Die Rolle der Disziplin wiederherstellen.

GD&TĐ - Experten zufolge trägt die Definition von Fachbereichen an Universitäten als akademische Einheiten anstatt als administrative Einheiten dazu bei, die Bürokratie zu reduzieren und die Qualität der Ausbildung zu verbessern.

Rückkehr zu seiner eigentlichen akademischen Funktion

Auf einem Workshop in Ho-Chi-Minh-Stadt, der dem Austausch über die Entwürfe zur Änderung des Hochschulgesetzes diente, konzentrierten sich viele Experten auf die Organisationsstruktur der Universitäten. Insbesondere wurde vorgeschlagen, Fachbereiche als fachliche und akademische Einheiten und nicht als administrative Einheiten zu definieren. Diese Neudefinition gilt als wichtiger Fortschritt und trägt dazu bei, die eigentliche akademische Funktion der Ausbildungseinheiten an den Universitäten wiederherzustellen.

Dr. Vu Huyen Trang, Leiterin des Fachbereichs Modedesign an der Nguyen Tat Thanh Universität, hält dies für eine positive Anpassung, die den Entwicklungstrends der modernen Hochschulbildung entspricht. Laut ihrer Aussage wurde der Fachbereich gegründet, um Kernaufgaben wie die Lehrplanentwicklung, die Erstellung von Kursinhalten und die Sicherstellung der Qualität von Lehre und Forschung zu übernehmen. In der Realität müssen viele Fachbereichsleiter jedoch weiterhin einen erheblichen Teil unnötiger Verwaltungsarbeit leisten.

Die Neudefinition der Funktionen dieser Fachbereiche trägt dazu bei, dass sie zu ihrem ursprünglichen akademischen Charakter zurückfinden. Dies ist auch ein Schritt, der eine langfristige Vision verdeutlicht: Dozenten und Fachbereiche sollen von administrativen Belastungen entlastet werden, damit sie sich stärker auf die fachliche Qualität konzentrieren können. Frau Trang wies darauf hin, dass der Umfang der administrativen Abläufe trotz der Einführung digitaler Managementsysteme an einigen Hochschulen kaum abgenommen hat; selbst bei einer bloßen Umstellung von papierbasierter auf elektronische Bearbeitung bleibt die Arbeitsbelastung erheblich.

Eine weitere Schwierigkeit besteht darin, dass viele Fachbereiche klein sind, über begrenzte personelle Ressourcen verfügen und leicht überlastet werden, wenn sie gleichzeitig akademische und administrative Aufgaben bewältigen müssen. Daher muss laut Frau Trang die Trennung der Funktionen durch eine spezifische und konsequente Steuerung der Hochschulverwaltung begleitet werden. Wenn die Fachbereiche wieder ihre eigentliche akademische Rolle einnehmen, sind positive Veränderungen in Lehre und Forschung zu erwarten.

Aus Sicht der Modebranche analysierte Frau Trang, dass es sich um ein stark anwendungsorientiertes und kreatives Feld handelt, das von Dozenten fundierte Fachkompetenz erfordert – von wissenschaftlicher Forschung, Experimenten, Kollektionsentwicklung und Trendanalyse bis hin zur Vernetzung mit Unternehmen und der Teilnahme an Fachmessen. All diese Anforderungen erfordern viel Zeit und Konzentration.

„Wenn sich ein Fachbereich auf seine akademische Rolle konzentriert, haben die Dozenten mehr Zeit, in die Qualität der Lehre zu investieren, Forschung, Kreativität und Innovation zu fördern und sich an beruflichen Projekten zu beteiligen, anstatt sich mit übermäßiger Bürokratie auseinandersetzen zu müssen. Dies verbessert nicht nur die Leistungsfähigkeit der Dozenten, sondern schafft auch ein förderliches Umfeld für Studierende, um in einem wahrhaft akademischen Ökosystem zu lernen.“

„Für spezialisierte Bereiche wie Modedesign ist dies ein entscheidender Faktor, um sicherzustellen, dass das Ausbildungsprogramm stets eng mit den praktischen Anforderungen und Trends der Kreativbranche abgestimmt ist“, erklärte Frau Trang.

Dr. Vu Huyen Trang mit Schülern während eines Unterrichts. Foto: NTTU

Die Dozenten haben mehr Zeit zum Unterrichten.

Herr Nguyen Van Minh, Direktor des Zentrums für Biotechnologieforschung und -anwendung an der Offenen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, teilt diese Ansicht und ist überzeugt, dass die Definition von Fachbereichen als spezialisierte akademische Einheiten anstelle von administrativen Einheiten eine Anpassung darstellt, die den aktuellen Trends im Universitätsmanagement entspricht und den praktischen Bedürfnissen von Bildungseinrichtungen gerecht wird. Im Wesentlichen sind Fachbereiche Zentren für berufliche Weiterbildung, Curriculumsentwicklung, akademischen Austausch und die Förderung wissenschaftlicher Forschung.

Seit vielen Jahren müssen Fachbereiche an zahlreichen Hochschulen jedoch viele administrative Aufgaben übernehmen, was zu einer Zersplitterung der Zeit und Ressourcen der Dozenten führt. Die Rückführung der Fachbereiche auf ihre eigentliche akademische Rolle wird den administrativen Druck verringern und es den Dozenten ermöglichen, sich auf Lehre und Forschung zu konzentrieren, wodurch die Qualität der Lehre verbessert wird.

Wenn der Fachbereich seine akademischen Aufgaben ordnungsgemäß erfüllt, werden sich positive Auswirkungen auf die berufliche Tätigkeit der Dozenten zeigen. Laut Herrn Minh werden die Dozenten mehr Zeit und Freiraum haben, um in Vorlesungen zu investieren, Inhalte zu aktualisieren und Lehrmethoden zu erneuern.

Das Institut kann sich zu einem echten akademischen Raum entwickeln, in dem Forschungsgruppen gebildet, regelmäßige berufliche Aktivitäten organisiert, der akademische Austausch gefördert und vertiefte Forschungskompetenzen aufgebaut werden. Gleichzeitig wird die Karriereentwicklung der Dozierenden stärker an ihrer akademischen Kompetenz ausgerichtet sein und nicht mehr wie bisher stark von administrativen Aufgaben abhängen.

Ausgehend von den Erfahrungen an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Fernuniversität erklärte Herr Minh, dass die Universität relativ klare Richtlinien für den Betrieb der Fachbereiche erlassen und große Forschungsgruppen gebildet habe, um die Forschungskompetenzen und das Fachwissen der Dozenten zu erweitern. Dies werde als wichtige Grundlage für den Aufbau eines substanziellen und nachhaltigen akademischen Umfelds angesehen.

Für die Implementierung ist eine Synchronisierung erforderlich.

Aufgrund ihrer Erfahrung in der Leitung der Nguyen Tat Thanh Universität schlug Dr. Vu Huyen Trang vor, die Funktionen der Fakultäten, Abteilungen und Büros/Bereiche von Anfang an klar zu definieren, um Überschneidungen zu vermeiden, insbesondere bei Prozessen im Zusammenhang mit Ausbildung und Verwaltung.

Darüber hinaus muss die digitale Transformation vollständig automatisiert erfolgen. Das bedeutet, dass das Technologiesystem die Arbeitsbelastung der Dozenten reduzieren muss, anstatt lediglich das Format von Papier auf elektronisch umzustellen. Wenn die Technologie effizient arbeitet, wird der Fachbereich von wiederkehrenden Dateneingabeaufgaben entlastet und hat mehr Zeit für die berufliche Weiterbildung.

Laut Frau Trang ist der Aufbau eines professionellen Verwaltungsteams, das von den akademischen Bewertungsaufgaben des Fachbereichs getrennt ist, ebenfalls eine wichtige Lösung, damit sich die Dozenten auf ihre eigentlichen Aufgaben konzentrieren können. Der Schlüssel zu jedem Wandel bleibt der interne Konsens, die gemeinsame Arbeit an dem Ziel, die Qualität der Lehre zu verbessern.

MSc. Nguyen Van Minh schlug vor, die Funktionen und Verantwortlichkeiten jeder Ebene klar zu definieren: Fachbereiche sollten sich auf Spezialisierung und Lehre konzentrieren; Fakultäten sollten eine strategische Koordinierungsrolle übernehmen; und Verwaltungsstellen und -abteilungen sollten Dienstleistungen und Verfahren abwickeln. Gleichzeitig sollte ein spezifischer Koordinierungsprozess zwischen Fachbereichen und Verwaltungseinheiten etabliert werden, um Überschneidungen und Verantwortungsverweigerungen zu vermeiden; fachliche Autorität sollte zusammen mit angemessenen Ressourcen und einem klaren Rechenschaftsmechanismus zugewiesen werden.

Die Anpassung der Kriterien für die Beurteilung des Personals mit dem Schwerpunkt auf akademischer Qualität sowie die Erprobung dieses Ansatzes in einigen Fakultäten und Abteilungen vor einer Ausweitung werden als notwendige Lösungen angesehen.

Laut Herrn Minh ist die Bestätigung des akademischen Status des Fachbereichs ein notwendiger Schritt, der das Potenzial birgt, bedeutende Veränderungen in Ausbildung und Forschung zu bewirken. Die tatsächliche Wirksamkeit hängt jedoch von einer klaren Aufgabenverteilung, angemessenen Ressourcen und einer engen Koordination zwischen den verschiedenen Einheiten der Universität ab.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html