(CPV) – Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, sagte, dass der Entwurf des Lehrergesetzes im Vergleich zu den geltenden Regelungen eine Reihe neuer Punkte zur Lehrerpolitik enthalte.
Am Morgen des 9. November hörte sich die Nationalversammlung im Rahmen der Fortsetzung des Programms der achten Sitzung unter der Leitung der stellvertretenden Vorsitzendender Nationalversammlung , Nguyen Thi Thanh, die Präsentation und den Prüfbericht zum Entwurf des Lehrergesetzes an.
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| Bildungsminister Nguyen Kim Son stellte den Vorschlag für den Entwurf eines Lehrergesetzes vor. |
Bei der Vorstellung des Lehrergesetzentwurfs sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass der Lehrergesetzentwurf im Vergleich zu den aktuellen Regelungen in verwandten Gesetzen wie dem Beamtengesetz, dem Bildungsgesetz, dem Hochschulgesetz, dem Berufsbildungsgesetz und dem Arbeitsgesetz eine Reihe neuer Punkte enthalte.
Gegenstand und Anwendungsbereich des Lehrergesetzes sind insbesondere Lehrer an Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems, darunter Lehrer an öffentlichen Bildungseinrichtungen und Lehrer an nichtöffentlichen Bildungseinrichtungen.
Standardisierung des Lehrpersonals durch ein System von Titeln und Berufsstandards für Lehrkräfte, wobei die Standards eng an den Anforderungen der jeweiligen Ausbildungs- und Ausbildungsstufe ausgerichtet sind. Lehrkräfte an nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen sind den Lehrkräften an öffentlichen Bildungseinrichtungen hinsichtlich ihrer Identität, ihrer Berufsstandards, ihrer Grundrechte und -pflichten sowie einer Reihe von Richtlinien wie Ausbildung, Förderung, Anerkennung, Belohnung und Umgang mit Verstößen gleichgestellt.
Ein weiterer neuer Punkt ist, dem Bildungssektor die Initiative bei der Anwerbung und dem Einsatz von Lehrkräften zu übertragen. Dabei sind das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie das Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales zuständig für die Entwicklung von Strategien, Projekten, Entwicklungsplänen und die Festlegung des Gesamtpersonalbestands an Lehrkräften unter ihrer Leitung und legen diese den zuständigen Behörden zur Entscheidung vor. Die Koordinierung des Personalbestands an Lehrkräften in öffentlichen Bildungseinrichtungen erfolgt entsprechend der von den zuständigen Behörden zugewiesenen Zahl. Bildungsverwaltungsbehörden oder Bildungseinrichtungen übernehmen die Federführung bei der Anwerbung von Lehrkräften.
Die Regelungen zur Lehrereinstellung gewährleisten, dass pädagogische Praxis vorhanden ist, um Personen mit ausreichender Kapazität entsprechend den beruflichen Standards von Lehrern auszuwählen, die den beruflichen Tätigkeiten von Lehrern auf jeder Bildungs- und Ausbildungsstufe gerecht werden. Die Richtlinien für die Mobilisierung, Abordnung, Versetzung und den schul- und stufenübergreifenden Unterricht von Lehrern an öffentlichen Bildungseinrichtungen sind umfassend geregelt und dienen als Grundlage für die Einteilung und Zuweisung von Lehrern entsprechend den Besonderheiten der beruflichen Tätigkeit und den Anforderungen des Bildungssektors.
Der Gesetzesentwurf sieht eine Priorisierung der Gehaltspolitik für Lehrkräfte vor. Insbesondere hat das Grundgehalt gemäß der Lehrergehaltstabelle den höchsten Rang in der Gehaltsskala für die Verwaltungslaufbahn. Lehrkräfte haben Anspruch auf Vorzugszulagen und weitere Zulagen, abhängig von der Art ihrer Tätigkeit und den gesetzlichen Bestimmungen der jeweiligen Region. Bis zur Umsetzung der Gehaltspolitik gemäß Resolution 27-NQ/TW erhalten Lehrkräfte weiterhin Dienstalterszulagen. Vorschullehrkräfte, Lehrkräfte, die in extrem schwierigen Gebieten wie Gebieten ethnischer Minderheiten, in Bergregionen, an der Küste und auf Inseln arbeiten, Lehrkräfte an Spezialschulen und anderen Spezialschulen, Lehrkräfte, die inklusiven Unterricht umsetzen, Lehrkräfte ethnischer Minderheiten sowie Lehrkräfte in bestimmten Berufen werden bei der Gehalts- und Zulagenpolitik gegenüber anderen Lehrkräften bevorzugt behandelt. Lehrkräfte, die zum ersten Mal eingestellt und besoldet werden, erhalten eine Gehaltserhöhung um die erste Gehaltsstufe in der Gehaltsskala für die Verwaltungslaufbahn.
Lehrer, die in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen, Grenzgebieten, auf Inseln und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen arbeiten; Lehrer, die an Spezialschulen unterrichten, Lehrer, die integrativen Unterricht geben; Lehrer, die Sprachen ethnischer Minderheiten unterrichten; Lehrer, die Vietnamesisch für Schüler ethnischer Minderheiten fördern; Lehrer, die Begabtenförderung und Kunst unterrichten, haben Anspruch auf eine Reihe weiterer Unterstützungsmaßnahmen (bezüglich Sammelunterkünften oder der Anmietung von Sozialwohnungen, Übernahme von Fahrtkosten während der Arbeitszeit in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen während des Jahresurlaubs, der Feiertage, des Tet-Festes, persönlicher Freistellung für Familienbesuche gemäß den Vorschriften usw.).
Der Staat verfolgt eine Politik, um hochqualifizierte Menschen, talentierte Menschen, hervorragende Absolventen, junge Wissenschaftler und Menschen mit besonderen Begabungen für die Anwerbung als Lehrer zu gewinnen; Lehrer für die Arbeit in besonders schwierigen Gebieten wie Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Bergregionen, Küstengebieten und Inseln.
Das Renteneintrittsalter für Lehrkräfte richtet sich nach den Merkmalen ihrer beruflichen Tätigkeit. Insbesondere können Vorschullehrkräfte auf Wunsch mit einem niedrigeren Alter in den Ruhestand treten, jedoch nicht mehr als fünf Jahre über dem gesetzlich vorgeschriebenen Alter. Ihr Rentenanspruch wird durch die vorzeitige Pensionierung nicht beeinträchtigt. Lehrkräfte mit Professoren-, außerordentlichen Professoren- oder Doktortitel sowie Lehrkräfte in bestimmten Fachbereichen und Branchen haben Anspruch auf einen höheren Ruhestand.
Bei der Vorstellung des Berichts zur Überprüfung des Gesetzesentwurfs sagte der Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung, Nguyen Dac Vinh, dass der Ausschuss der Notwendigkeit der Ausarbeitung eines Gesetzentwurfs für Lehrer zustimme. Die Verkündung des Gesetzes ziele darauf ab, die Ansichten und Richtlinien der Partei in Bezug auf Lehrer zu institutionalisieren, zur Vervollkommnung des Rechtssystems beizutragen und umgehend neue und spezifische Richtlinien zum Aufbau und zur Entwicklung des Lehrpersonals zu ergänzen.
Der Ausschuss empfiehlt jedoch, dass die Redaktionsbehörde die Auswirkungen der neuen Politik weiterhin prüft und vollständig und umfassend bewertet, insbesondere die Bedingungen für die finanziellen Ressourcen, um die Durchführbarkeit sicherzustellen. Außerdem soll sie die internationalen Erfahrungen mit der Ausarbeitung von Lehrergesetzen sorgfältig studieren und sich auf die Politik und Gesetze für Lehrer beziehen, um den Gesetzesentwurf in Übereinstimmung mit den praktischen Bedingungen in Vietnam zu perfektionieren.
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Quelle: https://dangcongsan.vn/thoi-su/luat-nha-giao-nhieu-diem-moi-ve-chinh-sach-tuyen-dung-tien-luong-tuoi-nghi-huu-682768.html
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