Die Grenzwerte unterscheiden sich deutlich.
Bis zum 16. Juni haben 17 Provinzen und Städte die Prüfungsergebnisse und Aufnahmekriterien für die 10. Klasse an öffentlichen Gymnasien für das Schuljahr 2026/27 bekanntgegeben. Die diesjährige Aufnahmesituation zeigt weiterhin deutliche Unterschiede zwischen den Schulen, insbesondere zwischen städtischen Zentren und ländlichen, vorstädtischen und bergigen Gebieten.
Gemäß Rundschreiben Nr. 30/2024/TT-BGDĐT über die Zulassungsbestimmungen für die Sekundarstufe I und II wird die Aufnahmenote für die 10. Klasse aus der Gesamtpunktzahl aller Prüfungsfächer auf einer 10-Punkte-Skala berechnet. Die Bekanntgabe der Grenzwerte muss gleichzeitig mit der Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse erfolgen. Besonders großes öffentliches Aufsehen erregte jedoch die enorme Diskrepanz der Grenzwerte zwischen Schulen in derselben Region.
In Bac Ninh führt die Han Thuyen High School mit 22,76 Punkten weiterhin die Liste der beliebtesten Gymnasien an. Dicht dahinter folgen die Ly Thai To High School mit 21 Punkten und die Thai Thuan High School mit 20,5 Punkten. Die Ngo Si Lien High School benötigte hingegen nur 9,38 Punkte. Der Unterschied zwischen dem höchsten und dem niedrigsten Wert beträgt ganze 13,38 Punkte.
Ähnliche Tendenzen wurden auch in vielen anderen Regionen beobachtet. In Ninh Binh lagen die Grenzwerte zwischen 10,5 und 24,5 Punkten. Ha Tinh verzeichnete mit 24,75 Punkten den höchsten und mit 15 Punkten den niedrigsten Wert. In Hung Yen reichten die Werte von 13,1 bis 24,5 Punkten, in Dong Nai von 11 bis 24,75 Punkten und in Lai Chau von 9,5 bis 22,5 Punkten.
Bemerkenswert ist, dass die Phan Chau Trinh High School in Da Nang mit 35,5 Punkten die höchste Aufnahmepunktzahl erreichte, während andere Schulen lediglich 7,5 bis 8 Punkte verlangten. Dies erklärt sich dadurch, dass die Aufnahmepunktzahl für die 10. Klasse in Da Nang nicht nur aus den Ergebnissen der drei Prüfungen wie in anderen Regionen berechnet wird, sondern auch die Gesamtpunktzahl für schulische Leistungen und Verhalten während der vier Jahre der Sekundarstufe I sowie gegebenenfalls Prioritäts- und Bonuspunkte umfasst.
Beobachtungen in Hanoi über die Jahre hinweg haben gezeigt, dass die niedrigen Aufnahmequoten vieler Vorstadtschulen hauptsächlich auf Probleme bei der Schülergewinnung und weniger auf die Qualität des Unterrichts zurückzuführen sind. Herr Hoang Chi Sy, Schulleiter der Luu Hoang High School, erklärte, dass sich die Schule im südlichen Teil des ehemaligen Bezirks Ung Hoa befinde, einem dünn besiedelten Gebiet mit sinkenden Schülerzahlen, während das Netz der weiterführenden Schulen stetig wachse.
Das Paradoxe ist jedoch, dass niedrige Aufnahmeprüfungsergebnisse nicht zwangsläufig geringe schulische Leistungen bedeuten. Viele Schulen mit niedrigen Aufnahmeprüfungsergebnissen weisen über viele Jahre hinweg eine nahezu perfekte Abiturquote auf. Eine beträchtliche Anzahl von Schülern erzielt nach drei Schuljahren 25 bis 29 Punkte in der Hochschulaufnahmeprüfung und wird an renommierten Universitäten zugelassen.
Dies zeigt, dass die Zulassungsergebnisse primär den Wettbewerb um die Studienplätze, die Attraktivität und Präferenz von Eltern und Schülern für die jeweilige Schule widerspiegeln, und weniger die Qualität der Absolventen. Die großen Qualitätsunterschiede der Studienanfänger stellen Schulen mit niedrigen Zulassungsergebnissen jedoch weiterhin vor große Herausforderungen. Bei der Aufnahme von Schülern mit ungleichen Vorkenntnissen und Lernfähigkeiten müssen Schulen verstärkt Nachhilfe, Unterstützung und individualisierten Unterricht anbieten, um den Schülern zu helfen, mit dem Lehrplan Schritt zu halten und gleichzeitig die Anforderungen an die Entwicklung von Qualitäten und Kompetenzen gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu erfüllen.
Verringern Sie die Lücke
Bemerkenswert ist die erhebliche Diskrepanz zwischen der Anzahl der Schüler, die an vielen Gymnasien eingeschult werden, und der Anzahl der Absolventen. Während Eliteschulen von vornherein über eine hohe Schülerqualität verfügen, müssen viele Schulen in Vorstadtgebieten Schüler mit deutlich geringeren akademischen Fähigkeiten aufnehmen. Dennoch zeigen die Ergebnisse der Gymnasialabschlüsse über die Jahre hinweg, dass viele Schulen mit niedrigen Aufnahmevoraussetzungen weiterhin eine hundertprozentige Abschlussquote aufweisen.
Dies wirft die Frage auf: Sind Vergleichswerte das einzige Maß für die Qualität einer Schule?
Laut Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor für Berufsbildung im Bildungsministerium, liegt die Ursache für den Druck bei der Aufnahme in die 10. Klasse in den Qualitäts- und Bildungsbedingungenunterschieden zwischen den Schulen. Um dieses Problem zu lösen, benötigen die Kommunen einen Plan zur flächendeckenden Qualitätsverbesserung, anstatt sich nur auf einige wenige Eliteschulen zu konzentrieren. Wenn die Qualitätsunterschiede verringert werden, werden Eltern weniger dazu neigen, bestimmte Schulen zu bevorzugen, und die Schülerinnen und Schüler haben eine größere Auswahl an passenden Schulen.
Aus schulischer Sicht wird die Förderung leistungsschwächerer Schüler weiterhin durch verschiedene Maßnahmen umgesetzt. Beispielsweise organisieren Lehrkräfte an der Luu Hoang High School, der Dai Cuong High School und der Bat Bat High School (Hanoi) intensive Nachhilfe für leistungsschwächere Schüler und bieten bis zur Abschlussprüfung Wiederholungskurse an. Zusätzlich zum Präsenzunterricht werden die Schüler auch durch Online-Lernplattformen unterstützt, um ihr Wissen zu festigen.
Experten zufolge ist ein weiterer wichtiger Lösungsansatz der Aufbau eines Unterstützungsnetzwerks zwischen Schulen in derselben Region. Stärkende Schulen sollten Managementerfahrungen, Fortbildungsangebote und Unterstützung für Schlüssellehrkräfte austauschen sowie Modellstunden und thematische Aktivitäten für Schulen organisieren, die noch Schwierigkeiten haben.
Bildungsminister Hoang Minh Son betonte die Notwendigkeit, das Netz der Bildungseinrichtungen weiter auszubauen, die Investitionen in Klassenzimmer, Labore und Lehrmittel zu erhöhen und das Lehrpersonal weiterzubilden. Durch eine sinnvolle Gestaltung des Schulnetzes würden die Chancen der Schüler auf eine qualitativ hochwertige Bildung erweitert.
Quelle: https://daidoanket.vn/nghich-ly-chenh-lech-diem-chuan-lop-10.html
