Regelungen zur Nachhilfe einführen.

In seinem Bericht zur Bewertung der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 über zusätzliche Nachhilfe stellte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) fest, dass viele Schulen nach einem Monat der Umsetzung die zusätzliche Nachhilfe abrupt einstellten, als das Rundschreiben in Kraft trat (obwohl sie sich nach Erlass des Rundschreibens Anfang Januar sofort hätten anpassen sollen), was sich negativ auf die Psyche der Schüler und Eltern auswirkte.

Jeder Schultag ist ein schöner Tag. Foto: Quang Vinh.

Es hat einen grundlegenden Wandel in der Wahrnehmung gegeben.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass auch einen Monat nach Inkrafttreten des Rundschreibens Nr. 29 einige Regionen bei der Herausgabe von Leitfäden und Vorschriften auf lokaler Ebene immer noch langsam vorgehen, was zu Verwirrung bei der Umsetzung führt; die Koordination zwischen den Abteilungen und Behörden bei der Umsetzung der Vorschriften zur außerunterrichtlichen Nachhilfe war an manchen Orten nicht rechtzeitig, was bei einigen Lehrern, die Nachhilfe anbieten möchten, Besorgnis auslöst.

In einigen Fällen war die Anweisung zur Anpassung der Lehrpläne an die Bestimmungen des Rundschreibens nicht rechtzeitig oder nicht rechtzeitig zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Rundschreibens umgesetzt worden; dies führte zum abrupten Ende der außerschulischen Nachhilfe an den Schulen und wirkte sich negativ auf die Psyche der Schüler und ihrer Eltern aus.

Darüber hinaus geben objektive Probleme wie mangelnde Schulausstattung, die Abhängigkeit der Eltern von Schulen und Lehrern aufgrund unzureichender Zeit und Kenntnisse zur Nachhilfe ihrer Kinder, hohe Erwartungen an die schulischen Leistungen und Prüfungsdruck sowie mangelnde Eigeninitiative der Schüler beim Lernen und im Selbststudium Anlass zur Sorge, wenn das Rundschreiben Nr. 29 in Kraft tritt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist dennoch der Ansicht, dass die neuen Regelungen zunächst positive Veränderungen im Bewusstsein und im Umgang mit außerschulischer Nachhilfe bewirkt haben. Schüler, Eltern und Lehrer sind sich der negativen Folgen weit verbreiteter Nachhilfe stärker bewusst. Diese beeinträchtigt nicht nur die körperliche und geistige Gesundheit der Schüler, sondern auch die Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung, die Qualität des regulären Unterrichts, verschwendet Zeit und Geld für Familien, mindert die Qualität des regulären Unterrichts, fördert eine Trennung zwischen Pflicht- und Wahlfächern, führt zu Passivität seitens der Schulen und schafft eine Abhängigkeit von den Einnahmen der Schüler zur Finanzierung von Lehrergehältern und Schulinstandhaltung. Eltern haben die Rolle der Familie bei der Gestaltung der Bildung ihrer Kinder klar erkannt und verstanden, dass sie diese nicht allein der Schule überlassen können. Dies hat bei den Schülern zu Hause den Geist des selbstständigen Lernens und der Zielstrebigkeit gefördert.

Um die Umsetzung des Rundschreibens 29 weiterhin effektiv zu gestalten, verpflichtet das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen, die Schülerinnen und Schüler anhand ihrer Leistungsniveaus zu erfassen und zu klassifizieren, um ihnen die passenden Klassen und Lehrkräfte zuzuweisen und so die flächendeckende Organisation von Nachhilfeunterricht einzuschränken. Gleichzeitig sollen die Schulen innovative Methoden zur Leistungsbeurteilung entwickeln, die die Entwicklung der Stärken und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler fördern und sie nicht zum Besuch von Nachhilfeunterricht drängen. Zusätzlich zum regulären Lehrplan können die Schulen Selbstlernphasen für die Schülerinnen und Schüler anbieten und deren Ergebnisse in die jährliche Leistungsbeurteilung einfließen lassen. Bezüglich des außerunterrichtlichen Nachhilfeunterrichts sollen die regionalen Bildungsbehörden mit den zuständigen Stellen zusammenarbeiten, um Lehrkräfte bei der Anmeldung zur Nachhilfe zu unterstützen und die Kontrollen und die Durchsetzung der Vorschriften bei Verstößen zu verstärken.

Das Glück der Lehrer entsteht dadurch, dass sie ihre Schüler selbstständig sehen.

Bei einer kürzlich durchgeführten Inspektion in Thai Binh würdigte der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong den Konsens und die Entschlossenheit des lokalen Bildungssektors bei der Umsetzung des Rundschreibens 29. Er betonte, dass Nachhilfe und Förderunterricht, sofern sie vorschriftsmäßig und effektiv durchgeführt werden, nicht verboten, weitverbreitete Nachhilfe und Förderunterricht jedoch entschieden untersagt werden sollten. Herr Thuong legte offen eine Analyse der negativen Folgen weitverbreiteter Nachhilfe und Förderunterricht für Schüler und Lehrer dar und verdeutlichte die Notwendigkeit, dass Schulen und Lehrer ihrer Verantwortung nachkommen.

Daher ist es inakzeptabel, den Bedarf von Schülern an zusätzlichen Kursen auszunutzen und ihnen dafür Gebühren in Rechnung zu stellen. Haben die Lehrer die Schüler darüber informiert, dass sie keine zusätzlichen Kurse benötigen und einfach selbstständig lernen können? Anscheinend haben dies einige Einrichtungen versäumt und sind ihrer Verantwortung nicht nachgekommen, was zu der weit verbreiteten und anhaltenden Praxis von zusätzlichen Kursen und Nachhilfe geführt hat.

Herr Pham Ngoc Thuong bekräftigte, dass der Grundgedanke des Rundschreibens 29 auf positive Ergebnisse für Bildung und Schüler ausgerichtet sei. Er erklärte, dass die effektive Umsetzung des Rundschreibens 29 positive Werte im Bildungswesen wiederherstellen werde – von der Verwaltung bis hin zu Lehre und Lernen –, Lehrern und Schülern große Vorteile bringen und die Bestimmungen des Rundschreibens die Würde des Lehrerberufs schützen und engagierte Pädagogen sichern würden. Die Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung strebt Schulen ohne zusätzliche Nachhilfe an. Schüler, die gemäß Rundschreiben 29 zusätzliche Nachhilfe und Wiederholung benötigen, müssen ebenfalls sorgfältig geprüft werden. Lange Zeit galt zusätzliche Nachhilfe als alltägliche Praxis. Kinder verbringen zwölf Jahre lang Tag und Nacht mit Lernen, um sich Wissen anzueignen, und selbst an der Universität bleiben sie von ihren Lehrern abhängig. Es mangelt ihnen an Selbstständigkeit, Unabhängigkeit und Fähigkeiten zum selbstständigen Lernen, und sie haben zu wenig Zeit für körperliche Betätigung und die Entwicklung praktischer Fähigkeiten. Während dieser Inspektion teilte Herr Pham Ngoc Thuong den Lehrern außerdem mit: „Es ist das Ziel von Lehrern, Schüler so schnell wie möglich auf ihrem Weg zur Selbstständigkeit zu begleiten.“

Zur effektiven Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung die Notwendigkeit von Einigkeit, Entschlossenheit und breitem Konsens. Insbesondere müsse die Bildungsverwaltung auf allen Ebenen die Bestimmungen und den Sinn des Rundschreibens vollständig verstehen, die unmittelbaren und langfristigen Folgen flächendeckender Nachhilfe und Förderkurse erkennen und entschieden, ohne Kompromisse oder Nachsicht, handeln. Darüber hinaus sei eine enge und effektive Koordination zwischen Ministerien, Behörden und Kommunen für die Umsetzung der Bestimmungen des Rundschreibens unerlässlich.

Schwerpunkt auf Prüfungsvorbereitung für Studierende im letzten Studienjahr.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass die zuständigen Bildungs- und Ausbildungsbehörden die Schulen im Rahmen von Inspektionen angewiesen haben, ihre Lehrpläne zu überprüfen und anzupassen. Der Fokus liegt dabei auf Lösungen, um die Vorbereitung auf die Abschlussprüfung der 12. Klasse und die Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung der 9. Klasse, die dies wünschen, weiterhin gemäß den Bestimmungen des Rundschreibens zu gewährleisten (Erstellung von Haushaltsvoranschlägen, Anpassung und Verbesserung der internen Ausgabenrichtlinien, Klärung der dringenden Frage der Unterstützung von Lehrkräften, die gemäß dem Rundschreiben zusätzlichen Unterricht erteilen, Anpassung der Lehrereinsätze usw.). Zudem wurde die Stärkung der Umsetzung des Zwei-Stunden-Unterrichts pro Tag an den Bildungseinrichtungen gemäß den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung angeordnet. Die Schulen haben die fachlichen Zuweisungen überprüft und die Stunden von Lehrkräften, denen nicht genügend Arbeitsstunden zugewiesen wurden, für zusätzlichen Unterricht für Abschlussklassen genutzt.

Quelle: https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html