4 προτάσεις για την καινοτομία στα σχολικά βιβλία

Όλοι γνωρίζουν ότι τα σχολικά βιβλία είναι επίσημες εκπαιδευτικές εκδόσεις, που παρέχουν βασικές γνώσεις και δεξιότητες σύμφωνα με τις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος και χρησιμοποιούνται ως τυποποιημένο και συστηματικό διδακτικό και μαθησιακό υλικό στα σχολεία. Τα σχολικά βιβλία συντάσσονται από εκπαιδευτικούς εμπειρογνώμονες και ειδικούς, στη συνέχεια εγκρίνονται και τίθενται σε χρήση από φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης.

Στην πραγματικότητα, από την ίδρυση της Λαϊκής Δημοκρατίας του Βιετνάμ (2 Σεπτεμβρίου 1945), ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ έδωσε ιδιαίτερη προσοχή στην εκπαίδευση και την κατάρτιση γενικά και στα σχολικά βιβλία ειδικότερα. Σύμφωνα με την αντίληψή του, τα σχολικά βιβλία πρέπει να αποτελούν επίσημα έγγραφα στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Το περιεχόμενο πρέπει να είναι τυποποιημένο, σε αρμονία με τα διεθνή και τα εγχώρια πρότυπα. Ο θείος Χο έδωσε ιδιαίτερη προσοχή στο μάθημα της ιστορίας. «Ο λαός μας πρέπει να γνωρίζει την ιστορία του». Γνωρίζοντας «την ιστορία μας» σημαίνει γνωρίζοντας την καταγωγή μας, γνωρίζοντας την παράδοση του αγώνα για την υπεράσπιση της χώρας, γνωρίζοντας την πεμπτουσία του βιετναμέζικου πολιτισμού...

Κατανοώντας τις σκέψεις του θείου Χο, πριν και μετά την επανένωση της χώρας (30 Απριλίου 1975), τα σχολικά βιβλία για όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης ενοποιήθηκαν σε εθνικό επίπεδο, συντάχθηκαν και λογοκρίθηκαν αυστηρά και επιστημονικά , συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας σταθερής βάσης γνώσης και πολιτισμού για γενιές διδασκαλίας και μάθησης, διασφαλίζοντας τόσο την εθνική πολιτιστική ταυτότητα όσο και τη συνοχή με το διεθνές επίπεδο γνώσης.

Ωστόσο, υπήρξε μια περίοδος κατά την οποία, εφαρμόζοντας την πολιτική της ολοκληρωμένης μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας υπέστη πολλές αλλαγές, «γυρίζοντας σαν ανεμόμυλος», συμπεριλαμβανομένης της σύνταξης σχολικών βιβλίων. Από τα επίσημα εθνικά έγγραφα, τα σχολικά βιβλία ανατέθηκαν σε τοπικές αρχές για να «συντάξουν κατά βούληση». Η επιλογή του περιεχομένου γινόταν επίσης «κατά βούληση». Επομένως, υπήρχαν ιδιαίτερα σημαντικά ιστορικά γεγονότα που ξεχάστηκαν ή ξεχάστηκαν σκόπιμα· ή η αξιολόγηση ιστορικών προσώπων προκάλεσε διαμάχες στους ιστορικούς, εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς κύκλους.

Μπαίνοντας σε μια νέα εποχή - την εποχή της προσπάθειας για την οικοδόμηση μιας ευημερούσας και ισχυρής χώρας, το Κόμμα μας υποστηρίζει την «αναδιοργάνωση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης» με στόχο τη διατήρηση της εθνικής ταυτότητας και της διεθνούς ολοκλήρωσης. Παράλληλα με την καινοτομία στις εξετάσεις και τις εκπαιδευτικές διαδικασίες, καινοτομούν και τα σχολικά βιβλία.

Για την εφαρμογή της καινοτομίας στα σχολικά βιβλία, στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου, είναι απαραίτητο να «διασφαλιστεί η παροχή ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο, με στόχο την παροχή δωρεάν σχολικών βιβλίων σε όλους τους μαθητές έως το 2030». Συνιστούμε:

Καταρχάς, θα πρέπει να υπάρχει μια ενιαία άποψη και πολιτική για τη σύνταξη και έκδοση σχολικών βιβλίων, προς την κατεύθυνση: επίσημων εγγράφων, που θα διαδίδονται σε εθνικό επίπεδο· θα συγκεντρώνονται και θα λογοκρίνονται αυστηρά.

Δεύτερον, χρειάζεται μια επιτροπή σύνταξης σχολικών βιβλίων που θα αποτελείται από αφοσιωμένους, έμπειρους, αντικειμενικούς και ειλικρινείς διευθυντές και ειδικούς.

Τρίτον, ενίσχυση του ρόλου της κρατικής ηγεσίας και της διαχείρισης των σχολικών βιβλίων, αποφυγή λαθών στην πολιτική και τον πολιτισμό, ειδικά στα μαθήματα της ιστορίας, της γεωγραφίας, της αγωγής του πολίτη κ.λπ.

Τέταρτον, είναι απαραίτητο να επιθεωρείται και να ελέγχεται αυστηρά η σύνταξη και η έκδοση σχολικών βιβλίων, ώστε να αποφεύγεται η κερδοσκοπία και τα ομαδικά συμφέροντα.

Πηγή: https://nld.com.vn/4-kien-nghi-ve-doi-moi-sach-giao-khoa-196250924180032541.htm