Das Bildungswesen verändert sich, um neuen Anforderungen gerecht zu werden.

Das Jahr 2025 gilt als Wendepunkt für die institutionelle Reform des Bildungs- und Ausbildungswesens. Konkret setzt die Resolution 71 des Politbüros das Ziel, einen Durchbruch in der Entwicklung des Bildungs- und Ausbildungswesens zu erzielen, es zu modernisieren und seine Qualität zu verbessern, um vielseitig gebildete Persönlichkeiten hervorzubringen, hochqualifizierte Arbeitskräfte bereitzustellen und den steigenden Anforderungen der nationalen Entwicklung gerecht zu werden. Diese Resolution hat weitreichende richtungsweisende Implikationen und legt den Grundstein für strategische Veränderungen in der Entwicklung des Bildungs- und Ausbildungswesens in den kommenden Jahren.

Daher kann der allgemeine Bildungslehrplan nicht einfach einem vor fast einem Jahrzehnt festgelegten Ziel und Fahrplan folgen. Er muss angepasst werden, um den neuen Anforderungen besser gerecht zu werden.

Bildungsminister Nguyen Kim Son erklärte, dass angesichts des Ziels Vietnams, bis 2045 ein entwickeltes Land mit hohem mittlerem Einkommen zu werden, und seines Bildungssystems, das zu den Top 20 der Welt zählt, die Entwicklung von Bildung und Ausbildung mit neuer Intensität, Geschwindigkeit, Reichweite und Art und auf einem höheren Niveau als in früheren Zeiten angegangen werden müsse.

Im Bereich der Allgemeinbildung wird in der nächsten Phase weiterhin auf tiefgreifende Innovationen gesetzt, wobei ein Schwerpunkt auf der Verbesserung der Fertigkeitsausbildung und der ganzheitlichen Entwicklung der Lernenden sowie auf einer besseren Organisation der Ausbildung in neuen Fächern wie bildender Kunst und Sport liegt, um das Ziel einer umfassenden Bildung zu gewährleisten.

Ein weiteres wichtiges Projekt ist die Einführung von Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen. Englisch soll ab der ersten Klasse verpflichtend unterrichtet werden, anstatt wie im allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 vorgesehen erst ab der dritten. Gleichzeitig wird eine Strategie für künstliche Intelligenz (KI) entwickelt und umgesetzt, die KI im Bildungsbereich einsetzt. Dies eröffnet viele Chancen, birgt aber auch zahlreiche Herausforderungen. Auch diese Themen wurden im aktuellen Programm nicht behandelt.

Ungeachtet der Anforderungen bleiben jedoch die Machbarkeit und die Entschlossenheit, die notwendigen Voraussetzungen für die Umsetzung zu schaffen, die wichtigsten Faktoren.

Mit Blick auf das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 bleibt das Ziel eines modernen und fortschrittlichen Bildungssystems wohl die größte Sorge von Pädagogen und allen am Bildungswesen Interessierten. Die Rahmenbedingungen für dessen Umsetzung haben sich jedoch kaum verändert. Der integrierte Unterricht in der Sekundarstufe I ist hierfür ein Paradebeispiel. Nach fünf Jahren ist der naturwissenschaftliche Unterricht zwar „integriert“, aber nicht wirklich umfassend, da das Lehrpersonal weiterhin aus Personen besteht, die für den Unterricht einzelner Fächer ausgebildet und daran gewöhnt sind. Ähnlich ergeht es dem obligatorischen Englischunterricht ab der dritten Klasse und dem Kunstunterricht in der Sekundarstufe II, da die Ausbildung des Lehrpersonals nicht mit den Anforderungen des Programms Schritt gehalten hat.

Trotz der innovativen institutionellen Reformen bleibt das Lehrpersonal der grundlegende und entscheidende Faktor für die Qualität und Funktionsweise des gesamten Bildungssystems. Die Verabschiedung des Lehrergesetzes und die kontinuierliche Verbesserung der Maßnahmen zur Personalentwicklung sollen talentierte Lehrkräfte gewinnen und binden und so eine qualitativ hochwertige Bildung gewährleisten. Dies ist eine Voraussetzung dafür, dass das vietnamesische Bildungswesen in eine neue Entwicklungsphase eintritt.

Quelle: https://thanhnien.vn/giao-duc-thay-doi-phu-hop-yeu-cau-moi-18526020416285524.htm