Geschichte des „Aufstiegs“

In der diesjährigen Zulassungsphase richtete sich das öffentliche Interesse auf die Pädagogische Universität (Thai Nguyen Universität), nachdem diese ein vergleichsweise hohes Zulassungsergebnis bekannt gegeben hatte. Besonders hervorzuheben ist das Ergebnis des Studiengangs Geschichte auf Lehramt, der mit 27,94 Punkten sowohl Literatur (27,92) als auch Geschichte und Geographie (27,8) übertraf. Dieses Phänomen wirft die Frage auf: Warum hat es ein Fach, das einst als „schwer zu merken und schwer zu lernen“ galt, nun an die Spitze der Zulassungswertung geschafft?

Eltern bringen neue Schüler zur Schule, um die Aufnahmeformalitäten zu erledigen. (Illustrationsfoto)

Geschichte wird seit vielen Jahren mit einem trockenen, vorurteilsbehafteten Bild des Faches assoziiert, das sich auf das Auswendiglernen von Fakten und Zahlen konzentriert, was dazu führt, dass viele Schüler es als Nebenfach betrachten. Diese Situation hat Besorgnis darüber ausgelöst, dass die jüngere Generation der Geschichte den Rücken kehren könnte.

In den letzten Jahren hat sich jedoch ein deutlicher Wandel vollzogen. Das Bildungsprogramm wurde reformiert, um kritisches Denken zu fördern, und die Unterrichtsmethoden sind zunehmend lebendiger geworden. Viele junge Lehrkräfte setzen mutig Erzählmethoden ein, nutzen Dokumente und Filme und kombinieren diese mit digitalen Technologien, um trockene Geschichtsbücher in lebensnahe Lektionen zu verwandeln. Gleichzeitig legt die Gesellschaft mehr Wert auf die „Bewahrung der nationalen Identität“ und bekräftigt, dass Geschichte nicht nur ein Schulfach, sondern auch ein kulturelles Fundament ist.

Die hervorragenden Studienleistungen im Fach Geschichtsdidaktik belegen nicht nur die Attraktivität des Studiengangs, sondern spiegeln auch den gesellschaftlichen Bedarf wider. Die Einführung von Geschichte als Pflichtfach im neuen Studienprogramm ist ein wichtiger Schritt und eröffnet Studierenden stabile Karrierechancen. Gleichzeitig schaffen die Entwicklungen in Forschung, Medien, Museen und Kulturtourismus zusätzliche Beschäftigungsmöglichkeiten für Geschichtsstudierende.

Die diesjährige Kandidatenwahl zeigt, dass sich die junge Generation nicht nur wegen der guten Berufsaussichten oder des hohen Einkommens für Geschichte entscheidet, sondern aus einem tiefen Bewusstsein für die Bedeutung historischen Wissens für die Entwicklung des Landes. Dies ist ein erfreuliches Signal, das die Verbundenheit und Verantwortungsbereitschaft junger Menschen gegenüber der Gemeinschaft und dem nationalen Gedächtnis unterstreicht.

Wir können daher erwarten, dass diese veränderte Wahl dazu beitragen wird, den Mangel an Geschichtslehrern in vielen Regionen zu beheben – ein Problem, das dem Bildungssektor in letzter Zeit Sorgen bereitet hat.

Hohe Testergebnisse allein reichen natürlich nicht aus, um die Qualität der Ausbildung zu bestätigen oder offene Karrierechancen zu garantieren. Entscheidend ist vielmehr, wie man die Begeisterung für das Fach Geschichte in eine treibende Kraft zur Verbesserung der Qualität des Geschichtsunterrichts umwandeln kann.

Hierfür müssen die Lehrerbildungsanstalten weiterhin innovative Ausbildungsmethoden entwickeln, die Praxis ausweiten, das Lernen mit kulturellen Räumen und historischen Relikten verknüpfen und gleichzeitig die Leidenschaft und die Forschungskompetenzen der Studierenden fördern.

Über die reine Darstellung von Noten hinaus spiegelt der Aufstieg des Geschichtsunterrichts einen Wandel im gesellschaftlichen Bewusstsein für die Rolle der Sozial- und Geisteswissenschaften wider, in denen die Geschichte eine zentrale Stellung einnimmt. Wenn die Vergangenheit in ihrem wahren Wert anerkannt wird, bildet die Gegenwart ein solides Fundament für die Gestaltung der Zukunft.

Quelle: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/