„Ich habe Angst, für eine falsche Antwort bestraft zu werden.“

Auf dem Schulhof fragte die Lehrerin die Schüler, ob sie gerne Bücher lesen. Seltsamerweise antwortete keiner. Leise fragte sie einen Schüler, der sagte: „Ich habe Angst, bestraft zu werden, wenn ich falsch antworte.“

Kinder sollten ermutigt werden, ihre Meinung selbstbewusst zu äußern – Illustration von KI

Erste Geschichte

Die Schule liegt in einem Hochlandgebiet, umgeben von hoch aufragenden, zerklüfteten Gebirgsketten. Die Lehrer des Programms brachten Bücher für die Schüler mit und gingen voller Vorfreude auf den Spielplatz, um mit ihnen zu spielen.

- Liest hier irgendjemand gerne?

Niemand meldete sich. Die Kinder senkten schweigend die Köpfe und sahen sich wortlos an. Sie fragte erneut, doch wieder hob niemand die Hand. Sie beugte sich hinunter und fragte leise den nächststehenden Schüler.

Warum antwortest du nicht?

- Ich habe Angst, für eine falsche Antwort bestraft zu werden.

Die Lehrerin war verblüfft, dann begriff sie die Ursache des Problems. Sie fragte alle Schüler auf dem Schulhof:

- Wie werden die Kinder üblicherweise bestraft?

- Toiletten putzen, den Schulhof fegen, Geschirr spülen...

Ich verspreche euch heute, dass niemand bestraft wird, der eine falsche Antwort gibt. Alle Lehrer hier stimmen dem zu. Seid mutig, Schüler.

Erst dann wagten die Kinder, die Hände zum Sprechen zu heben.

Zweites Stockwerk

Bei einer Computerspendenzeremonie für eine Grundschule in einer anderen Provinz nahmen Hunderte von Schülern teil. Beim Betreten des Schulgebäudes bot sich uns ein erschreckender Anblick: Der gesamte Schulhof war mit bis zu einem halben Meter tiefem Schlamm bedeckt.

Wir haben von unseren Lehrern erfahren, dass die Schule seit über vier Jahren immer wieder überflutet wird. Lehrer und Schüler müssen ständig durchs Wasser waten, und viele haben Beingeschwüre entwickelt. Die Schüler müssen in den Pausen im Klassenzimmer sitzen und können kaum draußen spielen. Es ist wirklich eine traurige Situation.

Nachdem die Schüler und die Schule ihre Dankbarkeit für die gespendeten Computer zum Ausdruck gebracht hatten, trat ein Lehrer der Delegation an sie heran, um mit ihnen ins Gespräch zu kommen, und fragte:

Liebt ihr eure Schule, Kinder?

Ja, Ma'am, das tun wir!

- Was gefällt dir an deiner Schule?

- Ja, weil wir Lehrer haben, die uns sehr lieben; weil wir Freunde haben; weil wir viele Bücher haben...

Alles an unserer Schule ist großartig. Gibt es irgendetwas an unserer Schule, das nicht gut genug ist und die Kinder unglücklich macht?

Nein, überhaupt nicht! Unsere Schule hat tolle Lehrer! Wir haben viele tolle Freunde! Es macht so viel Spaß, zur Schule zu gehen!

Der Lehrer hat es vorgeschlagen.

Gibt es irgendetwas an deiner Schule, mit dem du unzufrieden bist, das du nicht magst oder das du gerne ändern würdest?

Fast alle Schüler sagten unisono:

Nein, Sir/Madam!

Bist du dir da sicher? Schau dich um!

Einen Moment lang herrschte Stille im Saal, doch dann schnellten Dutzende Hände in die Höhe und versicherten voller Überzeugung, dass alles in Ordnung sei und nichts geändert werden müsse. Daraufhin sah sich die Lehrerin gezwungen, das Wort zu ergreifen:

Also, gefällt es euch Kindern, einen Schulhof voller Schlamm und Wasser zu haben? Findet ihr das schön? Wollt ihr nicht lieber einen sauberen, trockenen Schulhof, auf dem ihr in den Pausen rennen und spielen könnt?

Sie sagten alle gleichzeitig:

Ja, das tun wir!

Was hindert die Kinder in der ersten Geschichte daran, ihre Meinung zu äußern? Die Angst vor Fehlern! Denn Fehler bedeuten Bestrafung, nicht Korrektur und Anleitung. Bestrafung wird zur Obsession, zur psychologischen Barriere. Diese Angst, sich zu äußern, wird allmählich zur Gewohnheit und schließlich zu einem Charakterzug der Unterwürfigkeit und Resignation.

Im zweiten Fall melden sich Schüler freiwillig zum Sprechen und äußern sich zwar mit großem Enthusiasmus, ihre Meinungen sind jedoch einseitig. Sie konzentrieren sich ausschließlich darauf, die Schule zu loben und ihre positiven Aspekte hervorzuheben. Aus Angst, ihre Lehrer zu verärgern, sollten sie etwas Negatives über die Schule erwähnen, hemmt dies langfristig ihr kritisches Denken, schränkt ihre differenzierte Sichtweise ein und führt dazu, dass sie sich scheuen, die Wahrheit zu sagen, wodurch sie ihre Ehrlichkeit verlieren.

Sind diese Dinge einzigartig für die beiden Schulen, die wir besucht haben? Oder werden sie auch in vielen anderen Schulen vorhanden sein?

HOANG THI THU HIEN (EHEMALIGE LEHRERIN AN DER LE HONG PHONG SPEZIALGRUPPE, HO-CHI-MINH-STADT)

Quelle: https://tuoitre.vn/em-so-tra-loi-sai-bi-phat-20250516093755069.htm