Η σχολική βία στην ψηφιακή εποχή

Η σχολική βία δεν περιορίζεται πλέον σε σωματικές συμπλοκές. Έχει πλέον εξαπλωθεί στο διαδίκτυο με πράξεις όπως η δυσφήμιση, ο αποκλεισμός, η χειραγώγηση εικόνας και η διάδοση βίντεο που στοχεύουν στην ταπείνωση των άλλων. Η προκύπτουσα βλάβη εκτείνεται πέρα ​​από τον σωματικό τραυματισμό, επηρεάζοντας βαθιά και σιωπηλά την ψυχή.

Ευαισθητοποίηση σχετικά με την πρόληψη της σχολικής βίας μεταξύ των μαθητών στην επαρχία Thanh Hoa . Φωτογραφία: Αστυνομία της επαρχίας Thanh Hoa.

Από συγκρούσεις TikTok έως επιθέσεις AI

Στις 26 Μαρτίου, η αστυνομία του τμήματος Ea Kao στην επαρχία Dak Lak ανακοίνωσε ότι συγκεντρώνει στοιχεία για να ασκήσει δίωξη σε δύο ομάδες μαθητών που έφεραν όπλα για να συγκρουστούν μεταξύ τους λόγω μιας σύγκρουσης στο TikTok. Προηγουμένως, τη νύχτα της 23ης Μαρτίου, η αστυνομία του τμήματος Ea Kao έλαβε αναφορά από κατοίκους για δύο ομάδες εφήβων που μετέφεραν τούβλα, πέτρες και ξύλα και συγκεντρώθηκαν στο στενό 25, στην οδό Mai Thi Luu (τμήμα Ea Kao) για να συγκρουστούν.

Το ίδιο βράδυ, η αστυνομία του τμήματος Ea Kao έδωσε εντολή στις ομάδες εργασίας της να διερευνήσουν άμεσα και να εντοπίσουν τους δράστες, διασφαλίζοντας ότι δεν τραυματίστηκαν μαθητές. Μέσω της έρευνας, η αστυνομία ταυτοποίησε 15 εφήβους από δύο ομάδες που εμπλέκονταν στο περιστατικό. Από αυτούς, 13 ήταν άνδρες και 2 ήταν γυναίκες, όλοι μαθητές γυμνασίου από διάφορα σχολεία στην επαρχία Dak Lak.

Στο Ανόι, στις 10 Μαρτίου, δύο μαθήτριες από την τάξη 11Α5 του Λυκείου Ngo Gia Tu (θάλαμος Phuc La) γύρισαν βίντεο σε κοντινά πλάνα μιας συμμαθήτριάς τους και τα δημοσίευσαν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Αφού ανακάλυψε τις πληροφορίες, η δασκάλα επικοινώνησε με τους γονείς και ζήτησε από τις μαθήτριες να αφαιρέσουν τα βίντεο. Ωστόσο, παρά την επίπληξη που δέχτηκαν, οι δύο μαθήτριες συνέχισαν να χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη (AI) για να δημιουργήσουν βίντεο που χλεύαζαν και δυσφημούσαν τη συμμαθήτριά τους. Αυτά τα βίντεο στη συνέχεια δημοσιεύτηκαν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, κατά την περίοδο 2021–2023, σε ολόκληρη τη χώρα καταγράφηκαν σχεδόν 700 κρούσματα που αφορούσαν περισσότερους από 2.000 μαθητές. Μόνο κατά το σχολικό έτος 2023–2024, υπήρξαν 466 κρούσματα, μια σημαντική μείωση σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος. Ωστόσο, η πραγματικότητα δείχνει ότι η εικόνα δεν είναι καθόλου «πιο εύκολη στην απεικόνιση», επειδή η σχολική βία γίνεται ολοένα και πιο εξελιγμένη, ιδίως η ψυχολογική βία και ο διαδικτυακός εκφοβισμός – μορφές που είναι δύσκολο να εντοπιστούν αλλά προκαλούν βαθιά και μόνιμη βλάβη. Σύμφωνα με την Εθνική Γραμμή Προστασίας Παιδιών 111, ο διαδικτυακός εκφοβισμός αυξάνεται, ειδικά μεταξύ των παιδιών, καθώς ο ψηφιακός χώρος επεκτείνεται και αναπτύσσεται ραγδαία.

Το κλειδί είναι η έγκαιρη πρόληψη.

Για να αντιμετωπίσουμε αυτό το ζήτημα, πρέπει πρώτα να μεταβούμε από μια νοοτροπία «αντιμετωπίστε το όταν συμβεί» σε μια προσέγγιση «πρόληψης». Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Quynh Phuong, Αναπληρωτή Πρόεδρο της Σχολής Πολιτικής, Ψυχολογίας και Φυσικής Αγωγής (Πανεπιστήμιο Hai Phong), η ηθική εκπαίδευση, οι δεξιότητες ζωής και ο εντοπισμός βίαιης συμπεριφοράς πρέπει να εφαρμόζονται τακτικά στα σχολεία. Αυτό δεν πρέπει να περιορίζεται στη θεωρία, αλλά να συνδέεται με βιωματικές δραστηριότητες και καταστάσεις της πραγματικής ζωής, ώστε οι μαθητές να μάθουν πώς να ελέγχουν τα συναισθήματά τους και να επιλύουν τις συγκρούσεις θετικά.

Αυτή η άποψη συνάδει επίσης με την αξιολόγηση του Αναπληρωτή Καθηγητή Tran Thanh Nam - Αντιπρύτανη του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι). Αυτός ο ειδικός πιστεύει ότι οι νέοι σήμερα δεν έχουν δεξιότητες συναισθηματικού ελέγχου και είναι εύκολα ταραγμένοι· ως εκ τούτου, η συναισθηματική αγωγή πρέπει να γίνει βασικό περιεχόμενο.

Επιπλέον, ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι ιδιαίτερα σημαντικός στην πρόληψη της σχολικής βίας. Πέρα από την απλή μετάδοση γνώσεων, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γίνουν «ψυχολογικοί παρατηρητές», εντοπίζοντας έγκαιρα ασυνήθιστες αλλαγές στους μαθητές, ώστε να παρεμβαίνουν έγκαιρα και να αποτρέπουν την ανάπτυξη βίαιης συμπεριφοράς στα αρχικά της στάδια. Ταυτόχρονα, τα σχολεία πρέπει να δημιουργήσουν ένα επαγγελματικό σύστημα ψυχολογικής συμβουλευτικής, δημιουργώντας έναν ασφαλή χώρο για τους μαθητές, ώστε να μοιράζονται τα συναισθήματά τους και να λαμβάνουν έγκαιρη υποστήριξη.

Μια αξιοσημείωτη προσέγγιση είναι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης σε συστήματα παρακολούθησης και έγκαιρης προειδοποίησης. Η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει απαιτήσει από τα σχολεία να δημιουργήσουν πολλαπλά κανάλια για τη λήψη πληροφοριών, όπως κουτιά προτάσεων, τηλεφωνικές γραμμές βοήθειας, κάμερες και ψηφιακές πλατφόρμες, για να αναφέρουν οι μαθητές προβλήματα. Τα δεδομένα συλλέγονται και αναλύονται για τον εντοπισμό ομάδων υψηλού κινδύνου, αναπτύσσοντας έτσι κατάλληλα μέτρα παρέμβασης. Αυτό αντιπροσωπεύει μια μετατόπιση από την παθητική αντίδραση στην προληπτική πρόληψη στο πλαίσιο της εξάπλωσης της βίας στο διαδικτυακό περιβάλλον.

Αυτό συνδυάζεται με τον διατμησιακό συντονισμό μεταξύ της αστυνομίας, των υγειονομικών αρχών και των κοινωνικών οργανώσεων για τη διάδοση πληροφοριών, την παροχή υποστήριξης και την αντιμετώπιση περιστατικών. Η πόλη Χο Τσι Μινχ ενισχύει επίσης τον έλεγχο του διαδικτυακού περιεχομένου, περιορίζοντας τις επιβλαβείς πληροφορίες που επηρεάζουν τους μαθητές.

Θου Χουόνγκ

Πηγή: https://daidoanket.vn/bao-luc-hoc-duong-thoi-so-hoa.html