Der Druck durch Prüfungen und die Prüfungsvorbereitung muss reduziert werden.

TP - Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbandes der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen, sagte, dass die Studierenden, die das neue Programm absolvieren und im ersten Jahr die Abschlussprüfung ablegen, mit vielen Herausforderungen und Mängeln konfrontiert sind, weshalb das Ministerium für Bildung und Ausbildung geeignete Anpassungspläne entwickeln müsse.

TP - Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbandes der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen, sagte, dass die Studierenden, die das neue Programm absolvieren und im ersten Jahr die Abschlussprüfung ablegen, mit vielen Herausforderungen und Mängeln konfrontiert sind, weshalb das Ministerium für Bildung und Ausbildung geeignete Anpassungspläne entwickeln müsse.

Dr. Khuyen analysierte das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 und erklärte, dass die Studierenden den Vorteil hätten, frühzeitig differenziert zu werden und ihre Studienkombinationen entsprechend ihren Fähigkeiten selbst wählen zu können, darunter neue Fächer wie: Technologie, Wirtschaft und Rechtsbildung...

Dies sind jedoch nicht die üblichen Grundlagen der Berufsberatung für Schüler. Die Tatsache, dass Schüler von Beginn der Oberstufe an gezwungen sind, eine Fächerkombination zu wählen, ohne orientiert zu sein oder ein klares Bild von ihrer beruflichen Zukunft zu haben, birgt das Risiko einer Fehlentscheidung. Wollen sie die Fächerkombination später ändern, stoßen sie auf zahlreiche Schwierigkeiten und Probleme.

Da nur noch ein Semester aussteht, werden die diesjährigen Zwölftklässler die Highschool-Abschlussprüfung 2025 ablegen.

Im Hinblick auf den Trend bei den Hochschulzulassungen ab 2025 ist davon auszugehen, dass eine Reihe von Universitäten weiterhin ihre eigenen Aufnahmeprüfungen organisieren werden, die als „Fähigkeitsbeurteilung“ und „Denkbeurteilung“ bezeichnet werden.

Viele Schulen mit niedrigerem Rang bieten zudem unzählige „seltsame“, unkonventionelle Zulassungsverfahren an, um Kandidaten für die Erfüllung der Ausbildungsquoten zu gewinnen. Dies verursacht Schwierigkeiten und Kosten für Kandidaten und Eltern, da sie Prüfungen mehrmals ablegen, sich in vielen „Ausbildungszentren“ anmelden, zusätzlichen Unterricht in der Schule, Prüfungsvorbereitungskurse, Kompetenzbewertungskurse, IELTS-Vorbereitungskurse usw. besuchen müssen.

Dr. Khuyen unterstützte den Plan zur Verschärfung der Zulassungsbestimmungen für Frühzulassungen und sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch die Vorschriften für die Wahl der Ergebnisse der Abiturprüfung als Hauptkriterium für die Zulassung zu Universitäten und Berufsausbildungen vereinheitlichen müsse, wie in Resolution 29 gefordert: „Die Methode der Prüfung und Anerkennung des Abiturs soll so gestaltet werden, dass der Druck und die Kosten für die Gesellschaft reduziert werden, während gleichzeitig Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und eine korrekte Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler als Grundlage für die Zulassung zu Berufsausbildungen und Hochschulbildung gewährleistet werden.“

Das Ministerium muss zudem eine sinnvolle Zusammensetzung der Zulassungskriterien festlegen und „ungewöhnliche“ Kombinationen konsequent ausschließen. Universitäten sollten künftig nur noch sekundäre Kriterien für besonders begabte und gefragte Studiengänge festlegen. „Dadurch wird der unnötige Druck auf die Studierenden, für Prüfungen zu lernen und zu üben, reduziert“, so Dr. Khuyen.

„Die Zulassungsverfahren an Universitäten und Hochschulen werden zunehmend chaotisch und ineffektiv, was zu Ungleichheit beim Zugang zu Hochschulbildung für benachteiligte Bevölkerungsgruppen führt“, so Dr. Le Viet Khuyen.

Dr. Vo The Quan, Vorstandsvorsitzender der Dong Do High School (Hanoi), erklärte, es sei notwendig, einen Mechanismus zur synchronen Verbindung von Gymnasium und Universität zu schaffen, der wissenschaftlich fundiert, flexibel, angemessen und effektiv sei. Universitäten sollten nicht zu viele Zulassungsverfahren anbieten, sondern ein breites Spektrum an traditionellen Fächerkombinationen wählen, um den Ausbildungsbedarf in Bereichen wie Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie, Wirtschaftswissenschaften, Gesundheitswissenschaften und Sozialwissenschaften zu decken.

In jedem Fachgebiet können höhere Anforderungen an bestimmte Fächer gestellt werden. Beispielsweise kann bei einer Bewerbung für ein Lehramtsstudium Mathematik/einen Bachelor in Mathematik der Mathematikanteil mit 2 bewertet werden.

Gymnasien bieten die Voraussetzungen, um gezieltes Lernen und eine individuelle Berufsberatung für die Schüler zu organisieren. Dadurch wird die Qualität der Abschlussprüfungen sichergestellt, und die Universitäten, die die Ergebnisse der Abschlussprüfungen für die Zulassung nutzen, verfügen über einen vielfältigeren Bewerberpool. Auch der Zulassungsprozess wird effizienter und qualitativ hochwertiger gestaltet.

Nguyen Ha

Quelle: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo