Trafikstyring er blevet en regelmæssig og systematisk opgave.
Hr. Nguyen Minh Dao, rektor for Lam Kinh High School ( Thanh Hoa ), sagde, at skolen anser streaming af elever for at være en central opgave, der bidrager til at guide eleverne mod passende karriereveje efter endt uddannelse.
Idet han delte sine tanker om de nye punkter i cirkulære nr. 16/2026/TT-BGDĐT, understregede hr. Nguyen Minh Dao, at cirkulæret for det første bekræfter, at streaming ikke længere er en formalitet, men er blevet en regelmæssig, systematisk opgave. Studerendes introduktion udføres med respekt for individuelle evner, styrker og ambitioner, samtidig med at den er knyttet til lokalsamfundets og samfundets menneskelige ressourcebehov. Dette hjælper studerende med at have flere valgmuligheder i stedet for udelukkende at fokusere på universitetsvejen.
"Baseret på den praktiske implementering på Lam Kinh High School med næsten 1100 elever har det indledende karrierevejledningsprogram opnået nogle fordele. Skolen har et klart juridisk grundlag for at udvikle en karrierevejledningsplan; erfaringsbaserede aktiviteter og karrierevejledning styrkes gradvist. Nogle forældres og elevers bevidsthed om erhvervsuddannelse har ændret sig i en mere positiv retning," fortalte hr. Nguyen Minh Dao.
Der er dog stadig mange udfordringer. Ifølge hr. Nguyen Minh Dao omfatter disse den fremherskende tankegang i mange familier, der prioriterer akademiske grader og ønsket om at gå på universitetet. Undervisningspersonalet, der er involveret i karrierevejledning, er for det meste deltidsansatte og mangler specialiseret uddannelse. Rådgivningsaktiviteter er stadig af generel karakter og mangler dybde og personalisering. Koordinationen mellem skoler, erhvervsuddannelsesinstitutioner og lokale virksomheder er også begrænset.

Det er nødvendigt at fortsætte med at styrke koordineringen mellem skoler, familier og samfundet.
Nguyen Minh Dao delte sine erfaringer med at forbedre effektiviteten af karrierevejledning og sagde, at Lam Kinh High School fokuserer på at fremme oplysningskampagner for at ændre forældres og elevers opfattelser; organisere erfaringsbaserede aktiviteter og udflugter til virksomheder og erhvervsuddannelsescentre; og integrere karrierevejledningsindhold i fag og uddannelsesaktiviteter. Derudover udføres rådgivningen kategoriseret, skræddersyet til hver elevgruppes evner og forhåbninger.
Skolen styrker også koordineringen med erhvervsuddannelsesinstitutioner i området for at skabe muligheder for, at eleverne kan få adgang til karriereinformation på en mere visuel og praktisk måde. Samtidig opfordres lærerne til at deltage i kurser for at forbedre deres rådgivnings- og karrierevejledningsfærdigheder.
Baseret på den praktiske implementering foreslog hr. Nguyen Minh Dao, at uddannelsessektoren fortsat forbedrer arbejdsmarkedsinformationssystemet, styrker karrierevejledningsmaterialer med opdateret og praktisk indhold og sørger for økonomiske støttemekanismer til skoler, så de effektivt kan organisere erfaringsbaserede aktiviteter. Derudover er det nødvendigt at styrke kommunikationsindsatsen for at ændre de sociale opfattelser af værdien af erhvervsuddannelse.
"Det kan ses, at implementeringen af cirkulære 16/2026/TT-BGDĐT på Lam Kinh High School gradvist bliver mere systematisk. For at karrierevejledningsprocessen kan være virkelig effektiv, er synkroniseret koordinering mellem skolen, familierne og samfundet som helhed dog afgørende, så eleverne kan vælge en passende vej, der opfylder kravene til udvikling af menneskelige ressourcer i den nye æra," delte hr. Nguyen Minh Dao.
I forbindelse med dette problem mener fru Le Thi Hoa, historielærer på Lam Kinh High School, at cirkulære nr. 16/2026/TT-BGDĐT hjælper lærerne med at få klarere vejledning i karrierevejledning. Virkeligheden viser dog, at mange elever stadig tøver med at vælge erhvervsuddannelse på grund af familie- og samfundsmæssige påvirkninger. Derfor er ændrede opfattelser en nøglefaktor.
Med vægt på erfaringsbaseret lærings rolle foreslog hr. Hoang Cong Lu, litteraturlærer på Lam Kinh High School, at eleverne for at få effektiv karrierevejledning skal have adgang til praktiske karriereerfaringer. Når eleverne besøger og oplever virksomheder eller erhvervsuddannelsesinstitutioner, vil deres opfattelse ændre sig betydeligt sammenlignet med kun at modtage teoretisk rådgivning.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-thay-doi-tich-cuc-cong-tac-phan-luong-post783299.html










