I Ho Chi Minh City krævede litteratureksamenen for optagelse på 10. klasse, at kandidaterne analyserede poesi, men retningslinjerne for karaktergivning fastsatte, at analyse af noveller stadig ville give point, hvilket udløste kontroverser om retfærdighed.
I litteratureksamenen for optagelse i 10. klasse i offentlige skoler i Ho Chi Minh City krævede spørgsmål 1 (kandidaterne kunne vælge et af to emner) i den litterære analysesektion, at eleverne skulle "skrive et argumenterende essay om en strofe eller et digtpassage, der fik dig til at reflektere over det vietnamesiske folks patriotisme og ønske at udtrykke din beundring for denne kærlighed. Forklar derfra virkningen af den strofe eller passage på dig."
I facitlisten, der er offentliggjort af Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium , bemærkes det, at i tilfælde, hvor kandidater vælger at analysere en historie, vil censorerne stadig evaluere og bedømme færdighederne og den tematiske nøjagtighed som aftalt af eksamensudvalget.
Facitliste og pointtabel for essayafsnit 1 i litteratureksamenen til optagelse i 10. klasse i Ho Chi Minh City. Foto: Ho Chi Minh Citys undervisningsministerium.
Dette udløste kontrovers på studenterfora i Ho Chi Minh City.
Minh Khoa, en kandidat fra Thu Duc City, udtrykte sin utilfredshed med, at kandidater, der svarede forkert, stadig fik point. Ifølge Khoa krævede eksamen tydeligvis en analyse af en strofe eller et digtpassage; det var uacceptabelt at vælge en historie, der var tydeligvis irrelevant for spørgsmålet.
"I en optagelsesprøve, hvor kandidater konkurrerer om hver 0,25 point, og dem, der svarer forkert, stadig får point, synes jeg, det er uretfærdigt over for dem, der svarer rigtigt," sagde Khoa. Denne kandidat argumenterede for, at forkerte svar kunne bedømmes baseret på færdigheder eller få "trøstepoint" og aldrig burde bedømmes på samme måde som svar, der var korrekte.
En anonym beretning antydede, at det kunne være en fejl at vælge den forkerte arbejdsgenre på grund af eksamensstress, og at disse kandidater burde have en chance, hvis de analyserede emnet korrekt.
En lærer i Ho Chi Minh City, der har brugt mange år på at bedømme litteratureksamener, mener, at spørgsmålene er meget klare, så det er uacceptabelt for kandidater at lave fejl, især i en optagelsesprøve.
Ifølge læreren er det rimeligt at bedømme litteraturprøven baseret på færdigheder og indhold, der er relevant for emnet. Bedømmelsesmetoden og den maksimale score i forhold til en perfekt score skal dog tydeligt angives.
"Jeg forstår de studerendes frustrationer. Instituttet bør tydeligt annoncere, hvordan karaktergivningen vil blive udført, for at undgå at skabe en følelse af selvtilfredshed, hvor de studerende tror, at de stadig kan få point, selvom de skriver irrelevante svar," sagde læreren og tilføjede, at dette er første gang, karaktergivningsrubrikken er blevet brugt til studerende, der har skrevet irrelevante svar; der har ikke været sådanne tilfælde i tidligere år.
En lærer, der var involveret i bedømmelsen af årets eksamen, sagde, at det er normalt at bedømme opgaver med forkerte svar baseret på færdigheder og præsentation, fordi svarnøglen har separate bedømmelsesafsnit for disse områder.
Svar, der ikke er relevante for emnet, giver ikke fuld pointtildeling.
I et interview med VnExpress bekræftede hr. Nguyen Tien Thanh, litteraturspecialist ved Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium, at kandidater, der valgte den forkerte genre – at analysere en novelle i stedet for et digt – stadig fik karakterer på færdigheds- og præsentationsdelen af eksamen.
Specifikt bedømmes disse essays baseret på deres argumentative struktur; overholdelse af stavnings-, ordbrugs- og sætningskonstruktionsregler; samt kreativ udtryk og indsigtsfuld tænkning om emnet. Denne færdighedsdel tildeles maksimalt 1 point.
Ifølge hr. Thanh vil dommerne dog tage hensyn til den overordnede kvalitet af kandidatens arbejde for at tildele point, ikke kun formen. For eksempel kan et essay have tre dele - indledning, hoveddel og konklusion - men hver del skal opfylde sit tilsigtede formål for at modtage de maksimale 0,5 point. Hvis essayet kun er formelt korrekt med hensyn til indledning, hoveddel og konklusion, men skrevet overfladisk uden at opfylde sin funktion, vil kandidaten ikke modtage den maksimale score.
"Desuden vil kandidater, der vælger at analysere en historie med et patriotisk tema, blive taget i betragtning af censorerne til point, fordi det argumenterende indhold er relevant for emnet. Derfor vil selv velskrevne essays, der afviger fra opgaven, kun modtage maksimalt 1,5/4 point," sagde hr. Thanh og tilføjede, at den detaljerede svarnøgle og pointtabel for litteratureksamen blev annonceret og specifikt vejledt til hver censor.
Afdelingens personale tilføjede også, at retningslinjerne for karaktergivningen for litteratureksamenen i Ho Chi Minh City i år ligner dem for gymnasieeksamenen, og at der stadig gives point for færdigheder og korrekt emne, selv for kandidater, der vælger den forkerte genre. I tidligere år ville disse tilfælde have fået 0 point.
Kandidater tager litteratureksamenen for optagelse på offentlige gymnasier i Ho Chi Minh City om morgenen den 6. juni. Foto: Quynh Tran
Ifølge Uddannelses- og Erhvervsministeriets karaktergivningsregler bedømmes eksamensopgaver uafhængigt af hinanden i to runder af censorer fra to forskellige hold. I tilfælde, hvor de to censorers score er forskellige, er der meget detaljerede instruktioner om, hvordan man løser uoverensstemmelsen og når til enighed.
Før bedømmelsen begynder, vil hovedeksaminatoren mødes med teamlederne for at diskutere svarnøglen, retningslinjerne for bedømmelse og i fællesskab bedømme mindst 5 prøveeksamener. Bagefter vil hvert bedømmelsesteam også i fællesskab bedømme mindst 5 eksamener for at sikre, at alle medlemmer forstår processen.
Departementet annoncerede, at det mobiliserede mere end 2.500 lærere til at bedømme 10. klasses eksamener fra 12. til 17. juni. Resultaterne af 10. klasses eksamener i Ho Chi Minh City vil blive offentliggjort den 20. juni.
I starten af juni tog næsten 96.000 elever eksamener i litteratur, fremmedsprog og matematik for at konkurrere om en plads i 10. klasse på offentlige gymnasier i Ho Chi Minh City. Den samlede elevkvote for byens 108 offentlige gymnasier er 77.300, med en optagelsesprocent på cirka 80 %.
Mange lærere mener, at litteratur- og matematikeksamenerne var stabile ligesom i tidligere år, mens engelskeksamenen var ret let. Derfor kan grænseværdierne for 10. klasse i Ho Chi Minh City i år være over 25 point for topskoler, 16-22 point for mellemskoler og over 11 point for skoler i forstæderne. Dette er en stigning på 0,5-1 point i forhold til sidste år.
Le Nguyen
[annonce_2]
Kildelink
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)