Τεχνητή Νοημοσύνη στην τάξη: Προσδοκίες και προκλήσεις.

Το σχέδιο ανάπτυξης ψηφιακής εκπαίδευσης της επαρχίας Ca Mau έως το 2030 υπόσχεται ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό μέλλον με έξυπνες τάξεις, εκπαιδευτικούς που υποστηρίζονται από τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) και πιο ευέλικτες μεθόδους μάθησης. Σύμφωνα με το σχέδιο, το 100% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων θα εφαρμόζουν ΤΝ στη διαχείριση, τη διδασκαλία και την αξιολόγηση. Επιπλέον, η μικτή μάθηση και οι ψηφιακοί δημιουργικοί χώροι θα εφαρμοστούν σε πολλά γυμνάσια και λύκεια.

• Προσοχή στα προγράμματα εκπαίδευσης Τεχνητής Νοημοσύνης που διαφημίζονται ως ακαδημίες.
• Η κοινότητα Vinh Phuoc λανσάρει σύστημα τεχνητής νοημοσύνης και ρομπότ για την εξυπηρέτηση της δημόσιας διοίκησης.
• Επιτάχυνση του ψηφιακού μετασχηματισμού και της εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης στην επιχειρηματική κοινότητα του Ca Mau.

Πρώιμη πρόσβαση στην τεχνολογία

Στο πλαίσιο της ραγδαία αναπτυσσόμενης ψηφιακής τεχνολογίας , το Ψήφισμα 71 -NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου καθορίζει μια σημαντική κατεύθυνση: την επιτάχυνση του μετασχηματισμού στην εκπαίδευση και την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) σε ολόκληρη τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Αυτή δεν είναι απλώς μια μακροπρόθεσμη στρατηγική, αλλά και μια επείγουσα απαίτηση, που αναγκάζει τον εκπαιδευτικό τομέα να καινοτομήσει γρήγορα στις μεθόδους διαχείρισης, οργάνωσης και μετάδοσης γνώσης. Στις 15 Απριλίου, η Λαϊκή Επιτροπή της επαρχίας Ca Mau ενέκρινε το Έργο για την Ανάπτυξη της Ψηφιακής Εκπαίδευσης έως το 2030, το οποίο αναμένεται να δημιουργήσει μια σαφή μετατόπιση στη λειτουργία του τοπικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Το Δημοτικό Σχολείο Ngan Dua επιλέχθηκε από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Επαρχίας Ca Mau για να εφαρμόσει πιλοτικά την εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη, ξεκινώντας από το δεύτερο εξάμηνο του σχολικού έτους 2025-2026. Το σχολείο ενσωματώνει περιεχόμενο Τεχνητής Νοημοσύνης σε διάφορα μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, με την Πληροφορική να παίζει κεντρικό ρόλο. Αντί να δίνει έμφαση στον πολύπλοκο προγραμματισμό και τις τεχνικές δεξιότητες, το σχολείο δίνει προτεραιότητα σε πρακτικές μαθησιακές εμπειρίες μέσω δωρεάν εργαλείων ανοιχτού κώδικα. Ταυτόχρονα, το σχολείο διοργανώνει θεματικά μαθήματα όπως «Γνωριμία με την τεχνητή νοημοσύνη γύρω μας», «Ασφαλής και υπεύθυνη Τεχνητή Νοημοσύνη» και μια λέσχη «Εξερευνώ την Τεχνητή Νοημοσύνη», με στόχο τους δημιουργικούς διαγωνισμούς και τη δημιουργία ενός ζωντανού μαθησιακού περιβάλλοντος για τους μαθητές.

Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Ngan Dua κάνουν μια παρουσίαση για την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη βοηθά στην εξατομίκευση των μαθησιακών διαδρομών και στην αύξηση της μαθησιακής εμπλοκής μέσω διαδραστικού περιεχομένου. Η πρώιμη έκθεση στην Τεχνητή Νοημοσύνη βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες, λογική σκέψη, κριτική σκέψη και δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Στο επίπεδο του δημοτικού σχολείου, η εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας σωστής κατανόησης: Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι απλώς ένα εργαλείο που δημιουργήθηκε από τους ανθρώπους για να υπηρετήσει τη ζωή, δημιουργώντας έτσι συνήθειες χρήσης της τεχνολογίας με ασφάλεια, υγεία και υπευθυνότητα. Για τα σχολεία, η Τεχνητή Νοημοσύνη γίνεται ένας ισχυρός «βοηθός» που βοηθά τους εκπαιδευτικούς να σχεδιάζουν οπτικό μαθησιακό υλικό, να καινοτομούν μεθόδους διδασκαλίας και να μειώνουν τη χειρωνακτική εργασία.

Πέρα από τα οφέλη, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στο δημοτικό σχολείο παρουσιάζει επίσης πολλές δυσκολίες και προκλήσεις. Στην πραγματικότητα, οι μαθητές αρχικά προσεγγίζουν τη νέα μέθοδο με ενθουσιασμό, καθώς το περιεχόμενο έχει σχεδιαστεί για να είναι σχετικό, με αυξημένη εξάσκηση μέσω παιχνιδιών και οπτικών βοηθημάτων. Η περιέργειά τους είναι σαφώς έντονη όταν αλληλεπιδρούν με εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης, όπως η αναγνώριση προσώπου, η αναγνώριση αντικειμένων, οι φωνητικοί βοηθοί ή η γρήγορη δημιουργία μαθησιακών προϊόντων από ιδέες και σενάρια. Αυτό συμβάλλει στη δημιουργία ενδιαφέροντος και στην ενίσχυση του μαθησιακού πνεύματος των μαθητών.

Η Danh Gia Huy, μαθήτρια στην τάξη 5Α2 στο Δημοτικό Σχολείο Ngan Dua, δήλωσε: «Η εκμάθηση της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι διασκεδαστική επειδή μπορούμε να δημιουργούμε ζωντανές εικόνες και βίντεο στα μαθήματά μας. Ήταν λίγο δύσκολο στην αρχή, αλλά με την καθοδήγηση του δασκάλου, το κατάλαβα και μπόρεσα να το κάνω». Ένας άλλος μαθητής στην ίδια τάξη, ο Tran Phu Vinh, δήλωσε: «Αυτό που μου αρέσει περισσότερο είναι να μπορώ να χρησιμοποιώ την Τεχνητή Νοημοσύνη για να δημιουργώ πράγματα σύμφωνα με τις δικές μου ιδέες».

Οι μαθητές συζητούν το μάθημα της Τεχνητής Νοημοσύνης στην τάξη.

Πίεση στις υποδομές, χωρητικότητα και η πρόκληση της αποτελεσματικής χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ωστόσο, η εφαρμογή αντιμετωπίζει επίσης πολλές προκλήσεις. Ένα τμήμα μαθητών από μειονεκτούντα περιβάλλοντα, με περιορισμένη πρόσβαση στην τεχνολογία στο σπίτι, δεν είναι εξοικειωμένο με την Τεχνητή Νοημοσύνη. Επιπλέον, η επίγνωσή τους σχετικά με την ασφάλεια των πληροφοριών είναι περιορισμένη, γεγονός που τους καθιστά επιρρεπείς στην ακούσια κοινοποίηση προσωπικών δεδομένων, όπως διευθύνσεις και κωδικούς πρόσβασης, όταν χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη χωρίς την άδεια ενηλίκου. Χωρίς στενή καθοδήγηση και επίβλεψη, οι μαθητές κινδυνεύουν επίσης να εξαρτηθούν από την Τεχνητή Νοημοσύνη, επηρεάζοντας τις ικανότητες ανεξάρτητης σκέψης τους.

Το μεγαλύτερο εμπόδιο αυτή τη στιγμή είναι η έλλειψη φυσικών εγκαταστάσεων και τεχνολογικής υποδομής. Η διδασκαλία της Τεχνητής Νοημοσύνης απαιτεί πλήρως εξοπλισμένα εργαστήρια υπολογιστών με σταθερές συνδέσεις στο διαδίκτυο, ενώ οι επενδυτικοί πόροι είναι περιορισμένοι.

---

Κος Nguyen Nhat Linh, καθηγητής Πληροφορικής και Γραμματέας της Ένωσης Νέων στο Δημοτικό Σχολείο Ngan Dua.

Επιπλέον, η ανάπτυξη ικανοτήτων αποτελεί επίσης πρόκληση, καθώς οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται εις βάθος εκπαίδευση σε γνώσεις, δεξιότητες χρήσης και μεθόδους ενσωμάτωσης της Τεχνητής Νοημοσύνης. Κίνδυνοι όπως οι διαρροές προσωπικών δεδομένων, οι παραβιάσεις της ιδιωτικής ζωής ή η πιθανότητα η Τεχνητή Νοημοσύνη να παρέχει παραπλανητικές ή μεροληπτικές πληροφορίες απαιτούν επίσης αυστηρή διαχείριση.

Από την οπτική γωνία ενός γονέα, έχουν εκφραστεί πολλές ανησυχίες σχετικά με τον κίνδυνο οι μαθητές να εξαρτώνται από την Τεχνητή Νοημοσύνη, μειώνοντας την ικανότητά τους να σκέφτονται ανεξάρτητα και την ποιότητα της μάθησής τους. Η κα Tran Thi Dam μοιράστηκε: «Το παιδί μου έχει συνηθίσει να αναζητά πληροφορίες χρησιμοποιώντας την Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά δεν είμαι σίγουρη αν καταλαβαίνει το μάθημα ή απλώς αντιγράφει». Ο κ. Nguyen Chanh Nghia πιστεύει επίσης ότι η εκμάθηση της Τεχνητής Νοημοσύνης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις συσκευές, το διαδίκτυο και την υποστήριξη της οικογένειας - κάτι που δεν μπορούν να προσφέρουν όλες οι οικογένειες.

Μαθητές από το Δημοτικό Σχολείο Ngan Dua κέρδισαν το Βραβείο Ενθάρρυνσης στον Διαγωνισμό Καινοτομίας Τεχνητής Νοημοσύνης στο Can Tho.

Σύμφωνα με ορισμένους, το ζήτημα δεν είναι αν θα χρησιμοποιηθεί η Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά πώς θα χρησιμοποιηθεί. Εάν εφαρμοστεί σωστά, η Τεχνητή Νοημοσύνη θα υποστηρίξει την εξατομικευμένη μάθηση, θα μειώσει τον φόρτο εργασίας για τους εκπαιδευτικούς και θα βελτιώσει την ποιότητα της εκπαίδευσης. Αντίθετα, εάν δεν ελεγχθεί σωστά, θα μπορούσε να επηρεάσει αρνητικά τις ικανότητες αυτομάθησης των μαθητών.

Ο κ. Nguyen Van Nguyen, Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να αναπτύξει έναν οδικό χάρτη για επενδύσεις σε συγχρονισμένες υποδομές, να ενισχύσει την κατάρτιση και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, να κινητοποιήσει κοινωνικούς πόρους και να συνεργαστεί με εταιρείες τεχνολογίας για την υποστήριξη των σχολείων. Η εφαρμογή πρέπει να είναι ευέλικτη, πρακτική και να μην ασκεί υπερβολική πίεση σε εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Το ψηφιακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο Κα Μάου είναι ένα απαραίτητο βήμα για να συμβαδίσουμε με την τάση. Ωστόσο, για να επιτευχθεί αποτελεσματικότητα, απαιτείται συγχρονισμός από την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και την υποστήριξη των γονέων έως την οικοδόμηση ενός μαθησιακού περιβάλλοντος όπου η τεχνολογία παίζει υποστηρικτικό ρόλο και δεν αντικαθιστά τους ανθρώπους. Επειδή ο πυρήνας της εκπαίδευσης παραμένει η διαμόρφωση της σκέψης, του χαρακτήρα και των ικανοτήτων αυτοδιδασκαλίας στους μαθητές.

Λαμ Καν

Πηγή: https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html