Förderung des Wissens in den Grenzregionen des Vaterlandes.

Die Grundsteinlegung für die Internats-Grund- und Sekundarschule für ethnische Minderheiten in der Grenzgemeinde Ea Rốk (Provinz Đắk Lắk), die am Morgen des 11. Februar stattfand, bietet eine umfassendere Perspektive auf eine strategische Politik, die entlang der gesamten Landgrenze umgesetzt wird.

Generalsekretär To Lam nimmt an der Grundsteinlegung für das Internat Ea Rok in der Provinz Dak Lak teil. (Foto: nhandan.vn)

Die Politik, 248 Internate aller Stufen in 248 Grenzgemeinden zu errichten, dient nicht nur der Ergänzung der Bildungseinrichtungen , sondern ist auch ein Schritt, der eine Vision für die menschliche Entwicklung im Zusammenhang mit der Stärkung der nationalen Verteidigung und Sicherheit sowie dem Aufbau einer soliden Grundlage öffentlicher Unterstützung in den Grenzgebieten des Vaterlandes aufzeigt.

Bei der Grundsteinlegung betonte Generalsekretär To Lam , dass Investitionen in ein System mehrstufiger ethnischer Internate in Grenzgemeinden eine wichtige Lösung darstellen, um das intellektuelle Niveau der Bevölkerung zu heben, lokale Humanressourcen zu entwickeln und die nationale Verteidigungsfähigkeit in Verbindung mit der Sicherheit der Bevölkerung und dem Vertrauen der Bürger zu stärken. Dieser Ansatz verdeutlicht, dass Bildung in Grenzgebieten als Teil der Gesamtstrategie zum Schutz und zur Entwicklung des Landes betrachtet werden muss.

In vielen Grenzgemeinden sind die sozioökonomischen Bedingungen weiterhin schwierig, und der Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung ist nach wie vor eingeschränkt. Durch die weitere Verbesserung des allgemeinen Bildungsniveaus, die Stärkung des Rechtsbewusstseins und den Ausbau der Fähigkeiten zur Anwendung von Wissenschaft und Technologie wird die Gemeinschaft die innere Stärke für ihre Entwicklung entwickeln. Daher muss die Stärke von Grenzregionen mit dem Wissen ihrer Bewohner beginnen.

Ein weiterer wichtiger Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung lokaler Fachkräfte. Dies ist ein nachhaltiger Ansatz. Wenn Kinder ethnischer Minderheiten eine solide Ausbildung erhalten und von der Grundschule bis zur Sekundarstufe I systematisch gefördert werden, werden sie die nächste Generation für ihr Heimatland bilden. Lokale Fachkräfte kennen die Bräuche, die Sprache und die geografischen Gegebenheiten. Sie sind bestens geeignet, politische Maßnahmen umzusetzen und die Gemeindeentwicklung voranzutreiben.

Der Bau mehrstufiger Internate wird im Zusammenhang mit der nationalen Verteidigungs- und Sicherheitsstrategie betrachtet. Die Grenze bildet die Frontlinie des Vaterlandes, einen Ort, an dem sich wirtschaftliche, kulturelle und sicherheitspolitische Interessen überschneiden. Eine stabile Grenzregion muss auf dem Vertrauen der Bevölkerung beruhen. Wenn die Menschen der Fürsorge von Partei und Staat vertrauen und ihren Kindern Bildungschancen garantiert werden, werden sie sich stärker mit ihrer Heimat verbunden fühlen und sich aktiv an der Aufrechterhaltung von Sicherheit und Ordnung sowie am Schutz der Souveränität beteiligen. Bildung wird somit zu einem Faktor der Stärkung der Verteidigungsfähigkeit von innen heraus.

Doch selbst gut durchdachte Strategien können, wenn sie unverantwortlich umgesetzt werden, das Vertrauen der Öffentlichkeit untergraben. Die Forderung nach Qualität und effizienter Nutzung ist Maßstab für die Verantwortung im öffentlichen Dienst und mahnt zu disziplinierten öffentlichen Investitionen. Andererseits müssen Schulen zu umfassenden Bildungseinrichtungen werden; moderne Einrichtungen benötigen ein Team hochqualifizierter, engagierter und motivierter Lehrkräfte in benachteiligten Gebieten.

Der Bau von Schulen in Grenzgemeinden ist nicht allein Aufgabe des Bildungssektors. Behörden auf allen Ebenen müssen eng zusammenarbeiten, um Fortschritte und Qualität zu gewährleisten. Politische und soziale Organisationen, Dorfälteste und einflussreiche Persönlichkeiten sollten Familien aktiv dazu ermutigen, ihre Kinder zur Schule zu schicken und stabile Einschulungszahlen zu sichern. Unternehmen und Privatpersonen mit entsprechenden Mitteln können die Bereitstellung von Ausrüstung, Stipendien und Maßnahmen zur Kompetenzförderung für Schüler in Grenzgebieten unterstützen.

Bildung in Grenzregionen muss in die gesamtwirtschaftliche Entwicklungsstrategie eingebunden werden. Mit der Verbesserung der Qualifikation der lokalen Arbeitskräfte muss ein Umfeld geschaffen werden, in dem diese ihre Fähigkeiten weiterentwickeln können. Dies erfordert eine enge Verknüpfung von Bildungsplanung und Planung für Produktion, Dienstleistungen und Infrastrukturentwicklung.

Aus diesem wegweisenden Ereignis geht eine klare Botschaft hervor: Alphabetisierung in Grenzgebieten ist ein nachhaltiger Weg, die Grenze zu sichern. Steigt das Bildungsniveau der Bevölkerung, werden die lokalen Arbeitskräfte gefördert und die Unterstützung der Bevölkerung gestärkt, wird die Grenze von innen heraus sicher. Dies ist die tiefgreifende Bedeutung der Entscheidung, ein System mehrstufiger ethnischer Internate in Grenzgemeinden zu errichten. Mit einer soliden Bildungsgrundlage eröffnen sich den Grenzgemeinden viele neue Zukunftschancen, die zur nachhaltigen Entwicklung des Landes beitragen und die Souveränität unter allen Umständen wahren.

Mönchspavillon

Quelle: https://nhandan.vn/uom-mam-tri-thuc-noi-phen-dau-to-quoc-post944245.html