Fast 93 % der Schüler wünschen sich, dass ihre Lehrer öfter lächeln würden.

Diese Forschungsergebnisse wurden von Associate Professor Dr. Huynh Van Son, Vizerektor der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, am Nachmittag des 14. Dezember auf dem Seminar „Maßnahmen für das Glück der Studierenden“ bekannt gegeben, an dem Bildungsadministratoren, Experten für Bildungspsychologie, Dozenten, Lehrer und Studenten teilnahmen.

Der außerordentliche Professor Huynh Van Son, Vizerektor der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, hielt einen Vortrag auf dem Seminar.

Herr Son erklärte, dass diese von ihm und seinen Kollegen durchgeführte Studie auf den Ergebnissen einer Umfrage unter 181 Mittelschülern der Klassen 6, 7 und 8 basiert, die aus einer Skala von 76 abgefragten Punkten 10 erwartete Dinge auswählten.

92,8 % der Schüler wünschen sich, dass ihre Lehrer öfter lächeln.

Infolgedessen wünschten sich 92,8 % der Schüler, dass ihre Lehrer mehr lächeln würden; 84 % wünschten sich, dass ihre Lehrer sie sanft anleiten würden, wenn sie Fehler machten; und 82,4 % wünschten sich, dass ihre Lehrer sie nicht vor ihren Klassenkameraden oder anderen Personen kritisieren würden.

„Spiegelt dieses Ergebnis vielleicht die anhaltende Existenz von ‚quälenden‘ Klassenunterrichtsstunden und stressigen wöchentlichen Flaggenhissungszeremonien wider?“, fragte sich Herr Son.

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84 % der Schüler wünschen sich, dass ihre Lehrer sie sanft darauf hinweisen, wenn sie Fehler machen.

Des Weiteren wünschen sich 82,4 % der Schüler, dass der Unterricht durch Spiel, Austausch und Diskussion aufgelockert wird; 75,4 % gaben außerdem an, dass Lehrkräfte das Auswendiglernen nicht zu stark betonen sollten. 74 % wünschen sich zudem, dass Lehrkräfte die Wichtigkeit eines Fachs nicht ständig hervorheben; 70,2 % wünschen sich mehr Belohnung, Lob und Ermutigung statt Bestrafung; 66,3 % wünschen sich, wenn möglich, weniger Hausaufgaben; 62,4 % wünschen sich mehr praktische Aktivitäten, Erkundungen und Exkursionen; und 60 % wünschen sich Akzeptanz für Gedanken und Verhaltensweisen, die nicht den Erwartungen anderer entsprechen.

82,4 % wünschen sich, dass Lehrer sie nicht vor Freunden oder anderen Personen kritisieren.

82,4 % der Schüler wünschen sich, dass Lernaktivitäten durch Spiel, Austausch und Diskussion ergänzt werden.

75,4 % der Schüler gaben außerdem an, dass die Lehrer sie nicht zu viel auswendig lernen lassen sollten.

74 % der Schüler wünschen sich außerdem, dass die Lehrer sie nicht ständig daran erinnern, wie wichtig dieses Fach ist.

70,2 % bevorzugen Belohnungen, Lob und Ermutigung gegenüber Bestrafung.

66,3 % würden ihre Hausaufgaben gerne reduzieren, wenn möglich.

Laut Herrn Son wird das Forschungsteam in naher Zukunft weitere Umfragen unter Oberstufenschülern durchführen. Diese Umfragen dienen dem Forschungsteam als Grundlage für Vorschläge zu Bildungsreformen .

62,4 % wünschen sich mehr praktische Erfahrungen, Erkundungsmöglichkeiten und Ausflüge in die Natur.

60 % sind bereit, Gedanken und Verhaltensweisen zu akzeptieren, die nicht den Erwartungen anderer entsprechen.

Unter dem Motto „Für das Glück der Studierenden aktiv werden“ erklärte Dozent Dr. Huynh Van Son, dass das Seminar darauf abzielte, das wahre Wesen des heutigen studentischen Glücks und die Erwartungen der Studierenden an ihren Bildungs- und Selbstbildungsprozess zu ergründen. Darauf aufbauend wurden konkrete Maßnahmen für das Bildungspersonal vorgeschlagen, um Studierende aktiv auf ihrem Weg zu Wachstum und Glück zu unterstützen. In diesem Sinne bekräftigte das Seminar die Verantwortung von Erwachsenen und Lehrenden gegenüber den Studierenden und trug so zur Stärkung der ethischen Werte des Lehrerberufs sowie der Verantwortung von Verwaltung und anderen Beteiligten bei.

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Le Phuong

Quelle: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/gan-93-hoc-tro-mong-thay-co-cuoi-nhieu-hon-352198