In Großstädten, insbesondere an Eliteschulen, ist die Situation seit vielen Jahren unverändert und spiegelt die Aussage eines Delegierten während der 10. Sitzung der 15. Nationalversammlung wider: „Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse erzeugt enormen Druck und führt dazu, dass Schüler erschöpft, antriebslos und im Falle des Scheiterns sogar verzweifelt zurückbleiben.“ Daher fordern viele die Abschaffung dieser Aufnahmeprüfung, die oft als „Mini-Staatsprüfung“ bezeichnet wird.
In Großstädten und Eliteschulen ist die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse seit vielen Jahren extrem wettbewerbsintensiv.
Foto: Nhat Thinh
Umgekehrt argumentieren einige für Schulen mit niedrigen Zulassungsvoraussetzungen, dass es bei solch niedrigen Grenzwerten keinen Sinn mache, Aufnahmeprüfungen abzuhalten, da dies kostspielig sei, die Schulen unter Druck setze und letztendlich nur Kandidaten mit ungenügenden Noten aussortiere.
Die gegensätzlichen Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an verschiedenen Gymnasien.
Die Ergebnisse der Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse an Gymnasien in verschiedenen Provinzen und Städten weisen in den letzten Jahren deutliche Unterschiede auf. Viele Schulen erzielen extrem hohe Punktzahlen, während andere, selbst solche in benachbarten Gebieten, sehr niedrige Punktzahlen aufweisen.
Ob die erforderlichen Punktzahlen für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse hoch oder niedrig sind, hängt tatsächlich nicht nur von der Qualität und dem Prestige der weiterführenden Schulen ab, sondern auch von der Anzahl der Bewerber und der Qualität der Kandidaten, die die Prüfung ablegen.
Viele Gymnasien, die sich eine starke Marke und einen guten Ruf erarbeitet haben und in Gegenden mit günstigen Bedingungen liegen, ziehen tendenziell mehr Schüler mit guten oder überdurchschnittlichen akademischen Fähigkeiten an, was zu einer höheren Anzahl von Bewerbern im Vergleich zu anderen Schulen führt.
Neu gegründete Schulen oder solche, die schon lange bestehen, aber eine geringere Bildungsqualität bieten, werden weniger Bewerber haben. Folglich variieren die Zulassungshürden für jede Schule.
Insbesondere in benachteiligten, dünn besiedelten Gebieten kann es vorkommen, dass Schulen etwa gleich viele Bewerber und Kandidaten für die Aufnahmeprüfung verzeichnen. In manchen Fällen übersteigt die Zahl der verfügbaren Plätze sogar die Zahl der Bewerber, sodass die Kandidaten lediglich keine ungenügenden Noten erzielen müssen, um zugelassen zu werden.
Daher haben wir in den letzten Zulassungssaisons beobachtet, dass einige Schulen Schüler mit weniger als einem Punkt pro Fach in den Aufnahmeprüfungen aufgenommen haben. Dies hat zu Skepsis hinsichtlich der Qualität der Ausbildung geführt.
Es sollte eine Kombination aus Aufnahmeprüfungen und Auswahlverfahren auf Grundlage der akademischen Leistungen angewendet werden.
Die vollständige Abschaffung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse hätte jedoch noch weitreichendere Nachteile, insbesondere für Gymnasien in städtischen Gebieten. Eine Abschaffung der Prüfung würde dazu führen, dass Mittelschulen die Noten ihrer Schüler künstlich verbessern, um deren Aufnahmechancen zu erhöhen.
Die Frage, ob die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse abgeschafft oder beibehalten werden soll, ist ein seit langem bestehendes Problem, das viele Debatten ausgelöst hat.
Foto: Nhat Thinh
Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Schuljahr 2025/26 ist die erste, die das Rundschreiben 30/2024/TT-BGDĐT über die Zulassungsbestimmungen für die Sekundarstufe I und II anwendet. Daher berechnen alle nicht-spezialisierten Schulen die Punktzahlen mit einem Koeffizienten von 1 für alle Prüfungsfächer. Folglich fallen die Aufnahmeprüfungsergebnisse für die 10. Klasse an den meisten Gymnasien in Provinzen, die traditionell einen Koeffizienten von 2 für Literatur und Mathematik verwendet haben, in diesem Jahr niedriger aus als in den Vorjahren.
In Wirklichkeit haben jedoch viele Schulen sehr niedrige Aufnahmekriterien, was zu Skepsis in der Öffentlichkeit führt, da die Aufnahmeprüfungen viele verschiedene Stufen umfassen, aber letztendlich nur Schüler mit ungenügenden Noten aussortiert werden.
Daher wäre es wohl am sinnvollsten, wenn die Bildungsbehörden Aufnahmeprüfungen und die Auswahl anhand der schulischen Leistungen für die 10. Klasse flexibel kombinieren würden. So könnte sichergestellt werden, dass die erforderliche Schülerzahl aufgenommen wird und die Anstrengungen und Gelder des Staates und der Eltern nicht unnötig verschwendet werden.
Folgender Ansatz wäre denkbar: Der Unterricht an den Sekundarschulen würde regulär fortgesetzt, wobei die Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler proaktiv auf die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse vorbereiten, um die Bildungsqualität zu verbessern. Das Bildungsministerium würde weiterhin den regulären Prüfungsplan für die 10. Klasse veröffentlichen, jedoch ein kombiniertes Zulassungsverfahren einführen, das sowohl Aufnahmeprüfungen als auch eine Auswahl anhand der schulischen Leistungen umfasst.
Nach der Anmeldung der Schüler zur Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse erfasst und analysiert die zuständige Abteilung des Bildungsministeriums statistisch die Anzahl der Bewerber für die weiterführenden Schulen. Auf dieser Grundlage gibt sie Empfehlungen ab und informiert die Schulen darüber, welche Schulen Aufnahmeprüfungen durchführen und welche ein Auswahlverfahren auf Grundlage der schulischen Leistungen anwenden.
Für Schulen mit deutlich mehr Bewerbern als verfügbaren Plätzen ist eine Aufnahmeprüfung die sicherste und objektivste Option. Nach der Prüfung wählen die Schulen die Schüler anhand ihrer individuellen Punktzahl aus, beginnend mit den Besten, bis alle Plätze belegt sind.
Für Schulen, bei denen die Anzahl der Bewerber niedriger, gleich oder sogar etwas höher ist als die Anzahl der verfügbaren Plätze, ist die Berücksichtigung der akademischen Leistungen und der Verhaltensbewertungen ein geeigneter Ansatz.
Die Einführung eines Aufnahmeverfahrens für diese Schulen wird den Druck auf Schüler und Gymnasien verringern. Darüber hinaus wird dieses System Budgetmittel einsparen und die Eltern entlasten.
Daher sollten die Bildungs- und Ausbildungsministerien, basierend auf der tatsächlichen Anzahl der Kandidaten, die sich für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse anmelden, sowohl Aufnahmeprüfungen als auch eine Auswahl auf Grundlage der akademischen Leistungen kombinieren, um Fairness und Bequemlichkeit für alle Kandidaten in jeder Provinz und Stadt zu gewährleisten.
Quelle: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-thi-hay-xet-18525120709571423.htm
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