Den Druck der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse lindern.

GD&TĐ - Seit vielen Jahren wird bei der Aufnahme von Schülern der 10. Klasse von den meisten Ortschaften die Methode der Aufnahmeprüfung oder eine Kombination aus Aufnahmeprüfung und Auswahl auf der Grundlage der schulischen Leistungen gewählt.

Gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (Rundschreiben Nr. 30/2024/TT-BGDĐT vom 30. Dezember 2024) erfolgt die Aufnahme in weiterführende Schulen derzeit nach einem von drei Verfahren: Auswahl anhand der schulischen Leistungen, Aufnahmeprüfung oder einer Kombination aus beidem. Der konkrete Aufnahmeplan wird vom Vorsitzenden des Volkskomitees der Provinz unter Berücksichtigung der lokalen Gegebenheiten genehmigt.

Seit vielen Jahren ist die Methode der Aufnahmeprüfung oder eine Kombination aus Aufnahmeprüfung und Auswahl anhand der schulischen Leistungen in den meisten Regionen das bevorzugte Verfahren für die Aufnahme in die 10. Klasse. Der Hauptgrund dafür liegt darin, dass die Nachfrage nach Schulplätzen an öffentlichen Gymnasien die Kapazität stets bei Weitem übersteigt. Je größer das Ungleichgewicht zwischen Angebot und Nachfrage ist, desto größer ist der Druck auf Schüler und Eltern.

Darüber hinaus führt die uneinheitliche Qualität der weiterführenden Schulen zu einem besonders harten Wettbewerb um die Plätze an renommierten und qualitativ hochwertigen Schulen. Infolgedessen geraten viele Schüler, insbesondere in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt, schnell in einen stressigen Kreislauf aus Nachhilfe und Prüfungsvorbereitung. Die fast ausschließliche Konzentration auf die Fächer für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse führt zudem zu einem unausgewogenen Lernumfeld und zur Vernachlässigung anderer Fächer.

Kürzlich kündigten Verantwortliche des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt – einer Region, in der sich dieses Jahr 151.269 Schüler für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse angemeldet haben und um rund 118.000 Plätze an staatlichen Gymnasien konkurrieren – an, das Auswahlverfahren schrittweise auf bestimmte Gebiete auszuweiten. Diese Nachricht hat die Debatte über die Möglichkeit, Auswahlkriterien auch für die Aufnahme in die 10. Klasse staatlicher Gymnasien anzuwenden, selbst in großen Ballungsräumen, weiter angeheizt.

Die Gruppe, die sich einig ist, ist überzeugt, dass Zulassungen auf Basis von Auswahlkriterien den Prüfungsdruck verringern, den starken Wettbewerb um zusätzliche Kurse und Prüfungsvorbereitungsmaterialien eindämmen und den gesamten Lernprozess der Studierenden würdigen, anstatt sie lediglich anhand einer einzigen Prüfung zu bewerten. Diese Methode soll zudem dazu beitragen, Auswendiglernen und unausgewogenes Lernen zu reduzieren und die Kosten für die Prüfungsorganisation für die Kommunen erheblich zu senken.

Umgekehrt haben viele Bedenken hinsichtlich der Fairness und der Fähigkeit, die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zu differenzieren, geäußert. Angesichts der Unterschiede in den Test- und Bewertungsmethoden zwischen den Schulen spiegeln die akademischen Zeugnisse möglicherweise nicht vollständig die tatsächlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler wider.

Der Druck, Bestnoten zu erzielen, der Wunsch nach einem „perfekten Studienverlauf“ und die Gefahr der Notenmanipulation werden ebenfalls häufig genannt. In solchen Fällen nimmt der Druck möglicherweise nicht ab, sondern verlagert sich von einer zentralen Prüfung hin zu einem andauernden Wettbewerb um Noten während des gesamten Lernprozesses.

Das eigentliche Problem bei der Aufnahme in die 10. Klasse ist jedoch nicht nur die Frage, ob eine Aufnahmeprüfung stattfindet oder nicht. Die Wurzel des aktuellen Drucks liegt im Ungleichgewicht zwischen der Nachfrage nach öffentlicher Sekundarschulbildung und den Kapazitäten des Schulsystems, verbunden mit einem ineffektiven System zur Schülerplatzierung nach der Sekundarstufe I.

Der Druck, nach dem Schulabschluss ein Studium aufzunehmen, ist weiterhin hoch, während die Berufsausbildung noch nicht vergleichbare Attraktivität erlangt hat. Angesichts der Unterschiede in Qualität und Lernmöglichkeiten zwischen den verschiedenen Bildungsarten und weiterführenden Bildungswegen lässt sich der Druck der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse nicht allein durch eine Änderung des Zulassungsverfahrens verringern.

Daher ist die angemessene Lösung derzeit wahrscheinlich nicht die vollständige Abschaffung von Aufnahmeprüfungen oder die alleinige Berücksichtigung akademischer Leistungen. In Großstädten ist eine effiziente, aber dennoch anspruchsvolle Prüfung weiterhin notwendig, um Chancengleichheit zu gewährleisten und zwischen den Studierenden zu differenzieren. Gleichzeitig muss das Prüfungsformat reformiert werden, um Kompetenzen zu erfassen und Auswendiglernen zu reduzieren; die Prüfungsergebnisse könnten mit den akademischen Leistungen kombiniert werden, um eine umfassendere Beurteilung zu ermöglichen.

Noch wichtiger ist es, dass die Kommunen in mehr Schulen investieren, die Qualitätsunterschiede zwischen den öffentlichen Schulen verringern und die Qualität der Berufsausbildung sowie die effektive Berufsberatung nach der Sekundarstufe I verbessern. Wenn Schülerinnen und Schüler verlässlichere Bildungswege haben, wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nicht länger ein einseitiger Wettlauf sein wie heute.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giai-toa-ap-luc-ky-thi-vao-lop-10-post779345.html