Standards für Berufsschullehrer festlegen: Den Qualifikationsengpass beseitigen.

GD&TĐ - Der Entwurf eines Rundschreibens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Festlegung von Standards für Berufsschullehrer eröffnet einen neuen Ansatz für die Berufsbildung: den Übergang von einem Management, das auf Diplomen und Zertifikaten basiert, hin zur Beurteilung praktischer Kompetenzen.

Gleichzeitig wird die Standardisierung praktischer Fertigkeiten auf jeder Ausbildungsstufe als Grundlage für die Verbesserung der Qualität, die Sicherstellung der Kontinuität und die bessere Erfüllung der Bedürfnisse des Arbeitsmarktes angesehen.

Praktische Bedürfnisse

Anfang 2026 unterzeichnete das Viet-Duc College in Nghe An eine Kooperationsvereinbarung mit der VinFast Manufacturing and Trading Company Limited zur Durchführung eines Ausbildungsprogramms für Schlüsseltechniker. Die beiden Partner arbeiteten bei der Lehrplanentwicklung und -gestaltung zusammen und verknüpften diese mit der praktischen Produktion. Zudem vermittelten sie Praktika für Studierende in realen Arbeitsumgebungen. Das Unternehmen trug außerdem mit Feedback zur Aktualisierung des Lehrplans bei, insbesondere der Module zur Elektromobilität.

Schulleiter Nguyen Huu Hang erklärte, diese Zusammenarbeit zeige die enge Verbindung zwischen Schule und Wirtschaft während des gesamten Entwicklungsprozesses des Ausbildungsprogramms. Dadurch werde der Inhalt an Technologie und Produktionsprozesse angepasst, was dazu beitrage, dass das Programm optimal auf die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes abgestimmt sei.

Neben der Lehrplanentwicklung stellt das Unternehmen auch moderne praktische Ausrüstung wie Elektroautos und fortschrittliche technische Systeme zur Verfügung. Die Studierenden üben unter Anleitung von Experten direkt Demontage, Prüfung, Diagnose und Fehlersuche. Laut Herrn Hang hilft dieses Modell den Lernenden nicht nur, Grundlagenwissen zu erwerben, sondern auch praktische Fertigkeiten, selbstständiges Arbeiten und problemlösendes Denken zu verbessern.

Strenge Vorschriften bezüglich der Qualifikation von Berufsschullehrern stellen jedoch ein Hindernis dar. Viele qualifizierte Fachkräfte in Unternehmen können trotz ihrer hohen Fachkompetenz aufgrund fehlender pädagogischer Zertifizierung nicht unterrichten. Daher wird der Entwurf des Rundschreibens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Festlegung der Standards für Berufsschullehrer, der von einer auf Diplomen basierenden Verwaltung hin zur Bewertung praktischer Kompetenzen führt, als bedeutende Neuerung angesehen.

Herr Hang ist der Ansicht, dass ein kompetenzbasierter Ansatz im Kontext von Bildungseinrichtungen , die Autonomie umsetzen, geeignet ist und die Voraussetzungen dafür schafft, dass Schulen flexibel mit Unternehmen bei der Nutzung des Lehrpersonals zusammenarbeiten können.

Herr Phan Xuan Dung, Rektor des Hong Lam Economic and Technical College, teilt diese Ansicht und betonte, dass Berufsschullehrer nicht nur über Fachwissen verfügen, sondern auch über praktische Fertigkeiten und die Fähigkeit zur effektiven Kommunikation verfügen müssen.

Am Beispiel der Gastronomie erklärte Herr Dung, dass die Schule zwar gerne erfahrene Köche als Dozenten gewinnen würde, aber nicht alle die Qualifikationsanforderungen erfüllten. Eine strikte Einhaltung der Zertifizierungsstandards würde zum Verlust hochqualifizierter Fachkräfte führen. Der Entwurf mit seinem flexiblen Mechanismus soll dieses Problem lösen und Berufsbildungseinrichtungen die Möglichkeit geben, ihr Personal mit Experten, Handwerkern und Fachkräften zu ergänzen.

INT-Illustration.

Flexibel, aber ohne nachlässiges Management.

An der ethnischen Internatsberufsschule Nghe An stellt der Lehrermangel weiterhin eine große Herausforderung dar. Die Schule verfügt derzeit nur über etwa 30 Lehrkräfte, während der Bedarf deutlich höher ist, insbesondere in den Bereichen Modedesign, Schweißen, Veterinärmedizin und Elektrotechnik.

Die Gefahr des „Brain Drain“, da talentierte Lehrkräfte zu Unternehmen mit attraktiven Gehältern wechseln, verschärft den Druck. Vor diesem Hintergrund ist die Rekrutierung von Lehrkräften aus der Wirtschaft zu einem unvermeidlichen Trend geworden. Der Entwurf des Rundschreibens ermöglicht es Lehrkräften, ihre praktischen Fähigkeiten und Kommunikationskompetenzen nachzuweisen, ohne zwingend eine Lehrbefähigung zu benötigen.

Herr Phan Xuan Dung erklärte, dass derzeit etwa 70 % des Lehrpersonals hauptberuflich tätig sind, während die übrigen Lehrkräfte als Gastdozenten tätig sind. Um die Qualität zu sichern, arbeitet die Schule mit pensionierten Dozenten und Lehrkräften renommierter Universitäten und Hochschulen zusammen. Die Integrationsanforderungen gemäß ASEAN- und internationalen Standards stellen jedoch im Bereich Fremdsprachen eine große Herausforderung dar, da viele Berufsschullehrer in der Region in diesem Bereich noch über begrenzte Kenntnisse verfügen.

Der Entwurf verfolgt einen offenen Ansatz hinsichtlich der pädagogischen Kompetenz und wendet nicht starr die Standards hauptberuflicher Lehrkräfte an. Berufsschullehrer benötigen möglicherweise keine Lehrbefähigung, müssen aber praktische Fähigkeiten, Anleitungskompetenz und Kommunikationsfähigkeit nachweisen. Dieser Ansatz sichert die Qualität und gewinnt gleichzeitig praxisorientierte Experten für den Unterricht.

Herr Nguyen Huu Hang ist der Ansicht, dass Berufsbildungseinrichtungen bei der Bewertung und Anerkennung von Berufsschullehrern auf Grundlage nationaler Berufsqualifikationszertifikate, Dienstalter, Position und Ausbildungskapazität autonom agieren sollten. Laut seinen Angaben kooperiert die Schule im Bereich der Ausbildung mit zahlreichen Unternehmen und organisiert sogar Abschlussprüfungen direkt in den Produktionswerkstätten. Die Beteiligung der Unternehmen ermöglicht es den Schülern, Zugang zu neuen Technologien zu erhalten, industrielle Arbeitsgewohnheiten zu entwickeln und ihre praktischen Fähigkeiten zu verbessern.

Herr Hang räumte jedoch auch offen ein, dass das Engagement der Unternehmen nicht wirklich tiefgreifend sei. „Tatsächlich rekrutieren Unternehmen zwar Fachkräfte von den Schulen, leisten aber keinen angemessenen Beitrag zum Ausbildungsprozess. Es bedarf eines verbindlichen Mechanismus: Unternehmen, die rekrutieren wollen, müssen sich aktiv am Ausbildungsprogramm beteiligen – von den Einrichtungen und der Ausrüstung bis hin zum Team der erfahrenen Ausbilder“, schlug er vor.

Der Rektor des Viet-Duc College ist der Ansicht, dass eine Lockerung der Standards in der Berufsausbildung nicht mit einer Lockerung der Managementvorgaben gleichzusetzen ist, sondern vielmehr eine strengere Qualitätskontrolle erfordert. Ein Kernpunkt des Entwurfs ist die klare Definition praktischer Fertigkeiten für jede Ausbildungsstufe, von der Grundschule bis zum College, um so transparente Leistungsstandards zu etablieren.

Dementsprechend hat jede Stufe spezifische Kompetenzanforderungen, die von der Ausführung grundlegender Arbeitsabläufe und dem Befolgen von Verfahrensanweisungen bis hin zum Umgang mit verschiedenen Situationen und der Anwendung neuer Technologien reichen. Auf höheren Stufen müssen die Lernenden selbstständig arbeiten, Aufgaben organisieren und andere anleiten können. Diese Standardisierung trägt zur Verbesserung der Ausbildungsqualität bei und erleichtert gleichzeitig den Übergang zwischen den verschiedenen Stufen.

Experten plädieren für die Entwicklung detaillierter Kompetenzrahmen für jede Branche und jeden Beruf als Grundlage für eine einheitliche Leistungsbeurteilung. Gleichzeitig schlagen sie die Einführung eines zeitlich befristeten Mechanismus zur Anerkennung von Lehrkompetenzen vor, der Lehrende verpflichtet, ihre Kenntnisse über Technologien und Produktionspraktiken regelmäßig zu aktualisieren.

Laut einem Bericht aus der Provinz Nghe An werden die Berufsbildungseinrichtungen der Provinz bis 2025 über 2.100 Lehrkräfte beschäftigen und damit 84,3 % des Ziels erreichen. Um den Weiterbildungsbedarf zu decken, haben die Einrichtungen proaktiv Maßnahmen ergriffen und die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass ein Teil der Lehrkräfte an Weiterbildungen teilnimmt, um in neue Berufe zu wechseln. Gleichzeitig arbeiten sie mit Experten, pensionierten Lehrkräften und hochqualifizierten Fachkräften zusammen, die die entsprechenden Qualifikationen für den Unterricht mitbringen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-tieu-chuan-nguoi-day-nghe-go-nut-that-bang-cap-post775351.html