Betreuung und Aufbau eines Lehrerteams

Bildung und Ausbildung spielen für die Entwicklung jedes Landes eine wichtige Rolle. Im Laufe der Jahre haben die Partei, der Staat und der Bildungssektor dem Lehrpersonal stets Aufmerksamkeit geschenkt und es als Kern und Zentrum im Prozess der Erfüllung der Mission betrachtet, das Wissen der Menschen zu verbessern, Talente zu fördern und Humanressourcen für die nationale Entwicklung auszubilden.

Bislang gibt es mehr als 1,6 Millionen Lehrkräfte auf allen Ebenen von der Vorschule über die allgemeinbildende Schule bis hin zur Berufsausbildung und Universität. Dies zeigt, dass das Lehrpersonal nicht nur quantitativ wächst, sondern sich auch qualitativ immer weiter verbessert und damit grundsätzlich den Anforderungen einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung gerecht wird.

Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 wird die Quote der Lehrer und Manager, die die Ausbildungsstandards gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 erfüllen, in der Vorschulerziehung 89,3 %, in der Grundschule 89,9 %, in der Mittelschule 93,8 % und in der Oberschule 99,9 % betragen. Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung fördert weiterhin die Ausbildung und Förderung, um die Qualität der Lehrkräfte zu verbessern und den Anforderungen der Innovation gerecht zu werden.

Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Anwerbung von Lehrkräften schrittweise zu beseitigen, hat das Politbüro für den Zeitraum 2022–2026 65.980 Stellen im Bildungssektor geschaffen. Anschließend koordinierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Umsetzung in Abstimmung mit dem Innenministerium . Ziel war es, die Kommunen bei der Umsetzung zu unterstützen.

Bis April 2024 hatten die Gemeinden 19.474 Lehrkräfte für insgesamt 27.826 zusätzliche Stellen für das Schuljahr 2023–2024 eingestellt. Darüber hinaus schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, eine Resolutionder Nationalversammlung auszuarbeiten, die die Einstellung von Personen mit Hochschulabschluss für den Unterricht in einer Reihe von Fächern gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm erlaubt.

Allerdings gibt es im Konstruktions- und Entwicklungsprozess entsprechend dem Innovationstrend noch immer Mängel. Richtlinien und Regelungen für Lehrer wie Gehalt, Zulagen, Vorzugsbehandlung, Anreizregelungen, gesellschaftliche Anerkennung von Lehrern usw. stehen in keinem wirklichen Verhältnis zur Position, Rolle, Hingabe, Verantwortung und dem Beitrag des Lehrpersonals.

Lehrer erhalten von der Gesellschaft nicht die Aufmerksamkeit und den Schutz, die sie verdienen. Es gab einige traurige Vorfälle im Hinblick auf die Art und Weise, wie die Gesellschaft, Eltern und Schüler Lehrer behandeln. Eine kleine Anzahl von Lehrern und Bildungsmanagern hat Angst vor Innovationen und hat kein richtiges Verständnis für die Bedeutung und Rolle von Innovationen im Bildungsbereich. Die Qualität der Lehrkräfte und der Bildungsverwaltung ist uneinheitlich, insbesondere in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.

In manchen Gemeinden kommt es immer noch zu einem Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften, und es besteht ein großer Mangel an Lehrkräften, um den Anforderungen für die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms gerecht zu werden, insbesondere in den Fächern Lokale Bildung, Erlebnispädagogik – Berufsberatung, Musik und Bildende Kunst.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Regierung geraten, ein Lehrergesetz auszuarbeiten und der Nationalversammlung vorzulegen. Dabei handelt es sich um eine wichtige institutionelle Lösung zur Entwicklung des Lehrpersonals.

Um einen rechtlichen Rahmen zu schaffen und den Lehrkräften faire Rechte zu gewährleisten, untersucht das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Möglichkeit bevorzugter Zulagen für Beamte im Bildungssektor. Zudem überprüft und schlägt es Richtlinien für die Gehaltsregelungen für Beamte an ethnischen Internaten, Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Bergregionen und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.

Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Regierung geraten, ein Lehrergesetz auszuarbeiten und der Nationalversammlung vorzulegen. Dabei handelt es sich um eine wichtige institutionelle Lösung zur Entwicklung des Lehrpersonals.

Um das Ziel der pädagogischen Innovation und Ausbildung zu erreichen und die Zufriedenheit der Lehrer mit ihrer Arbeit zu gewährleisten, sind neben der synchronen Koordination zwischen Staat, Bildungsmanagement, Lehrern, Eltern und Schülern auch bahnbrechende politische Maßnahmen erforderlich, um das Lehrpersonal bei der Überwindung der oben genannten Schwierigkeiten zu unterstützen.

Der Bildungssektor bemüht sich um schrittweise Neuerungen und konzentriert sich dabei auf die Änderung und Vervollkommnung des Rechtskorridors, um Engpässe zu beseitigen. Wir hoffen, dass sich das Team aus Lehrkräften und Führungskräften mit diesen Maßnahmen weiterentwickeln, verbessern und den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung besser gerecht werden kann.

Quelle: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html