Ein Bild der Fähigkeiten des Teams erstellen.

Die Reaktion der Pädagogen auf diese Informationen ist geprägt von Erwartung und Zustimmung, aber auch von Besorgnis.

Das Projekt „Englisch als zweite Sprache an Schulen im Zeitraum 2025–2035, mit einer Vision bis 2045“ ist ein Großprojekt, das einen umfassenden Wandel erfordert: von einem veränderten Verständnis der Rolle des Englischen in Bildung und Integration über die Verbesserung relevanter Institutionen und Richtlinien, die Sicherstellung der Anzahl und Qualität der Lehrkräfte, die Stärkung der Infrastruktur, die Entwicklung und Implementierung von Lehrplänen und Lernmaterialien bis hin zur Innovation von Lehrmethoden, Test- und Bewertungsverfahren sowie der Förderung eines englischsprachigen Umfelds.

In dieser Kette von Faktoren spielen die Lehrkräfte eine zentrale Rolle. Ohne ein Team mit ausreichenden sprachlichen und pädagogischen Kompetenzen werden alle Reformbestrebungen Schwierigkeiten haben, ihre Ziele zu erreichen.

Wissenschaftlich konzipierte Umfragen liefern verlässliche Daten und ein umfassendes Bild der Kompetenzen des Personals, regionaler Unterschiede, Qualifikationslücken und spezifischer Weiterbildungsbedürfnisse. Ohne zu wissen, was Lehrkräfte benötigen, ist die Entwicklung eines effektiven Weiterbildungsprogramms unmöglich.

Ohne ausreichende Daten laufen Fortbildungsprogramme leicht Gefahr, „das zu verschreiben, was diagnostiziert werden muss“, was sowohl kostspielig als auch ineffektiv ist. Gut konzipierte Umfragen können Lehrkräften helfen, ihre Fähigkeiten selbst einzuschätzen, ihren aktuellen Stand im beruflichen Entwicklungsprozess klar zu bestimmen und sie zu effektivem Selbststudium und persönlicher Weiterentwicklung anzuleiten.

Daher gelten für diese Studie folgende zentrale Anforderungen: Sie muss wissenschaftlich fundiert und substanziell sein und darf keinen unnötigen Druck erzeugen. Die Studie muss klar als Diagnoseinstrument und nicht als Ranglistenprüfung oder Wettbewerbsgrundlage definiert werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat den Zweck der Studie eindeutig festgelegt: Sie soll den aktuellen Stand der Englischkenntnisse von Lehrkräften im Allgemeinen und insbesondere von Englisch- und anderen englischsprachigen Lehrkräften erfassen und gleichzeitig den Weiterbildungsbedarf zur Verbesserung der Kompetenzen von Englischlehrkräften, Organisatoren von Bildungsveranstaltungen und Lehrkräften anderer englischsprachiger Fächer ermitteln.

Der Umsetzungsprozess muss sich strikt an diesen Grundsatz halten, um sicherzustellen, dass die Umfrage tatsächlich der beruflichen Weiterentwicklung dient und eine Situation vermieden wird, in der eine sinnvolle Politik auf eine Weise umgesetzt wird, die unnötigen Druck auf die Lehrer ausübt.

Wichtig ist auch zu betonen, dass die Umfrage nur dann aussagekräftig ist, wenn ihr langfristige Schulungs- und Unterstützungsmaßnahmen folgen, die den Lehrkräften helfen, ihre Fähigkeiten effektiv und nachhaltig zu verbessern.

Viele Pädagogen schlagen in diesem Zusammenhang vor, dass der Bildungssektor anstelle kurzer, formaler Fortbildungen in digitale Lernmaterialien, vertiefende, kompetenzorientierte Kurse, professionelle Lerngemeinschaften und Mentoring-Programme innerhalb der Schulen investieren sollte. Gleichzeitig bedarf es gezielter Anreize: zeitliche Unterstützung, Reduzierung des Verwaltungsaufwands, Anerkennung der Lernergebnisse und Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung, um Lehrkräfte zu ermutigen, ihre Kompetenzen proaktiv zu verbessern.

Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen zu etablieren, ist ein langer Weg, der Ausdauer und stetige Schritte erfordert. Wird diese Kompetenzanalyse wissenschaftlich fundiert, transparent und mit dem Fokus auf echte Unterstützung umgesetzt, könnte sie ein entscheidender Ausgangspunkt für die Verbesserung der Qualität von Englischlehrkräften werden. Die Wirksamkeit der Maßnahme zeigt sich dann im gestärkten Selbstvertrauen der Lehrkräfte im Unterricht und in der Fähigkeit der Schüler, Englisch im Unterricht anzuwenden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/xac-lap-buc-tranh-nang-luc-doi-ngu-post767411.html