Lerne selbst, und du wirst dein eigener Führer sein.

Andere Schüler konnten bei schwierigen Matheaufgaben zu ihren Eltern gehen und sich eine Erklärung holen. Wenn sie im Unterricht etwas nicht verstanden, gab es Nachhilfelehrer, zusätzlichen Unterricht und brandneue Nachschlagewerke, um die Lösung zu finden. Aber ich nicht. Ich hatte nur ein altes Lehrbuch, ein paar Seiten Notizen, die ich am Vortag abgeschrieben hatte, und eine Frage, die mir nicht aus dem Kopf ging: Wenn mir niemand etwas beibringt, wie soll ich dann lernen?

Mit Inkrafttreten des Rundschreibens 29/2024 werden Nachhilfe und Förderunterricht nun präziser und strenger geregelt und entsprechen den gesetzlichen Bestimmungen. Lange Zeit galt Nachhilfe als wesentlicher Bestandteil des Bildungssystems , als Maßnahme, um Schülerinnen und Schüler, insbesondere Grundschüler, beim Schließen von Wissenslücken zu unterstützen, die der reguläre Unterricht nicht abdecken kann. Doch mit der Verschärfung der Regelungen durch das Rundschreiben 29 stellt sich nun die Frage: Sind Schülerinnen und Schüler in der Lage, selbstständig zu lernen? Und wie haben wir sie darauf vorbereitet, diese Fähigkeit zu entwickeln?

Wenn ich auf meinen Werdegang zurückblicke, erkenne ich, dass Erfolg nicht von der Anzahl der Mentoren abhängt, sondern von der eigenen Lern- und Anpassungsfähigkeit – auch wenn jeder Mensch unterschiedliche Voraussetzungen mitbringt. Im Laufe der Jahre hatte ich die Gelegenheit, mit vielen Pädagogen weltweit zusammenzuarbeiten und an globalen Führungskräfteentwicklungsprogrammen teilzunehmen. Diese Erfahrungen haben mir geholfen zu verstehen, dass eine wirklich effektive Bildung nicht nur Wissen vermittelt, sondern vor allem den Schülern die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen, zum kritischen Denken und zur Anpassung an jede Situation vermittelt.

Unser Bildungssystem scheint seit vielen Jahren nach dem Prinzip der einseitigen Wissensvermittlung zu funktionieren: Lehrer spielen eine zentrale Rolle, indem sie Wissen vermitteln, während Schüler Anweisungen aufnehmen und befolgen. Außerunterrichtliche Kurse werden zu einer Fortsetzung dieses Prozesses, in dem Schüler Wiederholungen, Erklärungen unklarer Konzepte und Übungen zur Bearbeitung von Aufgaben erhalten. Diese Vertrautheit hat eine passive Lernhaltung gefördert, bei der die Verantwortung für das Lernen nicht allein bei den Schülern, sondern vielmehr bei den Lehrern liegt.

Mit zunehmender Einschränkung des Tutoriumssystems verschwimmt die Grenze zwischen proaktiven und passiven Lernenden immer mehr. Wer an ständige Erinnerungen und Nachhilfe gewöhnt ist, fühlt sich ohne Unterstützung orientierungslos. Umgekehrt werden Lernende, die selbstständig lernen, Material finden, Fragen stellen und eigene Schlussfolgerungen ziehen können, auch ohne zusätzliche Unterstützung weiterhin Fortschritte machen.

Wir leben in einem Zeitalter, in dem das Internet den Zugang zu Wissen für alle ermöglicht hat, doch nicht jeder weiß, wie man diesen Zugang nutzt. Studierende haben Zugriff auf unzählige kostenlose Vorlesungen und Nachschlagewerke aus aller Welt, aber wenn sie nicht wissen, wie man Informationen filtert, Fragen stellt und bewertet, bleibt ihnen dieses Wissen verwehrt.

Strengere Regelungen für Nachhilfe und zusätzlichen Unterricht könnten einen Wendepunkt darstellen, doch ob sie sich als Chance oder Hindernis erweisen, hängt ganz davon ab, wie jeder einzelne Schüler an sein Lernen herangeht. Eine alte Tür hat sich geschlossen, aber eine andere wird sich öffnen. Die Frage ist: Bist du bereit, durch diese Tür zu schreiten, oder wartest du noch darauf, dass dir jemand den Weg weist?

Quelle: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm