Der Druck der separaten Aufnahmeprüfung lastet schwer auf den Kandidaten.

TP – Seit fast einem Jahrzehnt wiederholt sich jedes Jahr zu Beginn des zweiten Halbjahres der 12. Klasse ein bekanntes Szenario: Schüler und Eltern sind gestresst vor den separaten Aufnahmeprüfungen der Hochschulen. Das Zulassungssystem der Universitäten entwickelt sich still und leise, aber unerbittlich zu einer zweiten Prüfungsphase…

Beim Anmelden zur Prüfung schwitzte ich stark.

Nach jahrelanger Umsetzung sind die Mängel der getrennten Prüfungsorganisation keine Einzelfälle mehr, sondern ein strukturelles Problem. Bislang gibt es jedoch keine klare Lösung für die Ursache. Frau NTT, wohnhaft im Stadtbezirk Hoang Mai ( Hanoi ), äußerte ihre Frustration, als sie den Anmeldeprozess für ihren Sohn zur Kompetenzprüfung 2026 schilderte. Selbst ohne die Vorbereitung oder die Prüfung selbst zu berücksichtigen, empfand Frau T. den Anmeldeprozess als einen regelrechten Kampf.

Aus den Erfahrungen ihres Neffen im Vorjahr lernte Frau T. und brachte ihr Kind deshalb sehr früh in ein Internetcafé. Sie war fast zwei Stunden vor Anmeldebeginn da. Der Prüfungsort war zuvor von der Klassenlehrerin ihres Kindes anhand der Entfernung zwischen ihrem Zuhause und dem Prüfungsort festgelegt worden. Zum ersten Mal ermutigte sie ihr Kind, legal ein Internetcafé zu nutzen, und zwar aus einem ganz bestimmten Grund: Die Internetverbindung zu Hause war zu schwach, sodass es leicht passieren konnte, dass die Prüfung vorzeitig abbrach. Ihre Befürchtungen bestätigten sich. Das Internetcafé in der Nähe ihres Hauses war fast voll, fast alle Besucher waren Eltern und Schüler, die sich für die Prüfung anmeldeten.

Als das Anmeldeportal freigeschaltet wurde, trennten sich Mutter und Tochter und arbeiteten an zwei Computern. Stürzte einer ab, wechselten sie sofort zum anderen. Die Internetverbindung war mal langsam und instabil, mal gar nicht vorhanden. Nach 30 Minuten hatten die Kandidaten und ihre Eltern erst die ersten Schritte des Anmeldeprozesses erreicht. Nach einer Stunde voller Schwierigkeiten und Telefonaten mit erfahrenen Verwandten war die Anmeldung endlich abgeschlossen. Die größte Freude war jedoch nicht der Abschluss der Anmeldung an sich, sondern die freie Wahl von Prüfungszeitpunkt und -ort.

In einer anderen Ecke des Cafés hatten noch immer einige Schüler Schwierigkeiten. Manche riefen: „Lehrer, bitte helfen Sie mir!“ Aber selbst die Eltern, die ihre Kinder gerade erfolgreich angemeldet hatten, wussten nicht, wie sie „helfen“ sollten.

Solche Geschichten sind keine Seltenheit. In Elterngruppen mit Hunderttausenden von Mitgliedern wird die Atmosphäre während der Anmeldephase mit gängigen Worten beschrieben: angespannt, nervös, dramatisch. Manche Eltern geraten ins Schwitzen, andere vergleichen das Gefühl mit der Aufregung bei einem Ausverkauf. Eine Mutter erzählte, wie sie sich umarmte und vor Freude weinte, nachdem sie ihr Kind dank einer gemeinsamen Internetverbindung erfolgreich bei einer fremden Familie angemeldet hatte.

Bewerber recherchieren Informationen zur jährlichen Zulassung. Foto: DUONG TRIEU

Bereits am ersten Tag nach Anmeldebeginn verzeichnete das System der Nationalen Universität Hanoi rund 92.000 Bewerber für den Eignungstest 2026. Diese Zahl spiegelt zum Teil die wachsende Bedeutung dieser separaten Prüfung im Hochschulzulassungsverfahren wider. Sie verdeutlicht aber auch den immensen Druck auf ein System, das nicht dazu konzipiert wurde, die Abiturprüfung vollständig zu ersetzen.

Ende Januar verzeichnete die erste Runde des Eignungstests der Hanoi University of Science and Technology über 17.000 Teilnehmer.

Hundert Blumen blühen

Es wurde festgestellt, dass in diesem Jahr zusätzlich zu den in den Vorjahren organisierten Prüfungen mehrere separate Prüfungen stattfinden (Eignungstest der beiden Nationalen Universitäten, Test zur Beurteilung der Denkfähigkeiten der Universität für Wissenschaft und Technologie Hanoi, computerbasierter Eignungstest (V-SAT), Eignungstest der Pädagogischen Universität Hanoi und Eignungstest des Ministeriums für Öffentliche Sicherheit ), wie zum Beispiel der Eignungstest der Pädagogischen Universität Hanoi II und der Eignungstest des Ministeriums für Nationale Verteidigung.

Grundsätzlich ist die Diversifizierung der Zulassungsverfahren eine sinnvolle Maßnahme, um die Universitäten zu stärken und ihre Abhängigkeit von einer einzigen Prüfung zu verringern. Wenn jedoch jede Universität oder Universitätsgruppe ihre eigene Prüfung mit unterschiedlichen Zeitplänen, Strukturen und Anmeldeverfahren organisiert, lastet die Verantwortung fast vollständig auf den Bewerbern und ihren Familien.

Angesichts der zunehmenden Verbreitung privater Aufnahmeprüfungen argumentiert Dr. Pham Hiep, Direktor des Instituts für Bildungsforschung und Wissenstransfer an der Thanh Do Universität, dass die Rolle des Ministeriums für Bildung und Ausbildung nicht nur in der Beratung, sondern auch in der klaren Festlegung der Regeln, der Risikoregulierung und der Gewährleistung von Fairness für die Studierenden bestehen sollte. Dr. Hiep schlägt vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung Standards und Kriterien für die Organisation privater Aufnahmeprüfungen erlassen sollte, die von den Einrichtungen und organisatorischen Bedingungen bis hin zu den Prüfungsinhalten alles abdecken. Hochschulen, die diese Kriterien nicht erfüllen, sollten keine privaten Prüfungen anbieten dürfen.

Schüler der Oberstufe müssen heutzutage nicht nur den allgemeinen Lehrplan absolvieren, sondern auch ihre Prüfungsstrategien planen. Sie entscheiden, wie viele Prüfungen sie ablegen, an welchen Hochschulen sie sich bewerben und wann. Eltern sind in ihrer organisatorischen Rolle gezwungen, sich intensiv in diesen Prozess einzubringen – von der Informationsrecherche und technischen Vorbereitung bis hin zur direkten Überwachung des Computers, quasi als improvisierter Zulassungsbeamter.

Besorgniserregend ist, dass die Ungleichheit immer deutlicher zutage tritt. Familien mit Zugang zu Technologie, Informationen und Netzwerken sind oft im Vorteil. Studierende in ländlichen und bergigen Gebieten mit eingeschränkter Internetinfrastruktur stehen hingegen vor noch größeren Schwierigkeiten, angefangen bei der Einschreibung, ganz zu schweigen von der Reise in die Großstädte zu den Prüfungen.

Ohne rechtzeitige Anpassungen könnte das System der getrennten Prüfungen leicht von seinem ursprünglichen Ziel der Kompetenzbeurteilung abweichen und sich zu einem Wettlauf um technische Fähigkeiten, Logistik und psychologische Aspekte entwickeln. Es ist an der Zeit, dass die zuständige Behörde der Realität ins Auge sieht: Jede Zulassungsrunde darf nicht zu einem Kräftemessen für Eltern und Schüler werden, die systembedingten Risiken ausgesetzt sind. Standardisierung, Vernetzung und sogar die Begrenzung der Anzahl der Einzelprüfungen sind Optionen, die einer ernsthaften Diskussion bedürfen und nicht nur Empfehlungen oder Hinweise.

Quelle: https://tienphong.vn/ap-luc-ky-thi-rieng-de-nang-thi-sinh-post1818518.tpo