Vorschläge für die Weiterentwicklung von Berufsschulen im Zeitalter der Industrie 4.0.

GD&TĐ - Vizeminister Le Quan riet dem Quy Nhon College of Technology, die Autonomie zu fördern, neue Studiengänge im Bereich Industrie 4.0-Technologien einzuführen und Schulungen anzubieten, die auf die Bedürfnisse der Unternehmen abgestimmt sind.

Ziel ist ein qualitativ hochwertiges College

Am Morgen des 29. Mai besuchte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Le Quan, zusammen mit einer Delegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung das Quy Nhon College of Technology (Provinz Gia Lai ) und arbeitete dort.

Während seines Besuchs besichtigte Vizeminister Le Quan den Schulcampus und verschiedene Fachbereiche. Er sprach auch mit Schülern und tauschte sich mit ihnen über ihr Studium und ihre Berufsorientierung aus.

Herr Pham Van Tuong, Rektor des Quy Nhon College of Technology, erstattete der Delegation Bericht.

Der Schulleiter, Herr Pham Van Tuong, berichtete dem stellvertretenden Minister, dass die Schule jährlich rund 2.600 Schüler in vier Studienrichtungen einschreibt: Ingenieurwesen - Technologie; Tourismus - Dienstleistungen; Agrartechnik ; und Kultur und Kunst.

Insbesondere der Bereich Ingenieurwesen und Technologie ist mit rund 2.600 Studierenden ein wichtiger und führender Studienzweig. Die Hochschule verfügt über umfassend ausgestattete Einrichtungen an ihren drei Standorten mit einer Kapazität von 8.000 bis 10.000 Studierenden.

Laut Herrn Tuong wird sich die Schule im Zeitraum 2026-2030 auf die Umsetzung von sechs Lösungsgruppen konzentrieren, darunter: Innovation des Governance-Modells hin zu einem serviceorientierten Ansatz; Förderung von Innovationen im Zusammenhang mit einer umfassenden digitalen Transformation; Entwicklung von Berufen, die technologische Trends und die Entwicklungsstrategie der Provinz antizipieren; Nutzung von Unternehmen als Maßstab für die Ausbildungsqualität; Gewinnung und Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte; Aufbau einer schulweiten Qualitätskultur; Anstreben einer nachhaltigen finanziellen Autonomie und effiziente Ressourcenallokation.

Die Lehrer schilderten dem stellvertretenden Minister die Vor- und Nachteile.

Während des Treffens bat die Schule das Ministerium für Bildung und Ausbildung, eine Investition in das Quy Nhon College of Technology in Erwägung zu ziehen, um es nach Genehmigung des Projekts durch das Volkskomitee der Provinz Gia Lai zu einem qualitativ hochwertigen College auszubauen.

Darüber hinaus schlug die Schule eine Politik vor, die öffentliche Dienstleistungseinheiten priorisiert, die ihre Betriebskosten selbst decken können; die frühzeitige Veröffentlichung des Qualifikationsrahmens für die berufliche Sekundarbildung für das Jahr 2026; und die Überarbeitung der Liste der Ausbildungsbereiche und Berufe, wobei die Autonomie zur Eröffnung neuer Bereiche und Berufe zur Deckung des Bedarfs des Arbeitsmarktes gewährt wird.

Die Schule bat das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem, der Politik der Auftragsausbildung in der Berufsbildung mehr Aufmerksamkeit zu schenken und die Liste der Industrie-4.0-Berufe für die Teilnahme am WorldSkills-Wettbewerb zu genehmigen.

Schulungen, die auf die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes zugeschnitten sind.

Der stellvertretende Minister Le Quan erläuterte seine Vision für die berufliche Weiterentwicklung im Zeitalter der Industrie 4.0.

In seiner Rede bei dem Treffen würdigte Vizeminister Le Quan die Schule als angesehene Berufsbildungseinrichtung, die von der Provinz Aufmerksamkeit und Investitionen erhalte und über gute Einrichtungen, eine solide Qualitätsgrundlage und eine positive Schulkultur verfüge.

Laut dem stellvertretenden Minister muss die Schule zunächst den Ausbau ihres Ausbildungsangebots priorisieren, um eine größere Anzahl von Schülern zu gewinnen, bevor sie eine Verkleinerung in Betracht zieht. Das Lehrpersonal benötigt kontinuierliche Fort- und Weiterbildung, um den neuen Anforderungen gerecht zu werden.

Der stellvertretende Minister merkte außerdem an, dass die Schule mehr Bäume pflanzen müsse, um eine Lernumgebung wie in einem Park zu schaffen und so das Zugehörigkeitsgefühl der Schüler zu stärken.

Gleichzeitig kann die Schule Baumschulen errichten, in denen die Schüler üben, produzieren und selbstständig Geschäfte betreiben können, und so dazu beitragen, dass der Agrarsektor in Richtung Selbstversorgung entwickelt.

Die Delegation besuchte die Abteilung für Elektrotechnik.

Darüber hinaus schlug der stellvertretende Minister vor, dass die Schule die Zusammenarbeit mit Organisationen und Unternehmen intensivieren solle, um den Studierenden praxisnahe Ausbildung zu ermöglichen. Auf diese Weise vermittelt die Schule Wissen, Unternehmen unterstützen die praktische Ausbildung, Studierende erzielen ein zusätzliches Einkommen, Unternehmen senken ihre Personalkosten und die Schule generiert zusätzliche Einnahmen.

Um Studierende anzulocken, können Schulen die „Aufnahmeankündigungen“ durch „Stellenausschreibungen“ ersetzen und so die Ausbildung mit den tatsächlichen Bedürfnissen der Unternehmen und des Arbeitsmarktes verknüpfen.

Die Delegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ließ sich zusammen mit den Lehrern zu einem Erinnerungsfoto ablichten.

Laut Aussage des stellvertretenden Ministers mangelt es der Schule derzeit an vielen Studiengängen im Bereich der Industrie 4.0-Technologien wie Programmierung, Robotik, Netzwerkadministration und technologischer Innovation; gleichzeitig stoßen die Bereiche Gesundheitswesen und E-Commerce auf großes Interesse am Arbeitsmarkt und erfordern daher weitere Forschung.

In dieser neuen Phase muss die Schule die Autonomie fördern, die Zusammenarbeit mit Unternehmen und Dienstleistungsanbietern stärken, um die Qualität der Ausbildung zu verbessern und eine nachhaltige Entwicklung zu erreichen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/goi-mo-huong-phat-trien-cho-truong-nghe-thoi-40-post779690.html