Digitale Kompetenz entwickelt sich zu einer treibenden Kraft für Innovationen im Bildungsbereich.

Am 21. Mai fand in Hanoi die internationale wissenschaftliche Konferenz „Digitale Kompetenz – Nutzung von Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen im neuen Zeitalter“ statt, an der mehr als 300 nationale und internationale Delegierte teilnahmen.

Die Konferenz stieß bei nationalen und internationalen Delegierten auf großes Interesse. (Quelle: Organisationskomitee)

Der vom Hanoi College of Commerce and Tourism (HCCT) in Zusammenarbeit mit dem Institut für Südasien-, Westasien- und Afrikastudien und der Nationalen Unternehmervereinigung organisierte Workshop hatte zum Ziel, Lösungen für die Entwicklung digitaler Kompetenzen, die Förderung der digitalen Transformation im Bildungsbereich und den Aufbau eines Ökosystems für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Zeitalter der künstlichen Intelligenz (KI) zu diskutieren.

Förderung einer umfassenden digitalen Transformation im Bildungsbereich.

In seinen einleitenden Bemerkungen zum Workshop betonte Dr. Dinh Viet Hoa, Präsident des Nationalen Unternehmerverbandes, dass digitale Kompetenz im Kontext der starken Entwicklung von künstlicher Intelligenz, Big Data und Cloud Computing nicht mehr nur die Fähigkeit zur Nutzung von Technologie sei, sondern zum „denkenden Betriebssystem“ des modernen Menschen geworden sei.

Dr. Dinh Viet Hoa, Präsident des Nationalen Unternehmerverbandes, hielt eine Rede auf der Konferenz.

Laut Dr. Dinh Viet Hoa ist digitale Kompetenz für Bildungseinrichtungen der Hebel, um das Ausbildungsmodell umfassend umzustrukturieren, personalisierte Bildung zu fördern und ein Innovationsökosystem aufzubauen.

Er behauptete, dass jedes digitale Wirtschaftsökosystem oder zukünftige Technologieunternehmen in den heutigen Klassenzimmern seinen Anfang nimmt.

In seinen Glückwunschworten zum Workshop erklärte außerordentlicher Professor Hoang Huu Hanh, stellvertretender Direktor der Nationalen Abteilung für Digitale Transformation im Ministerium für Wissenschaft und Technologie, dass es bei der digitalen Transformation im Bildungsbereich nicht einfach nur darum gehe, Technologie in den Unterricht einzuführen, sondern vielmehr um einen umfassenden Innovationsprozess, der darauf abziele, die Qualität der Ausbildung zu verbessern, die Kompetenzen der Lernenden zu entwickeln und lebenslanges Lernen zu fördern.

Hoang Huu Hanh, außerordentlicher Professor und stellvertretender Direktor der Nationalen Abteilung für Digitale Transformation im Ministerium für Wissenschaft und Technologie, hielt auf der Konferenz eine Rede.

Er betonte, dass der Aufbau digitaler Kompetenzen bei Studierenden und Lehrenden als strategische Aufgabe betrachtet werden müsse, die mit den nationalen Entwicklungszielen im digitalen Zeitalter verknüpft sei.

In ihrem einführenden Bericht auf dem Workshop erklärte Dr. Trinh Thi Thu Ha, Parteisekretärin und Rektorin des HCCT, dass die digitale Transformation, Wissenschaft und Technologie sowie Innovation von Partei und Staat als strategische Durchbrüche identifiziert wurden, um Vietnams schnelle und nachhaltige Entwicklung im neuen Zeitalter voranzutreiben.

Unter Bezugnahme auf zahlreiche Resolutionen, Beschlüsse und wichtige Richtlinien der Zentralregierung und der Stadt Hanoi im Zusammenhang mit der digitalen Transformation betonte Dr. Trinh Thi Thu Ha, dass Vietnam zwar ein leuchtendes Beispiel für digitales Wirtschaftswachstum sei, die digitale Belegschaft jedoch nach wie vor ein Engpass darstelle, der angegangen werden müsse.

Den auf der Konferenz präsentierten Zahlen zufolge wird Vietnams digitale Wirtschaft im Jahr 2025 voraussichtlich ein Volumen von rund 72,1 Milliarden US-Dollar erreichen, was etwa 14,02 % des BIP entspricht. Werden Bildung und Ausbildung jedoch nicht innovativ gestaltet, um digitale Kompetenzen bei Lernenden zu entwickeln, werden Investitionen in Infrastruktur und Technologie kaum nachhaltige Ergebnisse erzielen.

Dr. Trinh Thi Thu Ha, Sekretärin des Parteikomitees und Rektorin des HCCT, präsentierte den Einführungsbericht für den Workshop.

Dr. Trinh Thi Thu Ha argumentiert, dass digitale Kompetenz als die Fähigkeit verstanden werden sollte, digitale Technologien zur Lösung praktischer Probleme sowie zur Unterstützung von Lernen, Lehre und Bildungsmanagement einzusetzen. Dies sei zudem eine wichtige Grundlage für den Aufbau einer digitalen Gesellschaft, einer digitalen Wirtschaft und digitaler Bürger in der Zukunft.

Im Rahmen des Workshops wurden mehrere Schwerpunkte identifiziert, darunter: die Entwicklung eines politischen und organisatorischen Rahmens für die digitale Bildung; die Entwicklung digitaler Kompetenzen für Dozenten und Studenten; die Anwendung von KI in Lehre und Bewertung; der Aufbau digitaler Schulen; die Zusammenarbeit zwischen Wirtschaftshochschulen und Universitäten; Datensicherheit und digitale Ethik.

Internationale Perspektiven auf die digitale Bildung

An dem Workshop nahmen zahlreiche Botschafter, Vertreter internationaler Organisationen und Bildungsexperten aus mehr als 14 Ländern und Gebieten wie Aserbaidschan, Kasachstan, Türkei, Pakistan, Sri Lanka, Thailand, Bulgarien, Malaysia, Bangladesch usw. sowie Vertreter der UNESCO in Vietnam teil.

Die aserbaidschanische Botschafterin in Vietnam, Shovgi Mehdizade, spricht auf dem Seminar. (Quelle: Organisationskomitee)

In seiner Rede auf dem Seminar erklärte die aserbaidschanische Botschafterin in Vietnam, Shovgi Mehdizade, dass Bildung und Innovation zu wichtigen Kooperationsbereichen in den Beziehungen zwischen Vietnam und Aserbaidschan geworden seien, insbesondere nachdem die beiden Länder ihre Beziehungen zu einer strategischen Partnerschaft aufgewertet hätten.

Laut dem Botschafter wird die Stärkung der internationalen Zusammenarbeit in der digitalen Bildung und die Entwicklung von hochqualifizierten Fachkräften eine wichtige Grundlage dafür schaffen, dass sich die Länder an die rasanten Veränderungen des digitalen Zeitalters anpassen können.

Der Botschafter Kasachstans in Vietnam, Kanat Tumysh, würdigte bei der Veranstaltung die Leistungen Vietnams im Bereich der digitalen Transformation, insbesondere in den Bereichen digitale Wirtschaft und digitale Bildung.

Der Botschafter stellte fest, dass Vietnam sich in Südostasien zu einem Paradebeispiel entwickelt, mit einer jährlichen Wachstumsrate der digitalen Wirtschaft von über 20 % und Bildungseinrichtungen, die eine zentrale Rolle bei der Ausbildung digitaler Fachkräfte spielen.

Der kasachische Botschafter in Vietnam, Kanat Tumysh, spricht auf dem Seminar. (Quelle: Organisationskomitee)

Botschafter Kanat Tumysh erklärte, Kasachstan habe die digitale Transformation und die künstliche Intelligenz in den Mittelpunkt seiner nationalen Entwicklungsstrategie gestellt.

Seit diesem Studienjahr ist KI an allen 79 Universitäten in Kasachstan ein Pflichtfach; mehr als 440.000 Studenten haben im Rahmen des nationalen Programms „AI-Sana“ KI-Zertifikate erhalten.

Kasachstan entwickelt mit dem Astana Hub – einem Zentrum, das Technologie-Startups durch steuerliche Vergünstigungen, Visa und IT-Schulungen unterstützt – ein dynamisches Innovationsökosystem. Besonders hervorzuheben ist die geplante Eröffnung der ersten spezialisierten KI-Forschungsuniversität des Landes im Jahr 2026, mit dem Ziel, ein regionales KI-Forschungs- und Ausbildungszentrum in Zentralasien zu werden.

Der türkische Botschafter in Vietnam, Korhan Kemik, spricht auf dem Seminar. (Quelle: Organisationskomitee)

Der türkische Botschafter in Vietnam, Korhan Kemik, erklärte unterdessen, dass die Türkei eine umfassende Strategie zur Entwicklung digitaler Kapazitäten verfolge, wobei der Staat eine zentrale Rolle bei der Koordinierung von Maßnahmen, institutionellen Reformen und Investitionen in die digitale Infrastruktur spiele.

Dementsprechend baut das Land unter Beteiligung zahlreicher Ministerien, Behörden und strategischer Organisationen ein digitales Verwaltungsökosystem auf, um eine einheitliche Umsetzung digitaler Strategien auf nationaler Ebene zu gewährleisten. Ein zentraler Aspekt ist das bürgernahe E-Government-Modell.

Über das integrierte öffentliche Dienstleistungsportal können türkische Bürger auf Tausende von Online-Diensten zugreifen, was zu einem Bürokratieabbau, mehr Transparenz und einem gestärkten sozialen Vertrauen beiträgt.

Botschafter Korhan Kemik betonte zudem die entscheidende Rolle der Cybersicherheit und der Entwicklung digitaler Fachkräfte. Die Türkei priorisiert die Ausbildung digitaler Kompetenzen, die Reform des Hochschulwesens, die Innovationsförderung, die Entwicklung von Technologie-Startups und den Aufbau eines heimischen Software-Ökosystems, um die nationale technologische Unabhängigkeit zu stärken.

Er argumentierte, dass Bildungseinrichtungen eine zentrale Rolle bei der Ausbildung digitaler Bürger spielen müssen, Forschung, Unternehmertum und Innovation fördern und damit die Grundlage für eine nachhaltige und menschenzentrierte digitale Gesellschaft schaffen.

Das Bildungswesen muss sich angesichts der KI-Welle verändern.

Delegierte nehmen an der offenen Diskussionsrunde der Konferenz teil. (Quelle: Organisationskomitee)

Eines der Themen, das auf der Konferenz besondere Aufmerksamkeit erregte, war die offene Diskussionsrunde zum Thema „Digitale Kompetenz – Nutzung von Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen im neuen Zeitalter“, moderiert von Prof. Dr. Tran Tho Dat, Vorsitzender des Wissenschafts- und Ausbildungsrats der Nationalen Wirtschaftsuniversität.

Hier konzentrierten sich die Experten auf die Diskussion wichtiger Themen wie die Rolle digitaler Kompetenzen in der Bildung, die Herausforderungen und Chancen für Bildungseinrichtungen im Zeitalter der KI; den Austausch praktischer Erfahrungen von Experten, Wissenschaftlern und Technologieunternehmen; und die Entwicklung von Lösungsansätzen zur Förderung eines nachhaltigen, innovativen und international integrierten digitalen Bildungsökosystems.

Am Rande der Konferenz unterzeichnete HCCT Kooperationsvereinbarungen mit zahlreichen Unternehmen und Technologieunternehmen wie der CMC Corporation, MISA, der Phenikaa University, Sotatek und dem ILACA Digital School-Ökosystem.

HCCT hat Kooperationsvereinbarungen mit zahlreichen Unternehmen und Technologiekonzernen wie CMC Corporation, MISA, der Phenikaa-Universität, Sotatek und dem ILACA Digital School-Ökosystem unterzeichnet. (Quelle: Organisationskomitee)

Ziel der Kooperationsvereinbarungen ist der Aufbau eines „digitalen Schulmodells“, die Entwicklung digitaler Lernmaterialien, der Einsatz von KI in der Ausbildung, die Verbesserung der digitalen Kompetenzen der Schüler und die Förderung von Verbindungen zwischen Schulen und Unternehmen.

Zum Abschluss des Workshops bekräftigte Dr. Trinh Thi Thu Ha, Rektorin des HCCT, dass es bei der digitalen Transformation im Bildungswesen nicht nur um die Anwendung von Technologie im Unterricht geht, sondern um einen umfassenden Innovationsprozess im Managementdenken, in den Ausbildungsmodellen und in den Methoden der menschlichen Entwicklung.

Laut Dr. Trinh Thi Thu Ha wurden im Rahmen des Workshops zahlreiche wertvolle Anregungen und praktische Erfahrungen von Experten, Technologieunternehmen und Ausbildungseinrichtungen aus dem In- und Ausland gesammelt. Dies bildet eine wichtige Grundlage für die zukünftige Förderung von Kooperationsprogrammen, Forschung und der Implementierung digitaler Bildungsmodelle.

Sie zeigte sich zuversichtlich, dass Vietnam mit der Unterstützung von Regulierungsbehörden, Unternehmen, internationalen Organisationen und Experten schrittweise ein modernes, integriertes und nachhaltiges digitales Bildungsökosystem im Zeitalter der KI aufbauen wird.

Teilnehmer des Workshops posieren für ein Erinnerungsfoto. (Quelle: Organisationskomitee)

Nach Angaben der Organisatoren gingen bei der Konferenz fast 200 Beiträge von Autoren aus 72 Universitäten, 13 Hochschulen und 15 Forschungsinstituten ein.

Die Präsentationen konzentrierten sich auf vier Hauptbereiche: die theoretischen und praktischen Grundlagen der digitalen Kompetenz; internationale Erfahrungen bei der Entwicklung digitaler Kompetenz; der aktuelle Stand und die Perspektiven für die Entwicklung digitaler Kompetenz in Vietnam; und Lösungen für die Entwicklung digitaler Kompetenz für Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen im neuen Zeitalter.

Die zentrale Botschaft der Konferenz lautete: „Die Entwicklung digitaler Kompetenzen ist nicht nur eine Voraussetzung für die digitale Transformation im Bildungswesen, sondern auch eine Grundlage für die Heranbildung kreativer, anpassungsfähiger und integrierter Persönlichkeiten im neuen Zeitalter.“

Quelle: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html