Fjernelse af de 'tre flaskehalse' for uddannelse og erhvervsuddannelse.

Ifølge professor Nguyen Dinh Duc er der tre primære "flaskehalse", der skal adresseres for at mindske forskellene i kvalitet og læringsforhold mellem regioner.

Identificering af flaskehalse

Politbureauets resolution 71/NQ-TW bekræfter, at uddannelse og erhvervsuddannelse ikke blot er en national topprioritet, men også en afgørende faktor i nationens fremtid og skæbne. I de senere år har uddannelses- og erhvervsuddannelsessektoren opnået mange vigtige resultater.

Professor Nguyen Dinh Duc, ph.d., fra University of Technology (Vietnam National University, Hanoi ), bemærkede dog, at forskellen i kvalitet og læringsforhold mellem regioner, især mellem byområder og landdistrikter, bjergområder og fjerntliggende områder, fortsat er betydelig. Ifølge ham er der tre primære "flaskehalse", der skal løses.

For det første er uddannelsesinfrastrukturen ujævn: mange lokaliteter mangler standardskoler og klasseværelser, har forfaldne faciliteter, forældet undervisningsudstyr og begrænset adgang til informationsteknologi.

For det andet er fordelingen af ​​undervisningsressourcer ujævn: Fremragende, erfarne lærere er hovedsageligt koncentreret i store byområder, mens dårligt stillede regioner mangler lærere både i mængde og kvalitet, hvilket direkte påvirker elevernes læringsmuligheder.

For det tredje er investeringspolitikker og støttemekanismer fragmenterede: Vi mangler en omfattende og bæredygtig strategi, der sikrer, at alle studerende, uanset placering, har adgang til uddannelse af tilsvarende kvalitet.

Derfor er der behov for et gennembrud i investeringer i digital infrastruktur og læreruddannelse, styrkelse af anvendelsen af ​​teknologi og fleksible uddannelsesmodeller. For eksempel forbundne klasseværelser, åbne læringsmaterialer, fælles onlineplatforme og politikker til at tiltrække og fastholde lærere i dårligt stillede områder. Først da vil uddannelse blive en "top national prioritet" og hurtigt mindske forskellen i uddannelseskvalitet mellem regioner.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc - Teknologisk Universitet (Vietnam National University, Hanoi). Foto: Internettet.

Tre grundlæggende ændringer skal prioriteres.

Du vil måske også synes om

Hanoi National University skal stræbe efter at blive et eliteuniversitet.Den 16. maj afholdt Hanoi National University en ceremoni for at fejre sit 120-års jubilæum (16. maj 1906 - 16. maj 2026) og modtage Førsteklasses Arbejdsorden. Generalsekretær og præsident To Lam deltog og holdt en tale.

Med hensyn til mekanismerne til at udnytte, evaluere og belønne den intellektuelle arbejdsstyrke foreslog professor Nguyen Dinh Duc tre grundlæggende ændringer, der bør prioriteres:

For det første, reformér mekanismen for udvælgelse og udnyttelse af talenter: Der bør skabes et sundt og gennemsigtigt konkurrencemiljø, hvor kompetence og arbejdseffektivitet prioriteres som centrale kriterier frem for anciennitet eller administrativ erfaring. Talentfulde individer bør gives et betydeligt ansvar, have tilsvarende autonomi og evalueres baseret på konkrete resultater.

For det andet, reformér kompensationspolitikken for at forbinde indkomst med kreativ værdi og faktiske bidrag. Talentfulde individer skal modtage tilsvarende lønninger, bonusser, arbejdsvilkår og udviklingsmuligheder – vi kan ikke tillade en situation, hvor "talentfulde mennesker lever af deres passion, mens almindelige mennesker lever af systemet."

For det tredje skal vi opbygge et åbent akademisk miljø, der fremmer kreativitet og værdsætter individualitet. Undervisere og forskere skal beskyttes i deres akademiske frihed og opfordres til at engagere sig i forskning og innovation i stedet for at være begrænset af administrative procedurer eller en "sikkerheds"-mentalitet.

Kun ved at gå fra at "deklarere påskønnelse" til at "anvende og udnytte talent" gennem institutioner og mekanismer, der oprigtigt værdsætter og belønner talent, kan den intellektuelle arbejdsstyrkes fulde potentiale frigøres og virkelig blive en drivkraft for innovation og en søjle i nationen.

Professor Nguyen Dinh Duc bekræftede, at universiteternes autonomi er en uundgåelig tendens, og understregede, at kun når universiteterne virkelig er styrkede, kan de fremme kreativitet, mobilisere sociale ressourcer og forbedre kvaliteten af ​​uddannelse og forskning.

Autonomi betyder ikke "absolut frihed".

Studerende, der deltager i VUTM Åbent Hus 2026.

Autonomi betyder dog ikke "absolut frihed", men skal gå hånd i hånd med ansvarlighed, gennemsigtighed og uafhængig revision. For at undgå en situation med "mangel på kontrol" er Vietnam nødt til at opbygge en flerlags overvågningsmodel, der kombinerer intern selvovervågning, uafhængig ekstern revision og socialt tilsyn.

Specifikt: For det første skal hvert universitet etablere et moderne internt styringssystem, der offentliggør indikatorer relateret til finansiering, ressourcer, uddannelseskvalitet, videnskabelig forskning, internationalt samarbejde og beskæftigelse af kandidater. I dette tilfælde bliver gennemsigtighed den første og mest effektive form for tilsyn.

Du vil måske også synes om

Dæmning kollapser og truer 200 hektar frugttræer.VINH LONG - En del af volden i Cai Von-distriktet er styrtet sammen. Den er 30 meter lang og mere end 5 meter dyb og truer over 100 husstande og cirka 200 hektar frugttræer.

For det andet er det nødvendigt at styrke og fremme uafhængige, ikke-administrative kvalitetsakkrediteringscentre med tilstrækkelig kapacitet, troværdighed og praktisk autoritet til objektivt at evaluere alle uddannelsesinstitutioner, herunder offentlige universiteter. Akkrediteringsresultater skal offentliggøres og knyttes til mekanismer for budgetallokering, rangering og optagelse af studerende.

For det tredje, etablere mekanismer for socialt tilsyn og akademisk kritik, hvor studerende, arbejdsgivere, faglige foreninger og det videnskabelige samfund alle har en stemme i evalueringen af ​​kvaliteten af ​​videregående uddannelser.

Ifølge professor Nguyen Dinh Duc handler autonomi, når datadrevet styring, gennemsigtighed og ansvarlighed bliver en del af kulturen, ikke om at "lade tingene drive", men om at give folk mulighed for virkelig at forbedre kvaliteten – i tråd med den ånd, som partiet og staten har ført i reformen af ​​de videregående uddannelser.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-3-diem-nghen-cho-giao-duc-va-dao-tao-post765461.html