Auswahl von 12 führenden Universitäten in Hanoi

Vizepremierminister Le Tien Chau schlug vor, dass bei der Auswahl führender Hochschulen eine Begründung, Transparenz und ein einheitliches Prinzip fokussierter und zielgerichteter Investitionen erforderlich seien, um ein unkoordiniertes Vorgehen zu vermeiden.

Vizepremierminister Le Tien Chau spricht in der Arbeitssitzung – Foto: VGP/Thu Sa

Am Nachmittag des 25. Juni leitete Vizepremierminister Le Tien Chau eine Sitzung zum Projekt zur Entwicklung und Verbesserung der Qualität der Hochschulen in der Hauptstadt.

Nennen Sie zwölf Hochschulen, die eine führende Rolle spielen.

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung benennt der Plan 12 führende Hochschulen, darunter 4 Einrichtungen, deren individuelle Entwicklungspläne vom Premierminister genehmigt wurden, und 8 Schlüsselhochschulen, die auf spezifischen Fachgebieten und Ausbildungsdisziplinen basieren.

Die ausgewählten Hochschulen zeichnen sich allesamt durch Stärken und herausragende Leistungen in wichtigen Ausbildungs- und Forschungsbereichen aus; sie verfügen über klare Entwicklungsstrategien und engagieren sich für die Führung und Unterstützung der Entwicklung des Hochschulsystems der Hauptstadt, um so zum Ziel beizutragen, die Position der vietnamesischen Hochschulbildung in internationalen Rankings zu verbessern.

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Der Umsetzungsfahrplan des Projekts erstreckt sich von 2026 bis 2035, mit einer Vision bis 2045, um die Synchronisierung mit den bereits veröffentlichten Strategien und Plänen für die Entwicklung von Bildung, Wissenschaft, Technologie und der Hauptstadt zu gewährleisten.

Für jede Schule müssen spezifische Ergebnisse definiert werden.

Bei dem Treffen erklärte Vizepremierminister Le Tien Chau, dass die Hochschulbildung in der Hauptstadt eine führende Rolle bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, der Förderung von Talenten und der Unterstützung wichtiger Sektoren und Bereiche der Hauptstadt und des Landes spielen müsse.

Der stellvertretende Premierminister forderte, dass das Projekt die aktuellen Ausgangsdaten präzisiert, die Lücke zum Ziel neu definiert und den jährlichen Fahrplan bis 2030 skizziert. Darauf aufbauend sollten für jede Schule spezifische Ziele, Aufgaben, Lösungen und Ergebnisse festgelegt und für jedes Jahr ein Umsetzungsplan entwickelt werden.

Bezüglich der Gruppe der zwölf führenden Hochschulen forderte der stellvertretende Premierminister ein einheitliches Prinzip für gezielte und fokussierte Investitionen, um ein unkoordiniertes Vorgehen zu vermeiden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss sicherstellen, dass der Auswahlprozess offen, transparent und fundiert ist.

Es ist jedoch auch notwendig zu untersuchen und klar zu klassifizieren, welche Institutionen eine Gesamtplatzierung im Hochschulranking anstreben, welche eine Platzierung in einem bestimmten Fachgebiet anstreben und welche als Zentren für Spitzenausbildung, Forschung oder Innovation dienen. Gleichzeitig sollten Mechanismen für die regelmäßige Evaluierung, Ergänzung, Anpassung oder den Ausschluss aus der Spitzengruppe entwickelt werden, falls die Anforderungen nicht erfüllt werden.

Was die Ausbildung von Spitzenkräften und strategische Technologien betrifft, so muss sich der Plan laut dem stellvertretenden Premierminister grundlegend verändern: von einer Investitionsmentalität, die sich auf „Schulen“ konzentriert, hin zu einer, die auf „Problemen“ basiert: nationalen Problemen, Problemen der Hauptstadt, Wirtschaftsproblemen, Verteidigungs- und Sicherheitsproblemen… Zu den Bereichen, auf die man sich konzentrieren sollte, gehören Halbleiter, künstliche Intelligenz (KI), Big Data, Quantencomputing, neue Materialien, Biotechnologie, moderne Eisenbahnen, intelligente Städte und Dual-Use-Technologien.

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Gleichzeitig müssen Ausbildungsprogramme Auswahlkriterien, Leistungsstandards und Mechanismen für die gemeinsame Ausbildung mit Unternehmen und Forschungsinstituten beinhalten. Es sollten Stipendien, Labore, Forschungsprojekte und Verpflichtungen zur Annahme und Nutzung der Ausbildungsergebnisse bereitgestellt werden.

Insbesondere muss KI gleichzeitig als strategisches Ausbildungsfeld und als Innovationsinstrument für Hochschulverwaltung, Lehre, Forschung, Leistungsbewertung, offene Bildungsressourcen und personalisiertes Lernen betrachtet werden. Daher schlug der stellvertretende Premierminister vor, eine Bestimmung aufzunehmen, wonach die zwölf ausgewählten Ausbildungseinrichtungen führend und wegweisend in der Anwendung von KI in Ausbildung und wissenschaftlicher Forschung sein müssen.

NGUYEN BAO

Quelle: https://tuoitre.vn/lua-chon-12-truong-dai-hoc-dan-dat-o-thu-do-ha-noi-100260625182353804.htm