Damit Lehrer in „Ruhe“ unterrichten können.

Einem unglücklichen Lehrer fällt es schwer, seinen Schülern Freude zu bereiten. Denn wenn er unter Sorgen und Druck unterrichtet, schwindet seine Leidenschaft allmählich; wird er hingegen respektiert, gehört und unterstützt, hat er genügend Selbstvertrauen, um seinen Schülern das Beste zu vermitteln.

Illustratives Bild.

In der Erinnerung vieler Generationen von Vietnamesen ist das Bild des Lehrers seit jeher mit Respekt verbunden. Früher genügte schon ein strenger Blick, um Schüler zum Schweigen zu bringen und sie zur Selbstreflexion anzuregen. Eltern, die ihre Kinder zur Schule schickten, sagten oft ganz einfach: „Egal, wie du zu Hause bist, lass dich im Unterricht von den Lehrern leiten.“ Dieses Vertrauen spiegelte Glauben und Respekt vor den Lehrern wider – ein wertvoller Wert der vietnamesischen Bildungstradition.

Doch heutzutage sind sich viele Lehrer einer anderen Realität bewusst: Sie stehen unter enormem Druck, wie er früher kaum existierte. Jeden Tag, wenn sie das Podium betreten, tragen sie nicht nur ihre Unterrichtspläne mit sich, sondern auch die Sorge, jedes Wort und jede Handlung sorgfältig abzuwägen. Selbst eine sanfte Ermahnung eines Schülers muss wohlüberlegt sein, und eine einfache Disziplinarmaßnahme muss genauestens geplant werden. Denn ein kleines Missverständnis kann schnell zu einem größeren Streit zwischen Schule und Eltern eskalieren.

Viele Lehrkräfte berichten, dass ihre größte Sorge darin besteht, wenn Schülerinnen und Schüler emotional aufgeladene Schilderungen von Vorfällen im Unterricht wiedergeben. Es ist verständlich, dass Eltern ihre Kinder lieben und verteidigen, doch wenn diese Verteidigung überhandnimmt, geraten Lehrkräfte schnell in eine passive Lage. Selbst scheinbar alltägliche Vorfälle, wie die Erinnerung an die Hausaufgaben, die Aufrechterhaltung der Ordnung im Klassenzimmer oder die Bitte an die Schülerinnen und Schüler, aufzustehen, um sich besser zu konzentrieren, können letztendlich dazu führen, dass Lehrkräfte Berichte, Selbstkritik oder sogar Entschuldigungen verfassen müssen, um die Angelegenheit abzuschließen.

Dieser Druck führt dazu, dass viele Lehrer mit Angst in den Unterricht gehen. Sie fürchten, zu streng zu sein, Schüler unangemessen zu disziplinieren oder dass eine unbeabsichtigte Bemerkung falsch interpretiert wird. Sind sie hingegen nicht streng genug, gerät die Klasse schnell außer Kontrolle. Und wenn die Disziplin nachlässt, werden die Schüler unruhiger und fauler, was den Unterricht extrem erschwert.

Auch außerhalb des Klassenzimmers stehen Lehrer unter Druck, was die schulischen Leistungen betrifft. Kennzahlen wie der Anteil leistungsstarker Schüler, Testergebnisse und die allgemeine Lernqualität werden ständig gefordert. Lehrer müssen für Disziplin im Klassenzimmer sorgen, die schulischen Leistungen sicherstellen und jegliche potenziellen Probleme im Umgang mit den Schülern vermeiden. Angesichts dieses wachsenden Drucks fühlen sich viele Lehrer, als trügen sie eine schwere Last auf ihren Schultern.

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Ein weiteres Problem, das viele Lehrkräfte beunruhigt, ist die ungleiche Verteilung der Fachbereiche an manchen Schulen. Einige Lehrkräfte sind zwar in einem Fach ausgebildet, unterrichten aber ein anderes. Auch Lehrkräfte ohne formale Ausbildung werden in Klassen eingeteilt. Es gibt sogar Fälle, in denen Lehrkräfte Klassen mit vielen unruhigen Schülern unterrichten müssen, was den Unterricht zusätzlich erschwert.

Dies wirft eine wichtige Frage auf: Wenn Lehrkräfte nicht in ihrem Fachgebiet ausgebildet werden, wie kann dann die Qualität der Bildung sichergestellt werden? Wenn Lehrkräfte ein Fach unterrichten müssen, das über ihre Ausbildung hinausgeht, und gleichzeitig lehren und sich selbst weiterbilden müssen, leiden darunter als Erste die Schüler. Im Bildungsbereich ist immer wieder von „schülerzentriertem Lernen“ die Rede, doch wenn die Spezialisierung nicht angemessen gestaltet ist, lässt sich dieses Ziel nur schwer erreichen.

Darüber hinaus steht der Lehrerberuf heutzutage unter starker Beobachtung von vielen Seiten: Eltern, soziale Medien, immer strengere Vorschriften… All dies zielt darauf ab, ein besseres Lernumfeld zu schaffen, setzt Lehrer aber mitunter auch unter enormen Druck. Sie müssen ihren beruflichen Pflichten nachkommen und gleichzeitig ständig Angst vor Fehlern haben.

Es ist wichtig zu beachten, dass sich Lehrkräfte in vielen schwierigen Situationen oft sehr allein gelassen fühlen. Auch die Kollegen stehen unter Druck, die Schulleitung muss viele Faktoren berücksichtigen, und so sind die Lehrkräfte oft gezwungen, ihre Probleme allein zu bewältigen. Dieses Gefühl der Einsamkeit entmutigt viele Lehrkräfte, da sie sich nichts sehnlicher wünschen als emotionale Unterstützung, die ihnen hilft, sich auf ihren Beruf zu konzentrieren.

Die Gesellschaft hat stets bekräftigt, dass der Lehrerberuf eine ehrenvolle Aufgabe ist. Doch damit dieser Beruf wirklich ehrenhaft sein kann, reicht bloßes Lob nicht aus. Viel wichtiger ist es, ein gerechtes und menschliches Bildungsumfeld zu schaffen, in dem Lehrkräfte für die Erfüllung ihrer Verantwortung respektiert werden.

Demokratie im Bildungswesen ist notwendig, doch Demokratie bedeutet nicht, die Disziplin zu lockern. Ein Klassenzimmer ist wie eine Familie; es braucht klare Regeln. Schüler brauchen Zuneigung, aber auch Disziplin. Eltern müssen mit der Schule zusammenarbeiten und kleinere Meinungsverschiedenheiten nicht zu großen Konflikten eskalieren lassen.

Darüber hinaus müssen sich Bildungsverantwortliche auf allen Ebenen mit bestehenden Mängeln auseinandersetzen: vom Leistungsdruck und unangemessenen Aufgabenstellungen bis hin zu Mechanismen zum Schutz von Lehrkräften, die ihre Pflichten ordnungsgemäß erfüllen. Nur wenn diese Probleme ernsthaft angegangen werden, können sich Lehrkräfte sicher fühlen, wenn sie auf dem Podium stehen.

Denn ein unglücklicher Lehrer kann seinen Schülern nur schwer Freude bereiten. Wenn Lehrer unter Sorgen und Druck unterrichten müssen, schwindet ihre Leidenschaft allmählich. Werden sie jedoch respektiert, gehört und unterstützt, haben sie genügend Selbstvertrauen, um ihren Schülern das Beste zu vermitteln.

Und nur dann werden Schulen wirklich zu Orten, die Wissen, Charakter und Hoffnung für die Zukunft der Gesellschaft fördern.

Bao Ngoc (Mitwirkender)

Quelle: https://baothanhhoa.vn/de-nguoi-thay-duoc-day-hoc-trong-binh-yen-281550.htm