Kombinierte Methodenlösung

Einige Universitäten haben ihre Zulassungsverfahren für das Jahr 2025 bekannt gegeben. Dabei ist ein Trend zur Reduzierung der Zulassungsquoten oder zur Abschaffung des auf akademischen Ergebnissen (Zeugnissen) basierenden Zulassungsverfahrens erkennbar.

Der Immatrikulationstrend im Jahr 2025 besteht bei vielen Universitäten darin, die Immatrikulationsquoten zu senken oder das Zulassungsverfahren auf Grundlage akademischer Leistungen ganz abzuschaffen.

Die Ho Chi Minh City University of Education hat angekündigt, dass die Hochschule ab 2025 keine High-School-Ergebnisse mehr für die Zulassung verwenden wird, sondern lediglich die Noten im Zeugnis als Mindestvoraussetzung, um die Qualität der Bewerbung gemäß den Zulassungsbestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sicherzustellen. Die National Economics University plant drei Zulassungsmethoden: Direktzulassung (2 %), kombinierte Zulassung (83 %) und Zulassung auf Grundlage der High-School-Abschlussprüfung (15 %). Einige Spitzenuniversitäten des Landes, wie die Hanoi University of Science and Technology, die Hanoi Medical University und die Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, berücksichtigen bei der Zulassung ebenfalls keine Noten im Zeugnis.

Die Ho Chi Minh City University of Industry and Trade plant, die Quote für das Verfahren zur Überprüfung der High-School-Zeugnisse von 30 % auf 15 – 20 % der Gesamtquote zu senken.

Die Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität plant die Einführung von drei Zulassungsverfahren: Direktzulassung; Zulassung auf Grundlage der Ergebnisse der von der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität organisierten Kompetenzfeststellungsprüfung; Zulassung auf Grundlage der Ergebnisse der Abiturprüfung. Die Hochschulen werden ermutigt, ein kombiniertes Zulassungsverfahren zu entwickeln.

Nach Ansicht einiger Hochschulmanager liegt der Grund, warum viele Schulen bei der Zulassung keine Zeugnisse berücksichtigen, darin, dass die Zeugnisnoten der High Schools nicht gleich sind. Es gibt große Unterschiede, die zu Ungerechtigkeiten bei der Zulassung führen. Darüber hinaus werden die Kandidaten ab 2025 gemäß dem Bildungsprogramm 2018 studieren und Prüfungen ablegen, sodass jeder Student unterschiedliche Kombinationen von Zeugnisnoten wählen und erhalten wird.

Bewerber, die im Rahmen der vorzeitigen Zulassung an einer Universität aufgenommen werden, reichen ihre Bewerbungsunterlagen einschließlich ihrer akademischen Zeugnisse für das Zulassungsverfahren ein.

FOTO: DAO NGOC THACH

In einer Antwort an die Zeitung Thanh Nien erklärte Meister Le Phan Quoc, stellvertretender Leiter der Ausbildungsabteilung der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die in den Zeugnissen der High School ausgewiesenen Lernergebnisse von Schule zu Schule unterschiedlich seien. Bei gleicher Punktzahl von 9 in Mathematik könnten Schüler einer Schule je nach Bewertungsmethode und -skala andere Ergebnisse erzielen als Schüler einer anderen Schule.

Darüber hinaus weist das allgemeine Bildungsprogramm 2018 viele Unterschiede zum Bildungsprogramm 2006 auf, da die Schüler andere Fächer und Studienschwerpunkte wählen.

Bildungsexperten zufolge trägt der Trend zur Senkung der Quoten oder zur Abschaffung des Zulassungsverfahrens auf Grundlage akademischer Leistungen dazu bei, die Negativität bei Tests und Beurteilungen an weiterführenden Schulen zu verringern und so die Fairness bei der Zulassung zu Universitäten zu erhöhen. Allerdings wirft dies auch die Frage auf, ob Tests und Beurteilungen an weiterführenden Schulen nicht zuverlässig genug sind, um sie wie in vielen anderen Ländern der Welt bei der Zulassung an Universitäten zu verwenden.

Als der Direktor einer weiterführenden Schule in der Provinz Quang Tri erfuhr, dass viele Universitäten ihre Zulassungsquoten gesenkt oder das Zulassungsverfahren auf Grundlage akademischer Leistungen abgeschafft haben, erklärte er, dass die Schülerbewertung gemäß Rundschreiben 22 seit fast drei Schuljahren umgesetzt werde. Anfangs hatten die Lehrer Schwierigkeiten, doch mittlerweile ist es zur Routine geworden, es wurden große Fortschritte erzielt und die Schülerbewertung ist effektiver und aussagekräftiger.

Das Bildungsministerium hat die exemplarischen Prüfungsfragen für die Abiturprüfung 2025 bereits zweimal veröffentlicht. Darauf aufbauend haben die Schulen Fragen, Tests und Beurteilungen im neuen Prüfungsformat entwickelt. Dies hilft den Lehrkräften, die Fähigkeiten der Schüler besser einzuschätzen und ihnen gleichzeitig dabei zu helfen, sich an das neue Prüfungsformat zu gewöhnen und sich optimal auf die Abiturprüfung 2025 vorzubereiten.

Obwohl die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Fächerkombinationen und Themenkomplexe wählen, basieren Lehre, Prüfungen und Beurteilung auf gemeinsamen Standards. Dies ist ein gemeinsames Maß und alles ist öffentlich, klar und im Voraus angekündigt – kein Rätsel mehr für die Schülerinnen und Schüler wie früher.

Es mag Unterschiede in der Bewertung zwischen den Schulen geben, aber es herrscht dennoch eine gewisse Konsistenz. Die Abiturprüfung 2025 umfasst 36 verschiedene Fächergruppen. Schüler, die dieselbe Gruppe für die Prüfung wählen, legen einen ähnlichen Schwerpunkt auf die Fächer der Gruppe. Die Prüfung und Beurteilung der Schüler an den Schulen basiert, wenn auch in unterschiedlicher Form, auf den Anforderungen an Qualitäten und Fähigkeiten, sodass die Bewertungsergebnisse ähnlich ausfallen werden.

Der oben genannte Schulleiter hofft daher, dass die Universitäten die Zulassungsquote auf Grundlage der akademischen Leistungen senken und nicht ganz abschaffen. Gleichzeitig sollte eine Kombinationsmethode angewendet werden, die die Berücksichtigung akademischer Leistungen in Kombination mit Abschlussprüfungsergebnissen, internationalen Fremdsprachenzertifikaten oder Auszeichnungen für hervorragende Leistungen umfasst, um den Studierenden gerecht zu werden. Wenn die Universitäten die akademischen Leistungen überhaupt nicht berücksichtigen, wird Rundschreiben Nr. 22 als wirkungslos angesehen, da es die Anstrengungen und das Lernen der Studierenden verringert und Studierende mit hervorragenden und guten Noten benachteiligt.

Quelle: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm