Das Ministerium für Bildung und Ausbildung setzt die Schlussfolgerung 91, die Resolution 57 und die Bildungsentwicklungsstrategie umfassend um.

Am Nachmittag des 6. Februar hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) eine Konferenz ab, um die Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW, die Resolution Nr. 57-NQ/TW des Politbüros und die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 zu verbreiten und umzusetzen.

Den Vorsitz der Konferenz führten die stellvertretenden Minister Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong und Hoang Minh Son. Die Konferenz fand vor Ort und online an verschiedenen Orten und Hochschulen im ganzen Land statt.

Der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc, der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong und der stellvertretende Minister Hoang Minh Son leiteten die Konferenz.

Vizeminister Nguyen Van Phuc setzte die Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Zur grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung, die den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung im Kontext einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und der internationalen Integration gerecht wird“ (Schlussfolgerung 91) gründlich um und sagte, dass das Bildungswesen unseres Landes nach 10 Jahren grundlegender und umfassender Innovation von Bildung und Ausbildung viele herausragende Erfolge erzielt habe.

Konkret geht es um die allgemeine Einführung der Vorschulerziehung für fünfjährige Kinder, die konsequente Aufrechterhaltung und schrittweise Verbesserung der Qualität der allgemeinen Grund- und Sekundarschulbildung, die Verbesserung der Qualität der allgemeinen Grund- und Schlüsselbildung und die Verlagerung von der reinen Wissensvermittlung hin zur umfassenden Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden.

Die Weiterbildung hat sich in vielfältigen Inhalten und Formen entwickelt; die Berufsausbildung hat sich quantitativ stark entwickelt und konzentriert sich auf die Verbesserung der Qualität. Die Hochschulbildung ist weiterhin innovativ, verbunden mit größerer Autonomie, die neue Impulse setzt und zu starken Veränderungen in Qualität und Effizienz in der Personalausbildung und der wissenschaftlichen Forschung führt; Lehr- und Lernmethoden, Prüfungen und Evaluationen wurden erneuert und sind zunehmend moderner, substanzieller und effektiver geworden.

Vizeminister Nguyen Van Phuc setzt die Schlussfolgerung 91 und die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 gründlich um.

Darüber hinaus wurde das Lehrpersonal standardisiert und die Quantität schrittweise sichergestellt; die Räumlichkeiten und die Lehrmittel wurden verbessert und entsprechen zunächst den Anforderungen der Bildungs- und Ausbildungsinnovation.

Vizeminister Nguyen Van Phuc betonte, dass Schlussfolgerung 91 Folgendes erfordert: Förderung der Errungenschaften, wirksame Überwindung der oben genannten Einschränkungen und Mängel, um weiterhin grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung zu fördern, um den Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Periode gerecht zu werden, Anpassung an die vierte industrielle Revolution und die starke Entwicklung der digitalen Technologie und künstlichen Intelligenz, um die vietnamesische Bildung und Ausbildung bis 2030 auf das fortgeschrittene Niveau der asiatischen Region und bis 2045 auf das fortgeschrittene Niveau der Welt zu bringen.

Die wichtigsten Aufgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung der Schlussfolgerung 91 sind: Gründliches Erfassen, Verbreiten und Sensibilisieren; Vervollkommnen von Institutionen und Richtlinien, Förderung der Dezentralisierung und Machtdelegation; Verbesserung der Qualität der umfassenden Vorschul-, Allgemein- und Weiterbildung sowie der politischen, ideologischen, ethischen, verteidigungs- und sicherheitspolitischen Bildung, des Sportunterrichts und der Schulsportaktivitäten für Schüler; Modernisierung der Berufsausbildung, der Hochschulausbildung, Steigerung des wissenschaftlichen Forschungspotenzials in Bildungseinrichtungen.

Delegierte, die an der Konferenz am Brückenpunkt des Ministeriums für Bildung und Ausbildung teilnehmen

Perfektionierung des nationalen Bildungssystems in eine offene, flexible und vernetzte Richtung, Förderung einer lernenden Gesellschaft und lebenslangen Lernens, Beschleunigung der digitalen Transformation in Bildung und Ausbildung; Aufbau eines Teams von Lehrern und Bildungsmanagern, Gewinnung und Beschäftigung talentierter Menschen für die Arbeit im Bildungssektor; Innovation von Managementmechanismen, Sicherstellung angemessener Einrichtungen und finanzieller Ressourcen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung; Förderung der internationalen Integration, Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler, schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen; verstärkte Förderung der vietnamesischen Sprache und Kultur im Ausland.

In Bezug auf die Aufgaben und Lösungen zur Umsetzung der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 erörterte der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc, dass es zur Erreichung des Ziels, dass das vietnamesische Bildungssystem bis 2030 das höchste Niveau der asiatischen Region und bis 2045 das höchste Niveau der Welt erreicht, notwendig sei, die Institutionen zu perfektionieren und das Bildungsmanagement und die Schulverwaltung zu erneuern.

Gleichzeitig gilt es, einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu gewährleisten, ein Netzwerk von Bildungseinrichtungen aufzubauen, um den Lernbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden, Lehrinhalte und -methoden zu erneuern und die Bildungsqualität zu testen und zu bewerten. Andererseits gilt es, ein Team aus Lehrkräften und Bildungsadministratoren aufzubauen und finanzielle Mittel und Einrichtungen für die Bildungsentwicklung sicherzustellen.

Insbesondere ist es notwendig, die Anwendung von Technologie zu fördern und die digitale Transformation im Bildungswesen voranzutreiben, die wissenschaftliche Forschung und Innovation an Hochschulen zu fördern und die internationale Integration zu verbessern.

Vizeminister Hoang Minh Son hat die Resolution Nr. 57-NQ/TW gründlich umgesetzt

Vizeminister Hoang Minh Son setzte die Resolution Nr. 57-NQ/TW des Politbüros vom 22. Dezember 2024 zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation (Resolution 57) konsequent um und sagte, dass der Bildungssektor trotz vieler Schwierigkeiten und Herausforderungen vor großen Chancen für bahnbrechende Entwicklungen und eine starke Transformation des gesamten Sektors stehe.

Insbesondere die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitaler Transformation sind entscheidende Faktoren für die Entwicklung von Ländern. Sie sind die Voraussetzungen und die besten Chancen für unser Land, sich in der neuen Ära – der Ära des Aufstiegs der Nation – reich und kraftvoll zu entwickeln.

Laut dem stellvertretenden Minister stellt die Resolution 57 eine starke und revolutionäre Entwicklungspolitik dar. Das Hochschulbildungssystem spielt eine zentrale Rolle bei der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation.

Am 9. Januar 2025 erließ die Regierung die Resolution Nr. 03/NQ-CP: Verkündung des Aktionsprogramms der Regierung zur Umsetzung der Resolution 57. Dementsprechend entwickelt das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Aktionsplan, organisiert die Umsetzung, Inspektion und Überwachung und verwirklicht das Ziel, Wissenschaft, Technologie, Innovation und die nationale digitale Transformation zum wichtigsten Durchbruch zu machen.

Vizeminister Pham Ngoc Thuong besprach einige Inhalte zur Allgemeinbildung.

Der Hochschulsektor zählt derzeit fast 90.000 Dozenten und mehr als 2 Millionen Studierende. Der stellvertretende Minister würdigte die starke Zusammenarbeit in Wissenschaft und Technologieentwicklung. In Umsetzung der Resolution 57 hat der Bildungssektor eine Reihe von Schlüsselaufgaben identifiziert, darunter: Verbesserung der Institutionen und Richtlinien, Überprüfung und Beseitigung von Engpässen; Gewährung von Autonomie für Hochschulen; Verbesserung der Systemkapazität und Effektivität der staatlichen Verwaltung, Optimierung der Effizienz des Hochschulbetriebs; Entwicklung eines digitalen Hochschulnetzwerks, Festlegung von Zielen zur Qualitätsverbesserung; Aufbau eines Rahmens für die Hochschulentwicklung als Grundlage für die kontinuierliche Innovation und grundlegende und umfassende Weiterentwicklung der Hochschulbildung; Konzentration auf die Ausbildung von MINT-Personal im Zusammenhang mit wissenschaftlicher Forschung und Innovation …

Im Bereich der allgemeinen Bildung erklärte Vizeminister Pham Ngoc Thuong, dass das Bildungsministerium in Umsetzung der Schlussfolgerung 91 und der Resolution 57 eine offizielle Depesche an die zuständigen Ministerien gesandt habe, in der es um Berichte zu Englischunterricht, Informationstechnologie und digitaler Transformation gebeten habe. Gleichzeitig empfahl es der Regierung, ein nationales Projekt aufzulegen, um Englisch schrittweise zur zweiten Schulsprache zu machen.

2025 ist das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm durchgeführt wird. Vizeminister Pham Ngoc Thuong sagte, das Ministerium für Bildung und Ausbildung habe zahlreiche Leitdokumente herausgegeben, von Vorschriften bis hin zu Prüfungsbeispielen gemäß dem neuen Programm.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich mehrere Rundschreiben herausgegeben, darunter das Rundschreiben Nr. 30/2024/TT-BGDDT „Erlass der Vorschriften für die Aufnahme in weiterführende Schulen und Gymnasien“ und das Rundschreiben Nr. 29/2024/TT-BGDDT zur Regelung von zusätzlichem Lehr- und Lernstoff. Vizeminister Pham Ngoc Thuong betonte, dass dies auch der konkrete Inhalt der Bildungsinnovation gemäß der Resolution der Partei sei.

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi spricht von einer Online-Brücke

Der stellvertretende Minister forderte die Leiter der Abteilungen für Bildung und Ausbildung auf, den Innovationsgeist gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 und dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 gründlich zu begreifen und dabei den Schwerpunkt auf Lehrer und Lernende zu legen.

Auf der Konferenz erhielten Vertreter der Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung sowie der Hochschulen die Anweisungen der Leiter des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung und stellten konkrete Aktionsprogramme von Gemeinden und Schulen vor, um die Schlussfolgerung 91, die Resolution 57 und die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 wirksam umzusetzen.

Zum Abschluss der Konferenz betonte der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc: „Die Umsetzung der Schlussfolgerung 91, der Resolution 57 des Politbüros und der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030, Vision bis 2045 hat enorme Auswirkungen auf Bildung und Ausbildung. Daher müssen die Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie die Hochschulen Anstrengungen unternehmen, um Schwierigkeiten zu überwinden und die Möglichkeiten zur Umsetzung zu nutzen.“

Konferenzszene

Der stellvertretende Minister sagte, das Ministerium für Bildung und Ausbildung werde der Regierung weiterhin raten, ein Aktionsprogramm herauszugeben. Das Ministerium werde zudem proaktiv ein Aktionsprogramm zur Umsetzung der oben genannten Schlussfolgerungen, Beschlüsse und Strategien herausgeben.

Der stellvertretende Minister forderte die Einheiten auf, den Inhalt des Dokuments proaktiv im gesamten Sektor zu verbreiten, um das Bewusstsein zu schärfen und einen Konsens bei der Umsetzung zu erzielen. Die Abteilungen für Bildung und Ausbildung beraten die Kommunen aktiv bei der Umsetzung der Dokumente im Einklang mit dem sozioökonomischen Entwicklungsplan. Sie überprüfen und schlagen Änderungen und Ergänzungen der lokalen Bildungspolitik im Einklang mit den Aufgaben und Zielen der Schlussfolgerungen, Resolutionen und Strategien vor.

Die Hochschulen müssen die Dokumente sorgfältig prüfen und einen Konsens über deren Umsetzung erzielen. Gleichzeitig müssen die Aufgaben im Hochschulbereich festgelegt und die Entwicklungsstrategie der Hochschule anhand der Dokumente überprüft, angepasst und ergänzt werden. Neue Strategien, insbesondere zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, müssen proaktiv erforscht und umgesetzt werden.

Der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc äußerte seine Überzeugung, dass sich Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit durch wichtige Entscheidungen stark weiterentwickeln werden.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10268