TP - Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbandes der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen, ist der Ansicht, dass Studierende, die den neuen Lehrplan studieren und zum ersten Mal die Abschlussprüfung ablegen, mit vielen Herausforderungen und Mängeln konfrontiert sind, weshalb das Ministerium für Bildung und Ausbildung geeignete Anpassungspläne entwickeln muss.
TP - Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbandes der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen, ist der Ansicht, dass Studierende, die den neuen Lehrplan studieren und zum ersten Mal die Abschlussprüfung ablegen, mit vielen Herausforderungen und Mängeln konfrontiert sind, weshalb das Ministerium für Bildung und Ausbildung geeignete Anpassungspläne entwickeln muss.
Dr. Khuyen analysierte das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 und sagte, dass die Schüler den Vorteil hätten, frühzeitig differenziert zu werden und Fächerkombinationen entsprechend ihren Fähigkeiten wählen zu können, darunter neue Fächer wie Technologie, Wirtschaft und Rechtspädagogik…
Dies sind jedoch keine bekannten Grundlagen für die Berufsberatung von Schülern. Schüler bereits zu Beginn der Oberstufe zur Wahl von Fächerkombinationen zu zwingen, bevor sie eine angemessene Berufsberatung und ein entsprechendes Verständnis erhalten haben, birgt zudem das Risiko falscher Entscheidungen, und ein späterer Wechsel der Fächerkombinationen kann schwierig und problematisch sein.
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Da nur noch ein Semester aussteht, werden die diesjährigen Zwölftklässler die Highschool-Abschlussprüfung 2025 ablegen. |
Im Hinblick auf den Trend bei den Hochschulzulassungen ab 2025 werden einige Universitäten möglicherweise weiterhin ihre eigenen Aufnahmeprüfungen organisieren, die sie „Eignungsprüfung“ oder „Prüfung der Denkfähigkeiten“ nennen.
Viele niedriger eingestufte Universitäten wenden zudem zahlreiche "ungewöhnliche" und unkonventionelle Zulassungsmethoden an, um ihre Studienplätze zu belegen. Dies führt zu Schwierigkeiten und Kosten für Schüler und Eltern, da mehrere Prüfungen abgelegt werden müssen, zahlreiche Nachhilfeinstitute besucht werden müssen, zusätzlicher Unterricht an der Schule stattfindet, Kurse zur Prüfungsvorbereitung, Vorbereitungskurse für Eignungstests, IELTS-Vorbereitungskurse usw. besucht werden müssen.
Dr. Khuyen unterstützte den Vorschlag zur Verschärfung der Zulassungsbestimmungen für Studienanfänger und schlug außerdem vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Vorschriften zur Auswahl der Ergebnisse der Abiturprüfung als Hauptkriterium für die Zulassung zu Hochschulbildung und Berufsausbildung standardisieren sollte, wie in der Resolution 29 gefordert: „Die Methode der Prüfung und Anerkennung des Abiturs soll so erneuert werden, dass der Druck und die Kosten für die Gesellschaft reduziert werden und gleichzeitig die Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und genaue Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler als Grundlage für die Zulassung zu Berufsausbildung und Hochschulbildung gewährleistet ist.“
Das Ministerium muss zudem sinnvolle Zulassungskombinationen standardisieren und „ungewöhnliche“ Kombinationen konsequent ausschließen. Universitäten sollten dann nur noch für eignungsbasierte oder beliebte Studiengänge ergänzende Kriterien festlegen. „Mit diesem Ansatz wird der unnötige Lern- und Prüfungsdruck auf die Studierenden reduziert“, erklärte Dr. Khuyen.
„Die Zulassungsverfahren an Universitäten und Hochschulen werden zunehmend chaotisch und ineffizient, was zu Ungleichheiten beim Zugang zu höherer Bildung für benachteiligte Bevölkerungsgruppen führt“, sagte Dr. Le Viet Khuyen.
Dr. Vo The Quan, Vorsitzender des Verwaltungsrats der Dong Do High School (Hanoi), ist der Ansicht, dass ein synchronisierter und vernetzter Mechanismus zwischen schulischer und universitärer Ausbildung auf wissenschaftliche, flexible, angemessene und effektive Weise geschaffen werden muss. Universitäten sollten nicht zu viele Zulassungsverfahren anbieten, sondern ein breites Spektrum an traditionellen Fächerkombinationen wählen, um den Ausbildungsbedarf von Bereichen wie Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie, Wirtschaftswissenschaften, Gesundheitswissenschaften, Sozialwissenschaften usw. zu decken.
Innerhalb bestimmter Fachbereiche können höhere Anforderungen an einzelne Fächer gestellt werden. Beispielsweise könnte Mathematik bei der Bewerbung für einen Bachelorstudiengang Mathematikdidaktik/Mathematik mit einem Gewichtungsfaktor von 2 bewertet werden.
Gymnasien, die über die Ressourcen verfügen, gezielte Berufsberatungs- und Studienprogramme für Schüler zu organisieren und die Qualität der Abschlussprüfung sicherzustellen, und Universitäten, die die Ergebnisse der Abschlussprüfung für die Zulassung nutzen, werden einen größeren Bewerberpool haben, und der Zulassungsprozess wird effizienter, qualitativ hochwertiger und effizienter sein.
Quelle: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo
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