Tiếng erlebte schon in jungen Jahren viele Härten: schlechte Gesundheit und eingeschränkte Bildungschancen aufgrund der schwierigen Lebensumstände seiner Familie. Er sah, wie viele begabte Schüler in seinem Fischerdorf die Schule abbrechen mussten. Für ihn war Armut nicht immer eine Frage des Geldes; sie wurzelte oft in der engstirnigen Ansicht, dass „Bildung nur für Landwirtschaft, Kinderbetreuung oder Fischfang da ist“. Als er zum Studieren in die Stadt ging, erkannte er, dass sein Heimatdorf noch immer weit unterentwickelt war im Vergleich zum allgemeinen Lebensstandard. An der Universität begann Tiếng diese Herausforderungen als einen neuen Ausgangspunkt zu sehen, der ihn zu noch größeren Anstrengungen motivierte.
Tiếng studiert im vierten Jahr Mathematikdidaktik an der Universität für Naturwissenschaften – Vietnam National University Ho Chi Minh City. Angesichts des Mangels an Lehrkräften möchte er sich in seinem Heimatland engagieren und unterrichtet ehrenamtlich Naturwissenschaften für Nichtregierungsorganisationen und gemeinnützige Einrichtungen. Darüber hinaus hat er innovative Lehrmethoden entwickelt, insbesondere im Bereich der inklusiven Bildung für sehbehinderte Menschen, indem er während der COVID-19-Pandemie eine Reihe von Videovorträgen erstellte, die allen zugänglich waren.
Nguyen Van Tieng war sehr beeindruckt vom Konzept der „synergistischen Führung“ von Teach for Vietnam: Entwicklung entsteht nicht durch isolierte Einzelpersonen, sondern durch gegenseitige Unterstützung innerhalb der Bildungsgemeinschaft.
Tiếng ist dankbar für die Unterstützung, die er von der Gesellschaft erhalten hat. Er wurde von der lokalen Gemeinschaft umfassend gefördert, unter anderem durch ein Stipendium von COPI (Children of Peace International – einer humanitären Organisation, die sich um Waisen in Vietnam kümmert) von 2012 bis 2021 und ein Luong-Van-Can-Stipendium während seines gesamten vierjährigen Studiums. Dies bestärkt ihn zusätzlich in seinem Engagement für Bildung. „Die Gesellschaft hat mir geholfen, mein Schicksal zu verändern, deshalb möchte ich dasselbe tun, um auch das Schicksal vieler anderer zu verändern“, sagte Tiếng.
Da Tiếng die Bildungslücke zwischen Kindern auf dem Land und in der Stadt kennt, engagiert er sich aktiv in Projekten und Programmen für Kinder in abgelegenen und benachteiligten Gebieten – Gruppen, deren Erfahrungen und Beobachtungen aus seiner Kindheit seinen eigenen sehr nahekommen. Im Umgang mit seinen Schülern urteilt und vergleicht er nicht, sondern versucht stets, die Lebensumstände jedes einzelnen Kindes zu verstehen, um es angemessen zu unterstützen. Er hilft ihnen nicht nur, Ängste zu überwinden, sondern bemüht sich auch, den Zugang zu Wissen zu verbessern. Tiếng hat MINT-Fächer unterrichtet und ist Mitglied des Programms „Teach for Vietnam“. Dieses humanitäre Projekt hat sich zum Ziel gesetzt, ein Netzwerk von engagierten Pädagogen aufzubauen und zu fördern, die gemeinsam eine gerechte und qualitativ hochwertige Bildung für alle Kinder schaffen. Durch diese Erfahrung haben er und viele andere junge Menschen ein tieferes Verständnis für die systemischen Probleme im Bildungswesen gewonnen und zusätzliches Wissen, pädagogische Fähigkeiten sowie ein Verständnis für die Besonderheiten der jeweiligen Gemeinschaften erworben. Dies bereitet sie auf ihr Engagement an Schulen und in Regionen vor, in denen Schülerinnen und Schüler mit zahlreichen Hindernissen beim Zugang zu einer qualitativ hochwertigen und umfassenden Bildung konfrontiert sind.
„Ob ich in Zukunft eine Lehrtätigkeit aufnehme oder in die Bildungsverwaltung eintrete, mein oberstes Ziel bleibt unverändert: ein gerechtes Bildungssystem zu schaffen, das jedem Schüler die Möglichkeit gibt, sich zu entwickeln und zu entfalten“, betonte Tiếng.
Quelle: https://nld.com.vn/khat-khao-phung-su-xa-hoi-196251220193528342.htm
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