At give kandidaterne de bedst mulige betingelser.

GD&TĐ - Byggende på forbedringer i optagelsesforholdene i tidligere år, tager Undervisningsministeriet og universiteterne sig nu selv de mere vanskelige og komplekse aspekter og skaber de gunstigste betingelser for kandidaterne.

Processen med at fastlægge optagelsesresultaterne er afsluttet.

Ifølge viceminister for uddannelse og erhvervsuddannelse, Hoang Minh Son, forårsagede nogle nye punkter fra uddannelsesministeriet i optagelsesprocessen i 2025, såsom: ikke at gennemføre tidlig optagelse og implementering af konvertering af scorer mellem forskellige optagelsesmetoder ... nogle indledende vanskeligheder for videregående uddannelsesinstitutioner , men den 23. august havde de fleste skoler afsluttet fastsættelsen af ​​optagelsesresultaterne.

Selvom der endnu ikke foreligger en omfattende dataanalyse, kan det observeres, at den nedadgående tendens og den klare differentiering i optagelsesresultater for universiteter og hovedfag i 2025 stemmer overens med scorefordelingen og differentieringen i resultaterne fra gymnasieeksamenerne.

Samlet set er de gennemsnitlige optagelsesresultater faldet en smule sammenlignet med 2024, men nogle topuniversiteter har stort set opretholdt en høj samlet score, og nogle hovedfag og uddannelsesprogrammer har endda set en stigning i deres optagelsesresultater.

Det er opmuntrende, at optagelsesresultaterne for læreruddannelser og nogle centrale ingeniør- og strategiske teknologiområder såsom datalogi , kunstig intelligens (AI), elektronik og telekommunikation, integreret kredsløbsdesign, kontrol og automatisering osv. er steget betydeligt. Mange andre STEM-områder er også fortsat attraktive med lidt højere eller stabile optagelsesresultater.

Derudover er der en markant nedadgående tendens inden for sundhedssektoren. Dette var forudsigeligt på grund af det kraftige fald i resultaterne fra gymnasieeksamener i både matematik og biologi sammenlignet med 2024.

Der er også exceptionelle tilfælde, hvor grænsen når 30, primært relateret til fremmedsprogspædagogikfag med lave tilmeldingskvoter, hvor skolerne anvender urimelige metoder til at konvertere fremmedsprogsbeviser og tilføje bonuspoint.

Viceminister for uddannelse og erhvervsuddannelse, Hoang Minh Son. Foto: Tran Hiep.

Det er umuligt at være absolut.

Viceministeren analyserede og sammenlignede statistikkerne for optagelsesscorer for 2025 med statistikkerne fra tidligere år, hvilket viser, at uoverensstemmelsen i optagelsesscorer mellem forskellige optagelsesmetoder og -kombinationer er blevet fundamentalt løst.

Du vil måske også synes om

Facitlisten til optagelsesprøven til 10. klasse i Ho Chi Minh City forventes at blive offentliggjort om eftermiddagen den 5. juni.GD&TĐ - Ho Chi Minh Citys undervisnings- og træningsministerium forventes at offentliggøre svarnøglerne til adgangsprøverne for 10. klasse for skoleåret 2026-2027 om eftermiddagen den 5. juni.

I 2024 havde to hovedfag på det samme universitet den samme grænsescore baseret på gymnasieeksamenen, men forskellige grænsescorer baseret på egnetheds- og tænkefærdighedstests. I nogle tilfælde var det modsatte tilfældet: grænsescoren baseret på gymnasieeksamenen var højere, men grænsescoren baseret på egnetheds- og tænkefærdighedstests var lavere.

"I år sker det ikke. Hvis grænsen for resultaterne fra gymnasieeksamenen er højere, så vil grænsen for vurderingstesten i evner og tænkefærdigheder også være højere," understregede viceministeren.

Tilsvarende er uoverensstemmelserne i korrelationen mellem grænseværdierne baseret på resultaterne fra gymnasieeksamener og grænseværdierne baseret på gymnasieudskrifter i vid udstrækning blevet løst. Dette øger retfærdigheden for kandidater, der søger ind på samme hovedfag og universitet.

Derudover har den samtidige optagelsesproces på det samme system (ikke længere tidlig optagelse) skabt gennemsigtighed og sund konkurrence, hvilket har ført til større differentiering mellem skoler og hovedfag og øget optagelsesgrænserne på meget konkurrenceprægede hovedfag og skoler.

Det er dog ikke sikkert, at det er absolut retfærdigt at omregne optagelsesscorer mellem forskellige metoder og kombinationer af fag. "Det afgørende er, om valget af flere optagelsesmetoder til samme hovedfag eller uddannelsesprogram sikrer en ligeværdig vurdering af kandidaternes evner," udtalte viceministeren.

Forståelse af den korrekte omregning af ækvivalente optagelsesscorer mellem forskellige optagelsesmetoder og -kombinationer betyder, at når optagelsesscoren for det samme hovedfag bestemmes ved hjælp af metode A (f.eks. baseret på resultater fra studentereksamen på 24/30), skal optagelsesscoren ved hjælp af metode B (baseret på resultater fra egnethedstest på 70/100) sikre ækvivalens i vurderingen af ​​kandidatens egnethed (til at studere det pågældende universitetshovedfag).

Undervisningsministeriet har nedsat et ekspertteam, der skal rådgive om valg af de mest passende metoder og på baggrund heraf yde detaljeret vejledning til skolerne, samtidig med at det udvikler softwareværktøjer til at støtte skolerne.

Konvertering af optagelsesscorer til tilsvarende niveauer er ikke en mulighed, men et obligatorisk krav for at sikre retfærdighed og gennemsigtighed for et felt, der bruger flere optagelsesmetoder og -kombinationer.

Viceministeren udtalte, at Uddannelsesministeriet og de fleste videregående uddannelsesinstitutioner er enige om, at alt, hvad der skal gøres for at sikre de grundlæggende principper og krav i uddannelse og til gavn for kandidaterne, skal gøres.

I lighed med de seneste forbedringer inden for eksamener og optagelser tager Undervisningsministeriet og universiteterne selv fat på de mere vanskelige og komplekse aspekter for at gøre tingene så bekvemme som muligt for kandidaterne.

Du vil måske også synes om

Sammenligning af resultaterne fra gymnasieeksamener over de seneste 5 år: Regionale forskelle er ikke blevet mindre.En sammenligning af de gennemsnitlige eksamensresultater i de 63 (tidligere) provinser og byer i perioden 2021-2025 åbner et nyt perspektiv på forskellen i uddannelseskvalitet mellem regioner, hvorved årsagerne identificeres og løsninger findes til at mindske denne forskel.

Viceministeren anerkendte, at med fremskridt inden for digital teknologi og ekspertise og kapaciteter hos ingeniører og IT-specialister fra universiteter kan tekniske problemer løses fuldstændigt, og kandidaterne kan være rolige.

I tilfælde hvor universiteter finder ækvivalenskonverteringsprocessen kompliceret eller uhensigtsmæssig (som nogle eksperter har foreslået), bør de kun specificere én optagelsesmetode og én kombination af fag for hvert uddannelsesprogram.

Faktisk ser de tekniske fagfolk kompleksiteten ikke i den tilsvarende konvertering af optagelsesresultater, men i den betydelige stigning i antallet af optagelsesmetoder, fagkombinationer og antallet af ansøgninger fra kandidater i år (inklusive universitetsansøgninger), samt kravene til konvertering af engelsksprogscertifikatresultater og tilføjelse af bonuspoint i henhold til de specifikke krav for hver skole og hovedfag.

For yderligere at forbedre optagelsesprocessen i fremtiden foreslog viceministeren, at videregående uddannelsesinstitutioner skal foretage en omfattende vurdering af pålideligheden, egnetheden og effektiviteten af ​​optagelsesmetoder og -kombinationer, samt metoderne til konvertering af certifikater og tildeling af bonuspoint. Derved forenkles og minimeres metoder og kombinationer og skabes maksimal gennemsigtighed, bekvemmelighed og retfærdighed for kandidaterne.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html