Hvad er den nuværende engelskindlæringsrate blandt førskolebørn i Ho Chi Minh City?

For at gøre engelsk til et andetsprog i skolerne er effektiv implementering nødvendig, startende fra børnehaveniveau. Hvordan implementerer Ho Chi Minh City dette i øjeblikket?

For nylig arrangerede Ho Chi Minh Citys undervisnings- og træningsministerium en workshop for at evaluere resultaterne af 5 års implementering af engelsksprogsindlæringsprogrammer for førskolebørn i henhold til cirkulære nr. 50/2020/TT-BGDĐT. Rapporten viste, at Ho Chi Minh City i øjeblikket har næsten 1.000 lærere involveret i at organisere engelsksprogsindlæringsprogrammer for børn.

En almindelig metode er, at førskoler organiserer aktiviteter til at gøre engelsksprogede børn bekendt med børnehavebørn gennem kontrakter med engelsksprogscentre eller fritidsaktivitetscentre, der er licenseret af Department of Education and Training; eller at faciliteter organiserer aktiviteter til at gøre engelsksprogede børnehavebørn bekendt med børnene baseret på undersøgelser af forældrenes behov, ønsker og samtykke.

Oversigt over førskoleuddannelse i Ho Chi Minh City og engelsksprogsintroduktionsprogrammet for skoleåret 2025-2026.

INFOGRAFIK: THUY HANG - AI

I skoleåret 2025-2026 vil 1.235 ud af 1.832 skoler i Ho Chi Minh City arrangere engelskintroduktion for børn, en andel på 67,4 %. Antallet af uafhængige børnehave- og førskoleklasser, der arrangerer engelskintroduktion for børn, er 858 ud af 3.237 klasser, en andel på 26,5 %.

Metoder til at introducere engelsk til små børn i førskoler og børnehaver i Ho Chi Minh City.

Ifølge Ho Chi Minh Citys undervisnings- og erhvervsministerium implementeres engelsksprogsintroduktionsprogrammet for førskolebørn (3-6 år) i henhold til reglerne i cirkulære 50/2020/TT-BGDĐT. Materialerne og læringsressourcerne, der er angivet i cirkulære 50/TT-BGDĐT, skal godkendes af undervisnings- og erhvervsministeriet. I øjeblikket er 24 sæt materialer og læringsressourcer blevet godkendt. Organisationsmetoden er børnecentreret og skaber et glædeligt og afslappet læringsmiljø uden pres, der hjælper børn med at udvikle lytte- og talefærdigheder gennem:

• Sange, rim og sproglege;
  
• Enkle former for kommunikation i dagligdagen;
  
• Bliv fortrolig med ordforråd og sætningsmønstre relateret til velkendte emner (selv, familie, skole, genstande, dyr osv.).
  

Almindelige måder at introducere engelsk til børn på omfatter målrettede læringsaktiviteter; legende og oplevelsesbaserede aktiviteter; og passende festivaler og begivenheder.

Ho Chi Minh Citys undervisnings- og erhvervsministerium udstedte den 4. december 2025 et dokument vedrørende tilrettelæggelse af engelskkundskaber for førskolebørn i overensstemmelse med cirkulære nr. 50/2020/TT-BGDĐT, baseret på en teknologibaseret tilgang og integration af engelsk i byens førskoler, for perioden 2025-2028.

Du vil måske også synes om

Forslag til svar til den engelske adgangsprøve til Chu Van An High School for the Gifted i 2026.Engelskprøven for 10. klasse i Hanoi vurderes som nøje følgende pensum, øger praktiske færdigheder og ræsonnementsevner, og antallet af prøver, der scorer 9-10 point, kan stige.

I øjeblikket afprøver nogle klasser i kvalificerede førskoler i Ho Chi Minh City, såsom 19/5 City Preschool i Tan Dinh-distriktet i Ho Chi Minh City, et integreret engelskprogram for førskolebørn efter at have undersøgt og indsamlet feedback fra forældre (børn introduceres til engelsk gennem velkendte aktiviteter såsom at lære matematik og verden omkring dem).

Hvor mange førskolebørn lærer engelsk i deres børnehave?

I skoleåret 2025-2026 vil hele byen have 387.556 førskolebørn. Diagrammet nedenfor viser antallet af disse børn, der vil blive introduceret til engelsk i skoleåret 2025-2026, opdelt efter alder:

Hvordan skal lærere uddannes til at gøre engelsk til et andetsprog?

"Engelsk kan kun blive et rigtigt andetsprog, når vi forfølger en langsigtet og tålmodig tilgang, undgår trends og lader det integreres naturligt i vores livsmiljø. Børn bør naturligt absorbere et andetsprog ved siden af ​​deres modersmål og dermed skabe gunstige betingelser for, at de kan lære engelsk godt på højere niveauer," sagde Mai Yen Hang, skoleleder for 19/5 City Kindergarten.

Hr. Truong Chan Sang, medlem af bestyrelsen for Ho Chi Minh City Association for English Language Research and Teaching og engelsklærer på Phan Chu Trinh Primary, Secondary, and High School i Di An-distriktet i Ho Chi Minh City, mener, at det er nødvendigt at overveje at oprette engelsklærerstillinger i børnehaver for at sikre retfærdig og lige adgang til engelsk for alle børn uden at pådrage sig yderligere omkostninger for forældrene. Samtidig vil det at forberede et stærkt fundament i engelsk fra børnehaveklasseniveau skabe konsistens og effektivitet, når eleverne lærer engelsk i grundskolen, ungdomsuddannelsen og gymnasiet.

Parallelt hermed har førskolebørn ifølge Master Truong Chan Sang en anden tilgang til at lære engelsk sammenlignet med elever i andre aldersgrupper. Derfor kræver det, at lærerne ikke blot har stærk engelskkundskab – for at forhindre børn i at lære forkert eller huske forkert – men også at de forstår førskolepædagogik, psykologien i denne aldersgruppe og hvordan man opbygger tillid mellem førskolebørn og lærere, så de er villige til at samarbejde og lære.

Førskolebørn i Ho Chi Minh City lærer engelsk at kende gennem et spil.

FOTO: THUY HANG

Du vil måske også synes om

At bruge et fremmedsprog med selvtillid åbner op for muligheder for at få kontakt med internationale venner.Med det formål at udvikle Khanh Hoa til et internationalt service- og turismecenter implementerer Khanh Hoa-provinsen adskillige storstilede programmer og planer om kraftigt at fremme indlæring og brug af engelsk både i og uden for skolerne. Med hver aktivitet, der bringer engelsk til lokalsamfundet, håber Khanh Hoa-provinsen, at dens befolkning vil tænke proaktivt, kommunikere med selvtillid og derved skabe et gennembrud i den socioøkonomiske udvikling og forbedre kvaliteten af ​​de lokale menneskelige ressourcer.

Ifølge Undervisningsministeriet vil der være behov for cirka 12.000 ekstra engelsklærere til førskoler inden 2030. Truong Chan Sang, der har en kandidatgrad, foreslår en effektiv og omkostningseffektiv løsning: Hvis institutioner allerede har kandidater i engelsk sprogstudier, kan de tilbyde yderligere uddannelse i førskolepædagogik. Alternativt kan førskolelærere med stærke engelskkundskaber prioriteres til videreuddannelse for at opfylde de krævede certificeringer og færdighedsniveauer, så de effektivt kan introducere og lære engelsk til små børn fra en tidlig alder.

Derudover foreslår Master Truong Chan Sang, at universiteterne på lang sigt bør specialisere sig i engelskundervisning for førskolebørn. Samtidig bør førskoleuddannelser på lærerseminarer tilbyde kortvarige kurser på 3-6 måneder for at udstyre færdiguddannede førskolelærere med de nødvendige færdigheder til at undervise i engelsk.

Kilde: https://thanhnien.vn/quy-mo-tre-em-tphcm-dang-hoc-tieng-anh-bac-mam-non-ra-sao-185260108084532344.htm