Um den Schülern zu mehr Selbstvertrauen vor der Abiturprüfung zu verhelfen.

Da die Highschool-Abschlussprüfung 2026 nur noch wenige Wochen entfernt ist, ist der letzte Abschnitt der Schulzeit für die Schüler der 12. Klasse kein einsamer Weg mehr. Er erfordert die enge Unterstützung von Lehrern, Familie und vor allem die eigene Widerstandsfähigkeit der Schüler – mit einer starken Einstellung in die Prüfung zu gehen und diesen wichtigen Meilenstein selbstbewusst zu meistern.

Da die Abschlussprüfungen der 12. Klasse im Jahr 2026 in ihre Endphase gehen, stehen die Schülerinnen und Schüler unter enormem akademischem und psychischem Druck. Für Schulen, Familien und Eltern hat es höchste Priorität, Wege zu finden, diesen Druck zu mindern und den Schülerinnen und Schülern zu helfen, mit der bestmöglichen Einstellung in die Prüfung zu gehen.

Die Atmosphäre der Prüfungsvorbereitung in der 12. Klasse der Lao Cai High School ist in den Tagen vor der Prüfung intensiv, konzentriert und von Entschlossenheit geprägt.

Das Jahr 2026 markiert das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung grundlegend reformiert wurde. Die Entscheidung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, keine Beispielaufgaben zu veröffentlichen, sowie die deutliche Differenzierung in Mathematik und Englisch stellen die Prüflinge vor ein breiteres Wissensspektrum und erfordern im Vergleich zu den Vorjahren höhere Kompetenzen im Umgang mit der Prüfung.

Für Schüler, die noch zur Schule gehen, ist diese Veränderung in jeder Wiederholungsstunde und jedem Übungstest deutlich spürbar.

Die Angst von Nguyen Quynh Chi, einer Schülerin der Klasse 12D1 an der Lao Cai High School, ist auch das verbreitete Gefühl vieler Kandidaten in diesem Jahr.

Lai Thi Ha Linh, eine Schülerin der 12. Klasse der Lao Cai High School, sagte, dass sie und ihre Klassenkameraden den größten Teil ihrer Zeit nach dem regulären Unterricht damit verbringen, Wissen zu festigen, Prüfungsfragen zu üben und ihre Fähigkeiten im Umgang mit Prüfungen zu verbessern, insbesondere im Hinblick auf anspruchsvolle Anwendungsfragen.

Im Unterricht vermitteln Lehrer nicht nur Wissen, sondern dienen auch als Quelle der Ermutigung und helfen den Schülern, den Prüfungsstress abzubauen. Durch die Systematisierung des Unterrichts mithilfe von Mindmaps, die Hervorhebung wichtiger Schlüsselwörter und die rechtzeitige Ermutigung stärken sie das Selbstvertrauen der Schüler vor dieser wichtigen Prüfung nach zwölf Schuljahren.

Lehrerin Nguyen Thi Bich Hanh während einer Prüfungsvorbereitungsstunde mit Schülern der 12. Klasse an der Lao Cai High School.

An der Lao Cai High School sagte Lehrerin Nguyen Thi Bich Hanh, die Schüler der 12. Klasse direkt betreut, dass sie neben der Systematisierung von Lernmaterialien für die Schüler auch Schülern mit eingeschränkten akademischen Fähigkeiten mehr Aufmerksamkeit schenkt, um sie dabei zu unterstützen, mit dem Tempo mitzuhalten und nicht zurückzufallen.

„Während der Vorbereitungsphasen auf die Abschlussprüfungen beziehe ich oft auch Inhalte zu Lebenskompetenzen, Zeitmanagement und Stressbewältigung mit ein – Elemente, die zwar nicht direkt zum Prüfungsstoff gehören, aber für den Lernprozess der Schüler und ihre akademischen Leistungen nach 12 Schuljahren von entscheidender Bedeutung sind“, erklärte Frau Hanh weiter.

Frau Dinh Thi Ha und ihre Tochter Lai Thi Ha Linh informieren sich über Zulassungsvoraussetzungen für Hochschulen und frischen ihr Wissen auf.

Für viele Eltern zeigt sich die Unterstützung ihrer Kinder in einfachen Dingen wie der Zubereitung nahrhafter Mahlzeiten, der Sicherstellung von ausreichend Schlaf und dem rechtzeitigen Anerkennen und Ermutigen.

„Neben der Betreuung und Förderung meines Kindes verbringe ich viel Zeit mit ihr, um verschiedene Studienrichtungen und Universitäten zu recherchieren, die ihren Interessen und Fähigkeiten entsprechen. Das hilft ihr, eine klarere Entscheidungsgrundlage zu haben, stärkt ihr das Vertrauen ihrer Familie und motiviert sie, ihre eigene Zukunft zu gestalten“, erklärte Frau Ha weiter.

Um den Schülern zu helfen, gute Prüfungsergebnisse zu erzielen, wies der Vorstand der Lao Cai High School die Fachbereiche an, Wiederholungspläne zu entwickeln, die sich eng an der Prüfungsstruktur orientieren; gleichzeitig verstärkte die Schule den Einsatz von Technologie und führte das Flipped-Classroom-Modell ein, wodurch die Voraussetzungen dafür geschaffen wurden, dass die Schüler ihre Selbstlernfähigkeiten optimal nutzen können.

Die Schüler der 12. Klasse sind während der Wiederholungsstunden im Unterricht hochkonzentriert.

Laut Herrn Vuong Quang Trong, stellvertretendem Schulleiter der Lao Cai High School, führt die Schule nach jeder Probe- oder Abschlussprüfung eine detaillierte Analyse der Ergebnisse in jedem Fach durch, um Wissenslücken und Kompetenzdefizite der Schüler zu identifizieren. Darauf aufbauend vertiefen die Fachlehrer das Wissen und verbessern die Prüfungsstrategien für die Fragetypen, bei denen die Schüler noch Fehler machen.

Die Schüler der 12. Klasse der Lao Cai High School konzentrieren sich derzeit auf die Wiederholung des Unterrichtsstoffs.

Das an der Lao Cai High School angewandte Flipped-Classroom-Modell hilft den Schülern, die Theorie zu Hause proaktiv zu wiederholen und die Unterrichtszeit der Übung von Prüfungsstrategien zu widmen.

Die Unterstützung durch die Familien, das Engagement des Lehrpersonals und die rechtzeitige Beratung durch die Schule gelten als wichtige Grundlagen, die die Schüler der Lao Cai High School motivieren, selbstbewusst an der Prüfung teilzunehmen und die von ihnen erwarteten Ergebnisse zu erzielen.

Quelle: https://baolaocai.vn/de-hoc-sinh-vung-tin-truc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post899051.html