Das Bonuspunktesystem des IELTS weist noch einige Mängel auf.

IELTS - Ảnh 1. — Bonuspunkte gehören zu den Themen, die viele Kandidaten in den Studien- und Berufsberatungsprogrammen der Zeitung Tuoi Tre interessieren. Im Bild: Das Beratungsteam beantwortet am Morgen des 18. Januar in Thanh Hoa Fragen von Kandidaten. – Foto: NAM TRAN

Die Hochschulzulassung bleibt Jahr für Jahr der heikelste Bereich im Bildungswesen : Instabile politische Rahmenbedingungen, selbst geringfügige Regeländerungen, können Hunderttausende von Studierenden und Eltern dazu zwingen, ihre Pläne zu überdenken. Und wie jede politische Maßnahme haben auch Änderungen zwei Seiten: Manche sind positiv, manche negativ, und manche sind zwar sinnvoll, ziehen aber unvorhersehbare Nebenwirkungen nach sich.

Fehlende wissenschaftliche Grundlage

Im Kern geht es nicht darum, ob Englisch wichtig ist oder nicht. Englisch ist eindeutig eine Schlüsselqualifikation, wie Mathematik oder Informatik/KI: Es hilft Schülern, besser zu lernen, schneller auf Wissen zuzugreifen und ihre Karrierechancen zu erweitern. Da es eine Schlüsselqualifikation ist, muss es im Zulassungsverfahren die richtige Rolle spielen.

Das Problem besteht darin, dass Belohnungen für Englischkenntnisse ein „Lerninstrument“ in eine Art „Prioritätsticket“ im Ranking-Wettlauf verwandeln, und schlimmer noch, es fehlt oft an einer ausreichend starken wissenschaftlichen Grundlage, um die Gesellschaft davon zu überzeugen, dass dies ein faires System ist.

Wenn die „Hinzufügung von 1-2 Punkten“ das Erlernen der englischen Sprache fördern soll, muss zunächst die Frage beantwortet werden: Auf welcher Grundlage wurde diese Zahl festgelegt? 1 Punkt, 2 Punkte oder sogar 0,5 Punkte können die Platzierung oder das Durchfallen einzelner Kandidaten erheblich beeinflussen.

Wenn Englisch als eine wichtige Zusatzqualifikation gilt, die mit Bonuspunkten bewertet werden sollte, warum dann nicht auch Mathematik in Bereichen, in denen Mathematik tatsächlich das Rückgrat bildet, wie etwa Halbleitertechnik, KI und Datenwissenschaft? Selbst wenn das Argument lautet, dass diese Bereiche Kernkompetenzen erfordern, sind Mathematik und algorithmisches Denken in diesen Feldern sogar noch wichtiger.

Wenn wir die Möglichkeit eröffnen, Punkte für Englischsprachzertifikate zu vergeben, werden sich die Leute fragen: Werden dann auch Leistungen in Mathematik, logischem Denken oder die Beurteilung mathematischer und rechnerischer Fähigkeiten belohnt?

Und wenn die Antwort „Nein“ lautet, wird Englisch als unerklärliche Ausnahme behandelt. Eine Ausnahme muss einen besonderen Grund und besondere Beweise haben, sie muss eine bestimmte Denkweise belegen; andernfalls ist sie lediglich eine „gewohnheitsmäßige Vorgehensweise“, die beibehalten wird, weil… sie schon immer ein Mittel war, um Pluspunkte zu sammeln.

Gerechtigkeit

Eine weitere, und besonders heikle, Einschränkung betrifft die Chancengleichheit. Werden Zertifikate in Bonuspunkte umgewandelt, legitimieren wir ungewollt den Vorteil der Zulassung als Vorteil hinsichtlich der Punktzahl. Die Situation wird leicht paradox: Bewerber aus benachteiligten Gebieten mit überdurchschnittlich guten Gesamtpunktzahlen können dennoch verlieren, nur weil ihnen die „Bonuspunkte“ aus den Zertifikaten fehlen.

In diesem Fall würde die Hauptaufnahmeprüfung (basierend auf Fächerkombinationen) ihren Wert verlieren, während die Nebenaufnahmeprüfung (Zertifikate) darüber entscheiden könnte, wer als Erster abschließt. Daher besteht die Gefahr, dass sich die Zulassungskriterien von der Prüfung der Eignung hin zur Prüfung der Fähigkeit, Vorteile anzuhäufen, verlagern.

Tatsächlich gibt es einen „korrekteren“ und weniger kontroversen Ansatz. Wenn Englisch in einem bestimmten Bereich als Kernkompetenz erforderlich ist, sollten klare Kriterien festgelegt werden: bestanden oder nicht bestanden. Branchenspezifische Kriterien sind zielgerichtet (sie gewährleisten ausreichende Lernkenntnisse) und reduzieren soziale Unruhen.

Zertifikate können als Ersatz für Englischnoten in der Fächerkombination verwendet werden, jedoch werden nach der Ersetzung keine zusätzlichen Punkte mehr vergeben, um "Bonuspunkte" zu vermeiden.

Und ganz logisch: Englischzertifikate sollten nach der Zulassung, der Klasseneinstufung, Kursbefreiungen und der Verkürzung des Lernwegs verwendet werden, damit die Lernenden „nicht das wiederholen müssen, was sie bereits wissen“, im Sinne der Artikulation, der Anerkennung des Wertes von Englischkenntnissen und praktischen Fähigkeiten und der Förderung des Englischlernens.

Die diesjährigen Entwürfe der Zulassungsbestimmungen zeigen lobenswerte Bemühungen um eine Systembereinigung, doch die Praxis, für Englisch zusätzliche Punkte zu vergeben, bleibt umstritten und erweckt den Eindruck, dass ein sekundäres Zulassungsverfahren das primäre überschattet. Bei einer so sensiblen Politik wie der Zulassung sollten Entscheidungen nicht auf Trägheit oder Emotionen beruhen, sondern auf Daten und fairen Folgenabschätzungen.

Die Wiederherstellung der ursprünglichen Rolle der Englischkenntnisse (z. B. Festlegung einer Schwelle basierend auf dem Studienfach/einmaliger Ersatz von Kursen/Befreiung von Kursen nach der Zulassung usw.) würde die Regelungen vereinfachen und weniger problematisch machen.

Eine Analyse ist erforderlich.

Mindestens muss der Vorhersagewert des IELTS-Zertifikats für akademische Leistungen in Bereichen, die tatsächlich Englischkenntnisse erfordern, bewertet werden, zusammen mit einer Analyse seiner Auswirkungen auf die Fairness der Zulassungen über Regionen und wirtschaftliche Bedingungen hinweg.

Ohne eine solche Analyse werden Bonuspunkte zu einer eher willkürlichen politischen Entscheidung, und bei Zulassungen ist Willkür die wahrscheinlichste „Quelle“ von Kontroversen.

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HOANG NGOC VINH

Quelle: https://tuoitre.vn/van-con-hat-san-diem-thuong-ielts-20260119082250022.htm