Unglaubliche Geschichten aus Harvard

47 % der Harvard-Absolventen gaben an, betrogen zu haben. Experten gehen davon aus, dass akademische Unehrlichkeit schon lange existiert, sogar bevor ChatGPT und KI weit verbreitet wurden.

Viele Studenten geben zu, irgendwann einmal betrogen zu haben. Foto: Pexels .

Während eines Gesprächs mit einer Gruppe von Studienanfängern über den Einsatz von KI in der Forschung stellte Professor Austin Sarat (Amherst College, USA) unerwartet eine Frage, die nichts mit Technologie zu tun hatte: „Wie viele von Ihnen haben in der High School betrogen?“

Die meisten Schüler hoben die Hand.

Der Professor sagte, die Reaktion der Studierenden sei weder Scham noch Vermeidung gewesen. Im Gegenteil, viele seien recht ruhig gewesen, da sie erkannten, dass sie nicht allein waren. Es war nicht das erste Mal, dass er diese Frage gestellt hatte, und die Ergebnisse waren fast immer dieselben.

Aufgrund seiner Lehrerfahrung ist Professor Sarat überzeugt, dass viele Studierende mit der Vorstellung an die Universität kommen, Betrug sei unter bestimmten Umständen akzeptabel, insbesondere unter dem Druck, gute Noten zu erzielen oder an renommierten Universitäten aufgenommen zu werden. Dies bedeutet, dass KI nicht die Ursache akademischer Unehrlichkeit ist. Die Technologie taucht erst auf, wenn das Problem bereits besteht.

Betrug vor dem Universitätszugang

Laut The Conversation belegen zahlreiche Studien, dass Betrug an amerikanischen Highschools weit verbreitet ist. Im Jahr 2018 veröffentlichte der Bildungspsychologe Eric Anderman die Ergebnisse einer landesweiten Umfrage, in der 51 % der Highschool-Schüler zugaben, bei Tests betrogen zu haben.

Gängige Formen des Betrugs sind Abschreiben, Schummeln, Plagiat usw. Foto: Pexels .

Eine weitere Umfrage unter 70.000 Studenten aus dem Jahr 2020 ergab, dass 64 % bei Prüfungen betrogen hatten, 58 % plagiiert hatten und etwa 95 % zugaben, an mindestens einer Form des Betrugs wie Abschreiben, Plagiat oder Schummeln beteiligt gewesen zu sein.

An einer High School in Pennsylvania gaben 90 von 100 befragten Schülern im Jahr 2018 zu, mindestens einmal betrogen zu haben. Ein Schüler antwortete sogar kurz und bündig: „Jeder betrügt.“

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Experten zufolge sind die Gründe für dieses Verhalten vielfältig. Manche Schüler fühlen sich nicht ausreichend vorbereitet, wollen aber dennoch hohe Punktzahlen erreichen, um sich für ein Universitätsstudium zu qualifizieren.

Andere halten Schummeln zwar für falsch, rechtfertigen es aber mit Aussagen wie „Das macht doch jeder“ oder weil der Lehrer nicht effektiv unterrichtet. Besonders bemerkenswert ist, dass viele Schüler sich selbst nicht als Schummeler sehen.

Die Soziologen Gresham Sykes und David Matza bezeichnen dieses Phänomen als „Neutralisierungstechnik“. Damit ist gemeint, dass Menschen plausible Gründe erfinden, um ein Verhalten zu rechtfertigen, von dem sie wissen, dass es falsch ist.

Die Situation ist auf der Sekundarschulebene nicht viel besser; das Bild an den Universitäten ist nicht vielversprechender.

Eine Studie aus dem Jahr 2020 mit 840 Studierenden ergab, dass fast ein Drittel der Teilnehmenden bei Prüfungen betrogen hatte. Viele Dozierende entscheiden sich derweil dafür, ihre Prüfungsmethoden zu ändern, anstatt das Problem direkt anzugehen.

Im Jahr 2025 berichtete das Wall Street Journal, dass viele amerikanische Universitäten damit begannen, schriftliche Aufgaben zu reduzieren und wieder zu Präsenzprüfungen zurückzukehren.

Professor Austin Sarat argumentiert jedoch, dass eine Änderung der Bewertungsmethode das Kernproblem nicht lösen kann, wenn die Schüler bereits eine Gewohnheit des Schummelns entwickelt haben.

Viele Harvard-Studenten geben zu, plagiiert zu haben. Foto: Harvard .

KI die Schuld geben

Die meisten Universitäten haben heutzutage strenge Richtlinien zur akademischen Integrität. So gelten beispielsweise Betrug bei Prüfungen, Plagiat, Datenfälschung und die Verwendung fremder Ideen an der Harvard-Universität als schwerwiegende Verstöße gegen die akademischen Standards. Studierende können den Kurs nicht bestehen oder sogar exmatrikuliert werden.

Doch an der Harvard-Universität ist die Betrugsrate unter den Studierenden alarmierend. In einem Anfang 2026 in der Harvard Crimson veröffentlichten Artikel zitierte der Autor Matthew Tobin eine Umfrage aus dem Jahr 2024, der zufolge 47 % der 850 befragten Harvard-Absolventen zugaben, betrogen zu haben.

Viele machen dafür die KI oder das mangelnde Interesse am Lernen bei den heutigen Schülern verantwortlich, aber das ist nur ein Teil der Wahrheit.

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„Plagiat und andere Formen akademischer Unehrlichkeit waren in Harvard schon lange vor dem Auftreten dieser Probleme allzu verbreitet“, betont der Autor.

Nicht nur Harvard, sondern auch viele andere Universitäten in den USA verzeichnen ähnliche Entwicklungen. An der Ohio State University stieg die Zahl der gemeldeten Fälle von wissenschaftlichem Fehlverhalten zwischen 2014 und 2018 um 57 %. Die Princeton University beendete ihrerseits nach 133 Jahren die Praxis, keine Prüfungen unter Aufsicht durchzuführen, aufgrund von Bedenken hinsichtlich Verstößen gegen die akademische Integrität, darunter der Missbrauch von KI.

Laut Professor Austin Sarat müssen Universitäten, anstatt lediglich die Aufsicht zu verschärfen oder die Prüfungsmethoden zu ändern, den Fokus auf die Förderung akademischer Integrität legen. Er möchte zwar nicht, dass Studierende misstrauisch beäugt oder der Hörsaal in ein Kontrollzentrum verwandelt wird, ist aber der Ansicht, dass Hochschulen Studierende dabei unterstützen müssen, gute Lerngewohnheiten zu entwickeln.

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Quelle: https://znews.vn/chuyen-kho-tin-tai-harvard-post1663105.html