Opbygning af glade skoler: Vent ikke, til du har nok til at starte.

Den 4. december udsendte partikomitéen i Chơn Thành-distriktet (Dong Nai-provinsen) projektet om opbygning af en lykkelig Chu Văn An A-gymnasium for perioden 2025-2030 med en vision frem til 2035 (projektet). Dette fungerer som et "vejledende princip" for skolen om at skabe et trygt, respektfuldt og kærligt uddannelsesmiljø, hvor alle elever, lærere og personale føler sig glade og udvikler sig omfattende i viden, karakter og evner.

Fru Nguyen Thuy Linh, kemilærer på Chu Van An A High School, vejleder eleverne i en aktivitet med temaet "At opbygge et harmonisk klasseværelse" i løbet af klassetimen. Foto: Hai Yen

Med dette projekt er lykke ikke længere et subjektivt adjektiv, men et system af målbare og kvantificerbare værdier.

Vent ikke, til du har alt, med at finde lykken.

Sammenlignet med andre skoler i Dong Nai-provinsen er Chu Van An A High School ikke en storslået institution med betydelige investeringer i faciliteter eller en lang historie med succeser. Skolen har i øjeblikket cirka 1.000 elever og opfylder nationale standarder på niveau 1. Med filosofien om ikke at vente, til alt er klar, har skolens strategiske udviklingsplan for perioden 2020-2025, med en vision frem mod 2030, identificeret kerneværdier som: sikkerhed, respekt, kærlighed, ærlighed, disciplin og ansvarlighed; samtidig med at den bekræfter dens engagement i at opbygge en glad skole. Planen etablerer også et system med fem centrale uddannelsesprincipper , der er i overensstemmelse med målet om at opbygge en glad skole.

Den 9. september 2025 udstedte partikomitéen i Chơn Thành-distriktet projekt nr. 02/DA-DU om opbygning af et lykkeligt Chơn Thành-distrikt i perioden 2025-2030 med en vision frem til 2035, der identificerer opbygningen af ​​et lykkeligt Chu Văn An A-gymnasium som et af de fem gennembrudsområder. Disse er det solide fundament for at udvikle projektet om et lykkeligt Chu Văn An A-gymnasium.

Hr. Nguyen Van Nghiem, skolens rektor, delte: "I virkeligheden står Chu Van An A High School stadig over for nogle vanskeligheder med hensyn til faciliteter. Investeringer skal følge uddannelsessektorens køreplan. Men vi kan ikke vente, til vi har nok, før vi søger lykken; vi skal starte med de allerførste skridt som dette. Hvordan kan vi sikre, at hver dag, hvor eleverne kommer i skole, virkelig er en glædelig dag; en dag, hvor de føler sig trygge, elskede og respekterede..."

Ifølge Nguyen Van Nghiem, rektor for Chu Van An A High School, er det første skridt at ændre tankegangen hos skolens administratorer, lærere og personale. Først skal teamet arbejde sammen og blive enige om det system af synspunkter, der er skitseret i projektet. "For eksempel, hvad angår perspektivet på eleverne, siger projektet tydeligt: ​​'Hver elev er et uafhængigt individ med forskellig udvikling, et mangfoldigt potentiale, et rigt indre liv og altid i besiddelse af gode kvaliteter.' Med det perspektiv vil lærerne være i stand til at interagere med eleverne mere passende," fortalte hr. Nghiem.

Projektet skitserer en køreplan i tre faser. Fase 1 (akademiåret 2025-2026) er den grundlæggende og adaptive fase: ændring af opfattelser, træning af personale til korrekt at identificere mål for fælles handlinger og formidling af information til forældre og det bredere samfund for at få støtte.

Fase 2 (2027-2030) er en udviklings- og forbedringsfase med specifikke opgaver: Færdiggørelse af systemet med kriterier og indikatorer til evaluering af "Glade Skoler", så det passer til skolens og lokalområdets specifikke karakteristika; Implementering af omfattende løsninger relateret til mennesker, rum, fællesskab og processer på en grundig måde; Fremme af innovation i undervisning og læring, opbygning af modeller for glade klasseværelser og klubber; Styrkelse af social mobilisering og tiltrækning af ressourcer fra lokalsamfundet til at investere i skoleudvikling.

Fase 3 (visionen efter 2030) er vedligeholdelses- og formidlingsfasen. Når projektet har etableret de første resultater og bekræftet værdien af ​​glade skoler, er det tid til at begynde at fremme formidlingen i lokalsamfundet, især blandt skoler i bydelen, for i fællesskab at bygge glade skoler.

Du vil måske også synes om

Quang Ngai: 16 rester af faldne soldater indsamlet.Om eftermiddagen den 4. juni afholdt styringskomitéen for eftersøgning, indsamling og identifikation af martyrernes jordiske rester i Quang Ngai-provinsen en ceremoni for at byde velkommen til Team K53 fra den provinsielle militærkommando, som havde fuldført sin mission med at søge efter og indsamle jordiske rester af vietnamesiske frivillige soldater og eksperter, der døde i Laos og Kongeriget Cambodja.

Skolen gav mig muligheden for at deltage i et kursus i følelsesmæssig intelligens. Kurset hjalp mig med at transformere min undervisningsmetode, så jeg bedre kunne styre elevernes følelser og udføre mere effektive undervisningsaktiviteter. Jeg anvendte også undervisning i følelsesmæssig intelligens på mine elever. Dette blev integreret i lektioner, temaer og aktiviteter for at hjælpe eleverne med at praktisere selvkærlighed og empati for andre. Dette er også et afgørende element i at fremme enhed og gensidig hengivenhed blandt eleverne og dermed skabe et trygt og humant skolemiljø.

Fru Nguyen Thuy Linh, kemilærer, Chu Van An A High School

Mange prioriterede aktiviteter i opbygningen af ​​glade skoler.

For at opbygge en glad skole har Chu Van An A High School udviklet nøgleløsninger baseret på fire søjler: Mennesker, Rum, Fællesskab og Proces. Hver søjle har sit eget sæt af værdier, der tilsammen omfatter seks kerneværdier og to vejledende principper. De seks kerneværdier er: Tryghed, Respekt, Kærlighed (at opbygge et uddannelsesmiljø), Ærlighed, Disciplin og Ansvarlighed (at dyrke elevens karakter). De to vejledende principper er: Dedikation - Professionalisme - Kreativitet i personalets pædagogiske aktiviteter, og Forståelse - Samarbejde - Ansvarlighed i opbygningen af ​​relationer mellem skolen og familier og samfundet. Dette tjener også som retningen for hele skolens drift og pædagogiske innovationsproces.

For at nå sine erklærede mål har Chu Van An A High School klart identificeret centrale interne prioriteter, herunder: dybdegående uddannelse og faglig udvikling for lærere og administratorer; opbygning af et demokratisk og åbent arbejdsmiljø for lærere og personale; stærkt innovative undervisningsmetoder i retning af en elevcentreret tilgang; implementering af aktiviteter for at opbygge en sund og positiv skolekultur; samt gennemgang og forbedring af lærings- og legeområder for at sikre sikkerhed og venlighed.

Derudover vil skolen også søge støtte og investeringer fra statslige budgetmidler og eksterne ressourcer, især midler til støtte for erfaringsbaserede aktiviteter, karrierevejledning, klubudvikling og videnskabelig forskning samt finansiering af projekter til opbygning af skolekultur.

For at skabe et sundt miljø for eleverne og hjælpe dem med at udvikle deres evner og kvaliteter, har Chu Van An A High School besluttet at oprette mange klubber såsom: EQ (Emotionel Intelligens) Practice, Færdigheder, Engelsk, Informationsteknologi/AI og Digital Innovation, Unge Forskere/STEM/STEAM, Bøger og Læsekultur, Iværksætteri og Karrierevejledning, Kultur og Kunst, Sport , Frivilligt arbejde og Socialt Arbejde, Medier/Fotografi…

Skolen udviklede også evalueringskriterier for at kvantificere resultaterne af opnåelsen af ​​de mål, der er fastsat i projektet. Evalueringen af ​​disse kriterier blev udført gennem spørgeskemaer blandt lærere, personale, elever og forældre.

Fru Le Thi Dan, leder af forældreforeningen på Chu Van An A High School, udtrykte: "Tidligere havde jeg hørt om 'Happy School'-modellen, men kun i store byer. Da skolen implementerede denne model, var vi forældre meget glade og entusiastiske over at byde den velkommen. Det, jeg tydeligt ser, når skolen implementerer 'Happy School'-modellen, er, at vold i skolen næsten ikke eksisterer. Enhver elev respekteres og elskes, og skolen har mange aktiviteter, så alle børn har mulighed for at udtrykke sig. Når vores børn lærer i det miljø, føler vi forældre os også glade."

Det, der gør mig glad ved at studere på denne skole, er at kunne deltage i mange aktiviteter, få min indsats anerkendt og at kunne kommunikere trygt og komfortabelt med lærere og klassekammerater. Det, jeg ser mest frem til fra denne skole, er at skabe en glad atmosfære for eleverne hver dag, de kommer i skole, hvor alle elever føler sig glade, trygge og respekterede.

Du vil måske også synes om

Thanh Liệt skaber et kulturelt rum fra Chu Văn An Park.Thanh Liet Ward promoverer gradvist værdien af ​​Chu Van An-mindesmærkeområdet og bygger et kulturelt og økologisk parkområde til gavn for lokalsamfundet...

Vu Thi Ky Phuong, en elev i 10B1, Chu Van An A High School.

Chu Van An A High School er ikke den første skole i Dong Nai, der har identificeret en model for en glad skole. Det er dog den første skole, hvor distriktsfestudvalget har udsendt en plan for at opbygge en glad skole. Denne plan giver et solidt fundament for ikke kun skolens personale, men også hele lokalsamfundets samarbejde, for under ledelse af distriktsfestudvalget er dette ikke længere udelukkende skolens ansvar, men er blevet et lokalt ansvar. Dette tjener som både en motivation og en begrænsning for skolens lærerpersonale til at implementere planen.

Havsvale

Kilde: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202512/xay-dung-truong-hoc-hanh-phuc-khong-doi-du-moi-lam-e0312f1/