Koreanische Lehrer werden dafür kritisiert, der KI „unterlegen“ zu sein.

Der Vorfall hat Bedenken hinsichtlich der Rolle der Lehrer und der Überwachung von KI im modernen Klassenzimmer aufgeworfen.

Am 14. November veröffentlichte das Bildungsamt der Provinz Gyeonggo in Südkorea ein zweiminütiges Video, in dem es sein System „Hi-Learning“ vorstellte. Dabei handelt es sich um eine Pilotplattform für künstliche Intelligenz, die Lehrkräfte bei der Bewertung von Schülerarbeiten in Fächern wie Koreanisch, Naturwissenschaften und Sozialkunde unterstützt.

Das Video zeigt eine Lehrerin, die Schwierigkeiten hat, die Frage eines Schülers zu beantworten, während die KI detaillierte und aufschlussreiche Erklärungen liefert. Als die Lehrerin versucht, den Schüler mit ermutigenden Worten zu beruhigen, greift die KI ein und betont, dass diese Worte „leer“ und unaufrichtig seien, was die Lehrerin nur noch mehr verwirrt.

Das Video löste umgehend breite Kritik in den sozialen Medien aus. Der Direktor des Bildungsamtes der Provinz Gyeonggi, Yim Tae-hee, sah sich gezwungen, sich zu entschuldigen.

Hunderte Nutzer, hauptsächlich südkoreanische Lehrer, argumentierten, die Darstellung im Video mindere ihr berufliches Ansehen. Auch die Lehrerverbände verurteilten das Video und nannten es eine „beleidigende Verhöhnung der Professionalität von Lehrern“. Sie forderten das Bildungsamt der Provinz Gyeonggi auf, das KI-gestützte Schülerbewertungssystem einzustellen.

Der Vorfall unterstreicht zudem tieferliegende Bedenken hinsichtlich der Rolle von KI im Unterricht. Viele Lehrkräfte stellen fest, dass die Integration von KI nicht nur die Unterrichtsaufgaben verändert, sondern auch die Beziehung zwischen Lehrkräften und Schülern beeinflusst.

Herr Kim, ein Englischlehrer an einer Mittelschule in Goyang, erklärte: „Heutzutage nutzen fast alle Schüler KI. Meine Aufgabe ist es nicht nur, Wissen zu vermitteln, sondern sie auch darin anzuleiten, KI sicher und effektiv einzusetzen.“

Die rasante Verbreitung von KI im südkoreanischen Bildungssystem hat die Aufsicht und Anleitung der Lehrkräfte wichtiger denn je gemacht.

Professor Moon Hyung-nam, Präsident der Koreanischen Gesellschaft für KI-Bildung, warnte: „KI kann ‚Informationsillusionen‘ erzeugen, das heißt, Inhalte können erfunden oder verzerrt werden. Obwohl KI Aufgaben schnell und effizient erledigt, sind Fehlinformationen unvermeidlich. Erfahrene Lehrkräfte müssen die KI beaufsichtigen und anleiten und Beurteilungen vornehmen, die nur Menschen leisten können.“

Der Vorfall in Gyeonggi verdeutlicht die zunehmenden Spannungen zwischen dem Einsatz von Technologie im Bildungsbereich und der unersetzlichen Rolle der Lehrkräfte. Er wirft zudem entscheidende Fragen auf, wie sich der Einsatz von KI zur Steigerung der Unterrichtseffektivität mit dem Erhalt professioneller Werte, Empathie und menschlicher Interaktion im Klassenzimmer in Einklang bringen lässt.

Mit der zunehmenden Verbreitung von KI-Plattformen wird die Art und Weise, wie sich das südkoreanische Bildungswesen an neue Technologien anpasst, ein entscheidender Indikator für die Zukunft des Lehrerberufs und den Lernprozess der heutigen Schülergeneration sein.

Heo Won-hee, ein hochrangiges Mitglied der Koreanischen Lehrer- und Erziehungsarbeitergewerkschaft (KTU), betonte den Wandel der traditionellen Rolle der Lehrer und erklärte: „Die Rolle eines Lehrers besteht nicht mehr nur darin, Wissen zu vermitteln. Lehrer müssen neue und sinnvolle Beziehungen zu ihren Schülern aufbauen und so Verbindung, Entwicklung und gegenseitiges Verständnis fördern.“

Laut der Korea Times

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html