Fru Nguyen Minh Hang, lærer på Kim Dong Secondary School (Hong Gai Ward, Quang Ninh -provinsen), fortalte, at børn i den nuværende kontekst ikke kun har brug for viden, men også skal styrkes til at tage ejerskab over deres egen læring. Dekret 282/2025/ND-CP, som klart forbyder forældre at tvinge deres børn til at studere, er et vigtigt skridt i beskyttelsen af børns rettigheder, især retten til uddannelse og udvikling i overensstemmelse med hvert barns evner og behov. For at forhindre, at læring bliver en kilde til frygt, er det dog nødvendigt at fremme en ånd af selvstyret og kreativ læring hos børn i stedet for at bruge pres eller kommandoer.
Baseret på sin egen erfaring fortalte fru Hang, at forældre bør starte med at blive venner med deres børn, lære og udforske sammen, i stedet for at kontrollere dem. Derudover lagde hun vægt på opmuntring frem for fordømmelse. En veltimet kompliment kan være mere kraftfuld end snesevis af påmindelser.
"Lad dine børn prøve, lave fejl og vælge. Valgfrihed hjælper børn med at vokse og være mere kreative end nogen rigid ramme. Når forældre ved, hvornår de skal 'give slip', vil deres børn vide, hvordan de skal 'flyve' i den rigtige retning," udtalte fru Hang.
Dr. Pham Manh Hung fra University of Economics (Vietnam National University, Hanoi) argumenterer for, at ingen børn er ens: nogle lærer hurtigt, andre er vedholdende; nogle er aktive, andre er stille. Nogle lærer som ætset i sandet – de absorberer hurtigt, men glemmer let, mens andre lærer som ætset i stål – langsommere, men husker information dybt og fast. Derfor er det umuligt at anvende en andens "succesformel" på ens eget barn. I stedet er det nødvendigt at forstå barnets unikke natur, evner og udviklingstempo for at vælge den mest passende tilgang.
For børn, der mangler en stærk selvdisciplin, kan forældre skabe ekstern disciplin – et militærlignende miljø, hvor opgaver skal udføres, uanset om de vil eller ej. Denne proces hjælper gradvist børn med at udvikle proaktive vaner, en ansvarsfølelse og selvkontrol. Børn kan nogle gange have lyst til at "give op", men forældre må ikke "lade dem gå" – fordi "at give slip på dem" betyder at gå glip af en afgørende fase i at danne deres viljestyrke og fundament.
Med hensyn til supplerende undervisning mener Dr. Hung, at der ikke er noget galt i det, hvis målene er klare, og læringsmetoden er korrekt. Når viden mangler, hjælper supplerende undervisning med at udfylde hullerne; når et fundament er etableret, styrker supplerende undervisning det; og når det er solidt, fører supplerende undervisning til ekspertise. En god lærer fungerer som en katalysator, der hjælper eleverne med at forkorte læringstiden, undgå fejl og holde sig på rette spor – noget, der er vanskeligt at opnå gennem selvstudium, især for børn, der mangler evnen til at orientere sig.
Dette er også uddannelsessektorens synspunkt, da de udstedte cirkulære 29 om lektiehjælp for at begrænse den udbredte praksis med lektiehjælp, med bekymring for, at det ville kvæle de studerendes selvlæringsånd. Uddannelsesminister Nguyen Kim Son bekræftede, at selvlæring er roden til alle evner og færdigheder og en vital faktor i vidensalderen. Han opfordrede lærere og studerende til at være proaktive, overvinde deres begrænsninger, betragte lærebøger som referencematerialer og udvikle deres egen tænkning for at udvide deres viden i stedet for at stole for meget på lektiehjælp.
I denne sammenhæng er skolernes rolle i at dyrke elevernes selvlæringsevner ekstremt vigtig. Skoler bør ikke blot formidle viden, men også vejlede læringsmetoder og hjælpe eleverne med at lære at sætte mål, planlægge og selvevaluere deres læringsresultater. I stedet for at fokusere for meget på ekstracurriculær vejledning bør skolerne organisere proaktive læringsaktiviteter såsom gruppediskussioner, små forskningsprojekter eller praktiske anvendelsesøvelser for at stimulere interesse og udforskningsånd.
Derudover skal lærerne fungere som vejledere, yde støtte når det er nødvendigt, og skabe et åbent læringsmiljø, hvor eleverne føler sig trygge ved at stille spørgsmål og udtrykke deres meninger. Når eleverne er udstyret med passende metoder og motivation, vil de gradvist udvikle bæredygtige selvlæringsvaner og derved forbedre deres personlige evner og bedre tilpasse sig det moderne samfunds krav.
Kilde: https://daidoanket.vn/tu-hoc-de-but-pha.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)