Tal med børnene med hjertet.

Børn kan stille computere og kunstig intelligens (AI) snesevis, ja hundredvis af spørgsmål, og svarene er altid velstrukturerede, nogle gange får de endda AI'en til at rose barnet: "Wow, det er et meget interessant spørgsmål." Men har vi voksne nogensinde mødt et barns spørgsmål med ligegyldighed og bedømt det som "et fjollet spørgsmål"?

ET SPØRGSMÅL TIL ET FØRSTESKOLEBARN

Fru Nguyen Thi Van, skoleleder for Soc Nau børnehave (An Hoi Tay-distriktet, Ho Chi Minh City), husker levende en gang, hun tog sine børn med til sportsdag . Mens de ventede på bussen, snakkede hun og hendes børn, og en 5-årig pige sukkede og sagde: "Lærer, jeg vil ikke giftes en dag." Fru Van blev overrasket over pigens alvorlige og resolutte udtalelse. Hun henvendte sig til barnet og spurgte: "Hvad er der galt? Kan du fortælle mig det mere tydeligt?" Den lille pige betroede sig til hende om de gange, hendes far havde talt hårdt til hendes mor, såret hende og efterladt hende traumatiseret. Fru Van krammede barnet og hviskede, at negative ting, hvis de findes, ikke er repræsentative for alt i livet. Hun besluttede sig også for at finde en måde at diskutere med forældrene om, hvordan man kommunikerer foran børn.

Enhver engageret lærer ved, hvordan man observerer og lytter til børn.

Foto: Thuy Hang

"Hvert spørgsmål og hver udtalelse fra et barn er ofte ikke bare tilfældig snak. En dedikeret lærer vil observere og lytte til børnene og gennem deres følsomhed forstå, om børnene er triste eller glade; hvad de er bekymrede eller ængstelige over; eller hvad de ønsker at dele. Derfra kan lærerne være mere opmærksomme på børnene og hjælpe mange af dem," delte fru Van. Og det er det, der adskiller lærere – dem, der ledsager deres elever hver dag – fra maskiner og kunstig intelligens.

Fru Van råder altid lærerne på skolen til aldrig at undervurdere børns spørgsmål. Børn kan være unge, uskyldige, og deres udtryk er måske ikke helt tydelige, men mange af deres spørgsmål er meget intelligente, og nogle gange kan voksne ikke svare på dem med det samme. Under en time om naturfænomener som regn, solskin og hvordan man går sikkert i regnvejr, spurgte et børnehavebarn: "Lærer, hvordan skabes en storm?" Det er tydeligt, at børnehavepædagoger, udover at være velforberedte med den viden, der skal til for at besvare mange af børnenes spørgsmål, også har brug for dygtig kommunikation med børn, så de ikke er bange for at spørge, altid bevarer deres nysgerrighed og iver efter at lære og derved udvikler deres tankegang.

Førskolelærere opfordrer børn til at stille spørgsmål i deres pædagogiske aktiviteter.

FOTO: THUY HANG

Du vil måske også synes om

ABBank tilføjer 'lykkeklasseværelser' til børn i Gia Lai.I samarbejde med Vietnam Children's Protection Fund (BTTEVN) har An Binh Commercial Joint Stock Bank (ABBank) i fortsættelse af sin rejse med at skabe glæde og give tilbage til samfundet bygget et nyt klasseværelse til børn i Kdang kommune i Gia Lai-provinsen.

LÆRERENS HJERTE - NOGET SOM MASKINER MANGLER

Dr. Pham Van Giao, direktør for Institut for Anvendt Psykologisk og Uddannelsesvidenskab, bemærker: I forbindelse med den digitale tidsalder og den stærke og udbredte udvikling af kunstig intelligens står uddannelsessystemet over for dybtgående og banebrydende forandringer. Lærere er ikke længere blot leverandører og formidlere af viden, men skal også udvikle deres elevers karakter og livsfærdigheder. Udfordringerne, som lærerne står over for i denne sammenhæng, er enorme.

Uanset hvor avanceret teknologien bliver, forbliver lærerens hjerte og empati utrolig vigtig. Især i det pædagogiske miljø har den følelsesmæssige forbindelse og båndet mellem lærer og elev en stærk indflydelse på elevernes holistiske udvikling.

Dr. Pham Van Giao (direktør for Institut for Anvendt Psykologisk og Uddannelsesvidenskab)

AI kan besvare spørgsmål, give information øjeblikkeligt, behandle data med lynets hast og hjælpe elever med at finde svar med det samme uden at dømme eller evaluere. Men uanset hvor hurtig og intelligent AI bliver, kan den ikke erstatte lærernes afgørende rolle i at forbinde sig følelsesmæssigt og åndeligt med deres elever. "Uanset hvor avanceret teknologien bliver, forbliver lærerens hjerte og deres forståelse utrolig vigtig. Især i et uddannelsesmiljø har det følelsesmæssige element og forbindelsen mellem lærer og elev en stærk indflydelse på elevernes holistiske udvikling," sagde kandidat og doktor Pham Van Giao.

SKAB MULIGHEDER FOR BØRN TIL AT UDVIKLE FØLELSESMATERIALE FÆRDIGHEDER OG KRITISK TÆNKNING.

Dr. Pham Van Giao, der har en kandidatgrad, mener, at lærere skal have evnen til at forstå og have empati. En elev kan stille en AI et hvilket som helst spørgsmål uden frygt for at blive latterliggjort, og AI'en kan svare på alt, men AI'en kan ikke genkende nonverbale signaler fra elever, såsom angst, stress, manglende selvtillid eller vanskeligheder med at omgås socialt. Lærere kan dog gøre dette.

Lad ikke den dag komme, hvor børn kun vælger at spørge AI i stedet for voksne.

Fru Bui Thi Thuy, viceskoleleder for Ly Tu Trong Primary School (Tam Thang Ward, Ho Chi Minh City), håber, at forældre, lærere og voksne vil være mere tålmodige og lære at kommunikere med børn på en måde, der ikke kvæler deres nysgerrighed og tørst efter viden.

Forældre og lærere skal opfordre børn til at stille spørgsmål. For hvis vi er ligeglade, sure eller fordømmende over for børns spørgsmål, vil de en dag vælge at spørge AI eller computere og behandle AI som en ven i stedet for at tale og udveksle ideer med voksne.

Du vil måske også synes om

Gaokao 2026: Et betagende løb for næsten 13 millioner kinesiske testdeltagere.Gaokao betragtes som en af ​​de mest krævende adgangsprøver til universiteter i verden, og den afgør fremtiden. I 2026 vil næsten 13 millioner kinesiske studerende ikke blot skulle kæmpe med eksamensspørgsmålene, men også overvinde ekstremt psykologisk pres og et hidtil uset strengt højteknologisk sikkerhedssystem.

Lærere skal også skabe muligheder for børn til at udvikle deres følelsesmæssige intelligens og kritiske tænkningsevner. Lærere bør ikke kun hjælpe eleverne med at forstå et problem, men også opfordre dem til at analysere, stille spørgsmål og tænke dybt over det.

Derudover er lærerne i den digitale tidsalder, hvor isolation kan forekomme i online læringsmiljøer, nødt til at genoprette ansigt-til-ansigt-relationer og gruppeaktiviteter. Dette vil gøre det muligt for eleverne at lære at kommunikere, dele følelser og opbygge empati – elementer som AI ikke kan levere.

Desuden skal lærerne ifølge hr. Giao lære eleverne at stille spørgsmål og udvikle selvlæringsevner. Mens kunstig intelligens giver svar, kan lærerne hjælpe eleverne med at udvikle evnen til at lære selvstændigt, søge efter og verificere information fra flere kilder.

"Og især i AI'ens tidsalder har lærerne brug for både strenghed og retfærdighed. I en tid, hvor alt kan manipuleres af teknologi, bliver en lærers strenghed en afgørende faktor i at lære eleverne at respektere disciplin og ansvar og skabe et seriøst og retfærdigt læringsmiljø. Strenghed betyder ikke mangel på bekymring eller kulde, men snarere en fast forpligtelse til at opretholde etiske og akademiske standarder og derved hjælpe eleverne med at udvikle disciplinerede, selvmotiverede arbejdsvaner og respekt for andre," delte kandidatgradsindehaveren og doktor Giao.

Kilde: https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm