FRA AT UDDANNE MENNESKER TIL AT BYGGE INSTITUTIONER FOR MENNESKER
Det repræsenterer et skift i ansvar, fra at uddanne mennesker til at opbygge institutioner for mennesker. I denne sammenhæng er tilstedeværelsen af 29 undervisere valgt som repræsentanter til den 16. nationalforsamling ikke blot et statistisk tal, der afspejler partiets sammensætning, men bærer også en meget specifik forventning.
De undervisere, der denne gang træder ind i parlamentet, har en vane med at undersøge, kritisk analysere og arbejde med data.
Lektor Huynh Quyet Thang, direktør for Hanoi University of Science and Technology, og professor Nguyen Thi Lan, direktør for Vietnam Academy of Agriculture , med over 100 internationale publikationer, er begge bekendte med at teste hypoteser med evidens, før der drages konklusioner. Lektor Vu Hai Quan, nu den faste viceminister for videnskab og teknologi, er ekspert i kunstig intelligens og har forsket ved universitetet i Trento (Italien) og universitetet i Leuven (Belgien). Denne akademiske tankegang ville, hvis den blev omsat til lovgivningsmæssige aktiviteter, skabe en nødvendig modvægt til den rent administrative tilgang i politikudformningen.
Fru Lo Thi Bao Vy, født i 2002, er folkeskolelærer i Nghe An , og er det yngste medlem af den 16. nationalforsamling.
FOTO: LEVERET AF EMNE
Denne forventning er ikke blot teoretisk. Blandt de lovudkast, der forventes at blive forelagt Nationalforsamlingen i 2026, er loven om ændring og supplering af flere artikler i boligloven, socialforsikringsloven og ejendomshandelsloven. Disse er alle love, der direkte påvirker millioner af læreres liv over hele landet. Lærerloven fra 2025, som trådte i kraft den 1. januar 2026, anerkender retten til at leje en offentlig bolig eller modtage boligstøtte for lærere i særligt vanskelige områder samt retten til at blive placeret på det højeste lønniveau i den administrative og offentlige lønskala. Disse rettigheder vil kun være reelt meningsfulde, når relaterede love om bolig, socialsikring og budget også udformes på en koordineret måde. Repræsentanter fra uddannelsessektoren har med deres praktiske erfaring med lærernes liv en særlig fordel i at erkende forskellene mellem politikker på papiret og deres faktiske implementering.
Dette er en tid, hvor universitetsintellektuelles bidrag i parlamentet er mere betydningsfulde end nogensinde.
PARLAMENTET HAR BRUG FOR EN LÆRERES EGENSKABER
Forventningerne skal naturligvis ledsages af betingelser for implementering. Den 16. nationalforsamling har den højeste procentdel af fuldtidsdelegerede nogensinde, med 40 %. Dette er et vigtigt strukturelt skridt, fordi fuldtidsdelegerede har nok tid og ressourcer til at studere lovgivningsdokumenter og deltage i substansgennemgang og tilsyn. For delegerede med dobbeltroller, især universitetsdirektører og rektorer for store skoler, er den største udfordring stadig tid. En direktør for et akademi administrerer tusindvis af studerende og hundredvis af undervisere og skal samtidig studere dokumenterne til 15 lovudkast i den første session. Problemet med at allokere tid på den måde er ikke let at løse.
Dette er også en tid, hvor universitetsintellektuelles bidrag til parlamentet er mere betydningsfulde end nogensinde. Institutionelle reformer skrider frem i et hidtil uset tempo. Den 15. nationalforsamling vedtog en række vigtige love, lige fra jordloven, boligloven, loven om digital transformation til loven om lærere. Den 16. nationalforsamling vil fortsætte med at ændre, supplere og overvåge implementeringen af dette massive retssystem. Evnen til at analysere politikker baseret på evidens, evnen til at se den langsigtede effekt af en lovbestemmelse og vanen med at spørge "hvorfor?" i stedet for blot "hvordan?" er kvaliteter, som universiteternes klasseværelser har indprentet i undervisere. Parlamentet har brug for disse kvaliteter.
Der er en lighed mellem forelæsningssalen og parlamentet: begge er steder, hvor folk står foran en forsamling, fremlægger deres argumenter og er ansvarlige for, hvad de siger. Men der er også en enorm forskel. I forelæsningssalen kan en fejlagtig hypotese korrigeres i en forelæsning den følgende uge. I parlamentet kan en fejlagtig lov derimod tage år at rette op på. Og i den tid må millioner af mennesker leve med dens konsekvenser.
Den 15. Nationalforsamling efterlod et omfattende retssystem med hundredvis af love, der for nylig er blevet vedtaget eller ændret. Den 16. Nationalforsamling skal føre tilsyn med implementeringen af dette system, samtidig med at den fortsætter med at udvikle nye love. Denne arbejdsbyrde kræver ikke kun dedikation, men også systemisk tænkning. De 29 nyvalgte undervisere bringer den kapacitet fra klasseværelset med sig. Den første samling i april vil være den første test. Hvis stemmerne fra klasseværelset giver genlyd på det rette tidspunkt og sted i Nationalforsamlingen, vil denne overgang ikke forblive blot symbolsk.
Tendensen med foryngelse
Især er der en tendens til yngre medlemmer blandt delegerede i uddannelsessektoren. Fru Lo Thi Bao Vy, født i 2002, folkeskolelærer i Nghe An, er den yngste delegerede til Nationalforsamlingen i den 16. valgperiode og også den første person fra den etniske gruppe O Du, der er til stede i det højeste statslige magtorgan. Derudover er der fru Lo Thi Huyen, født i 1999, børnehavelærer i Son La.
Denne generation af undervisere voksede op i en fuldstændig integrationsæra, var bekendte med digital teknologi og adgang til åben information. Deres tilstedeværelse viser, at den parlamentariske arena ikke længere er et rum, der kun er forbeholdt dem med seniorer. Stemmer fra græsrodsuddannelsesscenen, fra de mest udsatte områder, har nu mulighed for at give genlyd netop der, hvor politikker udformes.
Kilde: https://thanhnien.vn/tu-giang-duong-den-nghi-truong-185260329161832602.htm
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)