Bildung und Ausbildung spielen für die Entwicklung jedes Landes eine wichtige Rolle. Partei, Staat und Bildungswesen haben dem Lehrpersonal stets große Aufmerksamkeit geschenkt und es als Kernkraft und Kern der Mission betrachtet, das Wissen der Bevölkerung zu erweitern, Talente zu fördern und Humanressourcen für die nationale Entwicklung auszubilden.
Bislang gibt es mehr als 1,6 Millionen Lehrkräfte auf allen Ebenen von der Vorschule über die allgemeinbildende Schule bis hin zur Berufsausbildung und Universität. Dies zeigt, dass das Lehrpersonal nicht nur quantitativ wächst, sondern sich auch qualitativ immer weiter verbessert und damit grundsätzlich den Anforderungen einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung gerecht wird.
Bis zum Ende des Schuljahres 2023/2024 erfüllten 89,3 % der Lehrkräfte und Führungskräfte die Ausbildungsstandards des Bildungsgesetzes 2019 im Vorschulbereich, 89,9 % im Grundschulbereich, 93,8 % im Sekundarbereich und 99,9 % im Oberschulbereich die Ausbildungsstandards des Bildungsgesetzes 2019. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fördert weiterhin die Aus- und Weiterbildung, um die Qualität der Lehrkräfte zu verbessern und den Innovationsanforderungen gerecht zu werden.
Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Anwerbung von Lehrkräften schrittweise zu beseitigen, hat das Politbüro für den Zeitraum 2022–2026 65.980 Stellen im Bildungssektor geschaffen. Anschließend koordinierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Umsetzung in Abstimmung mit dem Innenministerium . Ziel war es, die Kommunen bei der Umsetzung zu unterstützen.
Bis April 2024 hatten die Gemeinden 19.474 Lehrkräfte für das Schuljahr 2023/2024 eingestellt. Insgesamt waren 27.826 Stellen vorgesehen. Darüber hinaus schlug das Bildungsministerium vor, eine Resolutionder Nationalversammlung auszuarbeiten, die die Einstellung von Hochschulabsolventen für den Unterricht in verschiedenen Fächern im Rahmen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms ermöglicht.
Beim Aufbau und der Entwicklung entsprechend dem Innovationstrend gibt es jedoch immer noch Defizite. Die Regelungen und Richtlinien für Lehrer wie Gehalt, Zulagen, Vorzugsbehandlung, Anwerbungsregelungen, soziale Anerkennung von Lehrern usw. stehen in keinem wirklichen Verhältnis zur Position, Rolle, Begeisterung, Verantwortung und dem Engagement des Lehrpersonals.
Lehrkräfte erhalten nicht die gesellschaftliche Aufmerksamkeit und den Schutz, den sie verdienen. Es gab einige traurige Vorfälle im Umgang der Gesellschaft, der Eltern und der Schüler mit Lehrkräften. Einige wenige Lehrkräfte und Bildungsverantwortliche haben Angst vor Innovationen und verstehen deren Bedeutung und Rolle nicht richtig. Die Qualität der Lehrkräfte und Bildungsverantwortlichen ist uneinheitlich, insbesondere in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.
In manchen Gemeinden kommt es immer noch zu einem Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften, und es besteht ein großer Mangel an Lehrkräften, um den Anforderungen für die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms gerecht zu werden, insbesondere in den Fächern Lokale Bildung, Erlebnispädagogik – Berufsberatung, Musik und Bildende Kunst.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Regierung geraten, ein Lehrergesetz auszuarbeiten und der Nationalversammlung vorzulegen. Dabei handelt es sich um eine wichtige institutionelle Lösung zur Entwicklung des Lehrpersonals.
Um einen rechtlichen Rahmen zu schaffen und den Lehrkräften faire Rechte zu gewährleisten, untersucht das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Möglichkeit bevorzugter Zulagen für Beamte im Bildungssektor. Zudem überprüft und schlägt es Richtlinien für die Gehaltsregelungen für Beamte an ethnischen Internaten, Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Bergregionen und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.
Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Regierung geraten, ein Lehrergesetz auszuarbeiten und der Nationalversammlung vorzulegen. Dabei handelt es sich um eine wichtige institutionelle Lösung zur Entwicklung des Lehrpersonals.
Um das Ziel der pädagogischen Innovation und Ausbildung zu erreichen und die Zufriedenheit der Lehrer mit ihrer Arbeit zu gewährleisten, sind neben der synchronen Koordination zwischen Staat, Bildungsmanagement, Lehrern, Eltern und Schülern auch bahnbrechende politische Maßnahmen erforderlich, um das Lehrpersonal bei der Überwindung der oben genannten Schwierigkeiten zu unterstützen.
Der Bildungssektor bemüht sich um schrittweise Innovationen und konzentriert sich dabei auf die Anpassung und Optimierung des rechtlichen Rahmens, um Engpässe zu beseitigen. Hoffentlich werden sich die Lehrkräfte und Führungskräfte mit diesen Maßnahmen weiterentwickeln, verbessern und den Anforderungen an Bildungs- und Ausbildungsinnovationen besser gerecht werden.
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Quelle: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html
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