vil blive diagnosticeret og modtage tidlig intervention, især i den afgørende aldersperiode fra 0-3 år, så de kan få mulighed og omgivelser til at udvikle sig bedre og bedre.

Fru BTHM, en medarbejder ved Hanamiki Center for Rådgivning og Integrationsstøtte.

Den ved ikke, hvordan den skal sige, at den er sulten, den ved ikke, hvordan den skal tygge.

Fru BTHM, en medarbejder på Hanamiki Center for Rådgivning og Inklusionsstøtte, er i øjeblikket interventionslærer for mange "VIP-børn", der deltager i inkluderende uddannelsesprogrammer i børnehaver i Ho Chi Minh City. I løbet af 1-2 timers individuel intervention underviser fru M. i fin- og grovmotorik og hjælper børnene med at udvikle kommunikations- og kognitive evner.

"Jeg intervenerer i øjeblikket med et barn, der er fuldstændig ubevidst om og ikke udtrykker sit behov for at bruge toilettet, ikke udtrykker sit behov for at spise, ikke ved, hvordan man siger, at man er sulten, ikke ved, hvordan man tygger, og som har en anden sensorisk tærskel end andre børns...", fortalte fru M.

Hendes kolleger mødte også mange børn med særlige behov, der udviste anderledes adfærd, såsom at banke med hovedet, gå på tæer eller snurre rundt, fordi de kun følte sig svimmel, når de stod stille. Nogle børn undgik bevidst at bruge toilettet; nogle havde alvorlige sensoriske forstyrrelser, hvor nogle konstant slog tænderne med vandflasker eller andre genstande for at nå en sensorisk tærskel; og nogle udførte endda selvstimulerende adfærd såsom at gnide kroppen mod kanterne af borde eller stole for at finde en sensorisk tærskel. Ifølge interventionslærerne er disse almindelige manifestationer hos børn med udviklingsforstyrrelser.

Du vil måske også synes om

Karaktergivningen af 10. klasses eksamener begynder i morgen (5. juni), og resultaterne forventes offentliggjort efter 12. juni.Om eftermiddagen den 4. juni indikerede information fra bedømmelsesrådet for optagelsesprøver til 10. klasse i Ho Chi Minh City, at processen med at tildele koder til eksamensopgaver var afsluttet. I morgen tidlig (5. juni) vil bedømmelsesrådet færdiggøre svarnøglen og fortsætte med bedømmelsen. Svarnøglerne for alle fag forventes at blive annonceret om eftermiddagen den 5. juni.

"Da jeg startede i dette job, syntes jeg, det var meget svært. Børnene var konstant kræsne, græd eller hoppede rundt. Jeg søgte opmuntring og erfaring fra mine vejledere for at overvinde de indledende vanskeligheder. Da børnene først havde accepteret mig, fra slet ikke at vide, hvordan man taler, til at pludre ét ord, derefter tre ord, fra slet ikke at have nogen ordbegreber til at kunne kalde kendte personer ved navn ... følte jeg mig utrolig glad, for hver dag jeg gik på arbejde, føltes det som om, jeg vandede en lille plante," betroede fru M. og tilføjede: "På denne rejse, hvor jeg ledsager forældre og lytter til dem tale om deres børns problemer, herunder deres frygt for, at deres 'VIP'-børn vil vokse op og blive stemplet med en eller anden form for lidelse, føler jeg endnu mere medfølelse for disse børn. Jeg håber kun, at børn med særlige behov i Vietnam vil blive diagnosticeret og modtage tidlig intervention, især i den gyldne periode fra 0-3 år, så de kan få muligheder og et miljø til at udvikle sig bedre og bedre."

Nỗi niềm nuôi dạy 'trẻ VIP' - Ảnh 1. — Kun ved at drage omsorg for og opdrage disse børn kan man virkelig forstå de vanskeligheder, som forældre og familier med "VIP-børn" står over for.

FORSTÅELSE, DELING

Resten af skolens elever tager afsted klokken 16:30 hver dag, men fru Tran Thi Hoai Nghi, en lærer i anden klasse på Kim Dong Primary School i Go Vap-distriktet i Ho Chi Minh City, bliver ofte hængende ved siden af lille Tam (navnet er ændret) og lærer hende at læse indtil klokken 17:15 eller 17:30, mens hun venter på, at hendes mor henter hende. Tam er et "VIP-barn" med et certifikat, og hendes mor skal rejse til to forskellige skoler hver eftermiddag for at hente sine børn, så hun kan ikke klare alt. Bekymret for Tams sikkerhed, mens hun venter alene, bliver fru Nghi, taler med hende, lærer hende at læse et par ord mere fra bogen og føler sig først tryg, når Tam stiger på sin mors motorcykel for at køre hjem. "At undervise et barn med særlige behov, selv i bare et par timer om dagen, er meget svært. Forældre kæmper hele deres liv, så jeg gør mit bedste for at hjælpe dem på enhver måde, jeg kan," fortalte fru Nghi.

Fru Nguyen Hoang Ngan Thuy, ejer af Hoa Anh Dao Børnehave i Chanh Hung-distriktet i Ho Chi Minh City, sagde, at skolen i de senere år har budt børn med særlige behov velkommen til inkluderende undervisning. Skolen har dedikeret et separat klasseværelse til disse børn, hvor de kan modtage individuel undervisning med lærere fra centre, der støtter inklusion af børn med særlige behov (forældrene forhandler og aftaler tidsplanen, omkostningerne og varigheden af hver session med undervisningslæreren). "Det er hjerteskærende at se mange forældre skynde sig at tage deres børn med til et andet center for at få undervisning lige efter skoletid. Vi skaber betingelser for, at 'VIP-børn' kan lære sammen med deres jævnaldrende. Når det er tid til individuel undervisning, tager læreren barnet med nedenunder og vender derefter tilbage til klasseværelset," sagde fru Thuy.

Fru Thuy nævnte også, at nogle børns familier bemærkede usædvanlig adfærd sammenlignet med deres jævnaldrende fra 6 måneders eller 1 års alderen, så de tog deres børn med til tidlige kontrolbesøg og intervention, hvorefter børnene gjorde betydelige fremskridt. For nogle børn var skolen nødt til at kommunikere dygtigt med forældrene for at opfordre dem til at tage deres børn med på hospitalet til test og vurdering. Ændringerne hos børnene er dog ikke de samme i alle tilfælde. Nogle børn, selv i 4-5-årsalderen, kan stadig ikke selvstændigt bruge toilettet og kan ikke sige mange ord; hvis lærerne ikke minder dem om det og hjælper dem, vil de stadig have store vanskeligheder i dagligdagen og læringen.

"Kun ved at drage omsorg for og pleje disse børn forstår jeg virkelig de vanskeligheder, som forældre og familier med 'VIP-børn' står over for. Jeg siger altid til lærerne, at de skal være tålmodige og give dem mere kærlighed og forståelse. Disse 'VIP-børn' elsker især at blive krammet og føle den kærlighed, som lærerne giver dem," delte fru Thuy.

Vietnamesere fra udlandet bringer deres børn tilbage til Vietnam for at få intervention.

Du vil måske også synes om

Instituttet for Anvendt Psykologi og Uddannelse etablerer en filial i Hanoi.GD&TĐ - Instituttet for Anvendt Psykologi og Uddannelsesvidenskab afholdt en ceremoni for at annoncere beslutningen om at oprette en filial af Instituttet for Anvendt Psykologi og Uddannelsesvidenskab i Hanoi.

Hr. Hoang Ha, direktør og medstifter af Hanamiki Integration Counseling and Support Center (Ho Chi Minh City), sagde, at der er en stigende tendens til, at oversøiske vietnamesere bringer deres "VIP-børn" tilbage til Vietnam for at få personlig hjælp.

Hr. Ha udtalte, at den sociale bevidsthed om børn med særlige undervisningsbehov er steget betydeligt for nylig, hvor mange forældre accepterer deres børn som "VIP-børn" og hjælper dem med at få tidlig intervention. Nogle forældre tror dog stadig, at børn med autismespektrumforstyrrelser, ADHD osv. på et tidspunkt vil gå i skole og leve normalt; at medicin/akupunktur eller endda deltagelse i helbredelseskurser vil gøre dem normale. Netop denne overbevisning får forældre til at bruge betydelige penge på "kvaksalvere".

"At tage børn til velrenommerede og troværdige lægefaciliteter med henblik på tidlig undersøgelse, vurdering, diagnose og intervention, lige fra det øjeblik et barns særlige undervisningsbehov opdages, betragtes som tidlig intervention," sagde hr. Hoang Ha og tilføjede: "Hvert 'VIP-barn' har et forskelligt tempo og udviklingsforløb; sammenligninger mellem børn er umulige."

Samtidig kan selv tidlig intervention ifølge hr. Ha ikke erstatte den tid, interaktion og opmærksomhed, som forældre giver deres børn. Derhjemme kan forældre med blot mindst 30 minutter hver dag lege tittebøh med deres børn, farvelægge sammen, lære dem finmotorik, lege spil med at finde genstande, dyr eller kropsdele osv., hvilket også kan give børn betydelige fordele.

Kilde: https://thanhnien.vn/noi-niem-nuoi-day-tre-vip-185251222213114215.htm