Lehrer unterrichten… ganz anders

Wie können Lehrkräfte mit dem neuen Programm innovativ und kreativ sein? Es werden Geschichten von Lehrkräften geteilt und angesehen, die im Laufe der Jahre mit dem neuen Programm unterrichtet und gelernt haben.

LASSEN SIE UNS MIT STUDENTEN DEN TREND ERKENNEN

Bei einer kürzlich vom Bildungsministerium der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt organisierten Schulung zu vietnamesischen Lehrbüchern für die 5. Klasse erzählte Dr. Tran Thi Quynh Nga, Dozentin an der Fakultät für Grundschulbildung der Pädagogischen Universität Hue, eine Geschichte. Bei einer Schulung für Grundschullehrer lief auf dem Bildschirm eine illustrierte Unterrichtseinheit. Bevor die Schüler aufgefordert wurden, einen Absatz über ihren Lieblingscartoon zu schreiben, ließ der Lehrer sie ein Spiel spielen, bei dem sie Musik hören und den Namen des Cartoons erraten mussten. Als Dr. Nga sich an die Grundschullehrer wandte und sie fragte: „Weiß jemand, welcher Film das ist?“, schüttelten viele den Kopf. Oder was die vietnamesischen Lehrbücher im neuen Programm angeht: In den Klassen 4 und 5 gibt es einen erweiterten Leseabschnitt. Als Dr. Nga die Lehrer fragte: „Welche Bücher lesen Kinder im Moment gerne?“, konnten nicht viele antworten. Auch der Teil, in dem die Lehrer den Schülern gute Bücher empfehlen, sich Notizen zum Gelesenen machen und diese mit Lehrern und Freunden teilen, wird von vielen Lehrern übersehen.

Lehrer der Thanh An Grundschule, Can Gio District, Ho Chi Minh City bei der Lehrbuchschulung der 5. Klasse

Das Erste, was Dr. Nga den Lehrern, die ab dem neuen Schuljahr 2024/25 die 5. Klasse unterrichten, eindringlich einschärfen möchte, ist, bei den Schülern mutig „den Trend aufzugreifen“. Wenn Lehrer sich wirklich in die Welt der Kinder hineinversetzen und wissen, welche Filme sie gerne sehen, welche Lieder sie gerne hören, welche Bücher sie gerne lesen, dann brauchen sie in ihrem Unterricht nur ein Detail zu erwähnen, und die Schüler werden begeistert „oh“ sagen, und von da an wird der Unterricht voller Spannung sein. Als nächstes ermahnt Dr. Nga die Lehrer, den Aufwärmteil zu Beginn der Stunde nicht zu unterschätzen – nur 3–5 Minuten, aber sehr wichtig, denn dieser Teil weckt bei den Schülern Begeisterung und verbindet sie mit dem Unterricht. Zufriedene Schüler und zufriedene Lehrer sorgen für zufriedenen Unterricht und zufriedene Schulen. Der neue Lehrplan erfordert eine neue Denkweise von den Lehrern, eine neue Denkweise gegenüber den Lernenden, eine neue Denkweise gegenüber den Texten, die die Schüler lesen und verstehen.

VERBRINGEN SIE MEHR ALS EINEN MONAT IM SOMMER MIT DEM STUDIEREN NEUER LEHRBÜCHER

Das neue Schuljahr 2024–2025 ist das erste Jahr, in dem die 29-jährige Lehrerin Mai Ngoc Giau, die seit 7 Jahren an der Thanh An Primary School im Bezirk Can Gio (HCMC) arbeitet, die 5. Klasse unterrichtet. „Zuvor habe ich die 4. Klasse unterrichtet. Ich habe mehr als einen Monat der Sommerferien damit verbracht, die neuen Lehrbücher für die 5. Klasse zu studieren, die alle Fächer von Mathematik über Vietnamesisch bis hin zu Naturwissenschaften abdecken. Ich denke, wenn Lehrer in das neue Programm einsteigen, müssen sie die Unterrichtsinhalte sorgfältig studieren, um den Schülern Wissen und Verständnis zu vermitteln. Gleichzeitig muss jeder Lehrer, so wie ich, von früheren Lehrern und Kollegen lernen, um wirksame Wege zu finden, Wissen zu vermitteln. Heutzutage können Schüler leicht auf Informationen im Internet zugreifen, aber die Lehrer müssen sie anleiten, damit sie die richtigen Informationen haben“, sagte Lehrer Giau.

Eine Lehrerin, die viele Jahre als Klassenlehrerin an einer Grundschule im Bezirk Go Vap in Ho-Chi-Minh-Stadt gearbeitet hat, sagte, dass die Denkweise eines Lehrers in jeder Epoche stets Innovation und Kreativität erfordert und immer den Schülern am Herzen liegen muss. Sie erklärte: „Schon wenige Minuten mit den Schülern zu sprechen und ihnen Bücher zu empfehlen, die sie lesen sollten, kann dazu beitragen, ihnen die Lesekultur näherzubringen. Schon wenige Minuten, in denen man die Schüler bei einfachen Experimenten anleitet, wie zum Beispiel Sojasprossen aus Bohnen zu ziehen oder Reis aus Reissamen anzubauen, können die Begeisterung der Schüler steigern und sie dazu bringen, gerne zur Schule zu gehen. Wenn sich die Lehrer jeden Tag um solche Kleinigkeiten kümmern, ist Innovation nicht weit entfernt.“

VERSUCHEN SIE JEDEN TAG EIN WENIG FÜR IHRE SCHÜLER

Als Reporterin bei der Schulung zu den neuen naturwissenschaftlichen Lehrbüchern für die 5. Klasse an der Binh Khanh Primary School, Bezirk Can Gio, am 9. Juli erklärte Master Vo Thi Hong Thu, stellvertretende Schulleiterin der Binh Hung Primary School, Bezirk Binh Chanh (HCMC), dass die neuen Lehrbücher darauf ausgerichtet seien, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu fördern und ihnen zu helfen, ständig kreativ zu sein und das Gelernte im Leben anzuwenden. Die Methode des naturwissenschaftlichen Unterrichts nach dem neuen Programm sieht außerdem vor, dass die Schüler durch Erfahrung, Entdeckung, Austausch, Diskussion und projektbasiertes Lernen lernen.

Ein Lehrer fragte: „Wie kann man an Orten mit begrenzten Möglichkeiten durch Erfahrung und Praxis lehren und lernen?“. Meisterin Vo Thi My Hanh, stellvertretende Schulleiterin der Dong Ba-Grundschule im Bezirk Phu Nhuan (HCMC), sagte, es sei möglich, experimentelle Praxis und experimentelle Beobachtung zu kombinieren. Beispielsweise könnten Lehrer experimentelle Modelle erstellen und Videos aufzeichnen, die die Schüler ansehen können. Dies sollte jedoch begrenzt bleiben. „Wenn sich jede Lehrkraft in jedem Fach ein wenig anstrengt, können wir deutliche Veränderungen bei den Schülern feststellen. Lehrer sollten beobachten, dass Schüler, die das neue Programm von der 1. bis zur 5. Klasse absolvieren, bei Präsentationen sehr selbstbewusst und bei der Gruppenarbeit mutig sind …“, erklärte Meisterin Hanh.

Lehrer bei der Schulung zu vietnamesischen Lehrbüchern für die 5. Klasse im Distrikt 10, Ho-Chi-Minh-Stadt

Verbesserung der Selbstlernfähigkeit von Lehrern

Frau Dinh Thi Lieu, stellvertretende Schulleiterin der Thanh An Grundschule im Bezirk Can Gio, sagte, die Schule verfüge über ein Team junger, enthusiastischer Lehrer, die stets dynamisch und kreativ seien und Informationstechnologien schnell anwenden würden. Dies sei auch ein günstiger Faktor bei der Umsetzung des neuen Programms. „In der Bildung ist die Kreativität der Lehrer sehr wichtig. Und insbesondere bei der gleichzeitigen Umsetzung des neuen Programms denke ich, dass die Lehrer sich ständig weiterentwickeln und ihre eigenen Lernfähigkeiten verbessern müssen, zusätzlich zur Teilnahme an den beruflichen Weiterbildungsmaßnahmen des Bildungsministeriums“, sagte Frau Lieu.

Laut Frau Vo Thi Kim Anh, einer Expertin der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks Can Gio, fördert das neue Programm die Eigeninitiative, entwickelt die Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler und unterrichtet nah an der Realität … „Das neue Programm erfordert eine menschliche und objektive Beurteilung durch die Lehrer, da jeder Schüler seine eigenen Fähigkeiten und Stärken hat und man die Schüler nicht zwingen kann, in allen Fächern gleich gut zu lernen. Es ist wichtig, dass die Lehrer den Schülern helfen, ihre Fähigkeiten und Stärken zu entwickeln und sich bei nicht erlernten Fertigkeiten mehr anzustrengen, damit sie heute besser sind als gestern“, erklärte Frau Kim Anh.

Quelle: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm