Έκπληξη και άγχος

Έκπληξη και ανησυχία ένιωσα διαβάζοντας τους κανονισμούς εισαγωγής για τις τάξεις 6 και 10 που μόλις είχε εκδώσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Εγκύκλιος αρ. 30/2024/TT-BGDĐT του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που υπογράφηκε στις 30 Δεκεμβρίου 2024, σχετικά με την έκδοση των Κανονισμών Εισαγωγής στα Γυμνάσια και Λύκεια. Όσοι «περιμένουν» τα νέα όπως εμείς έπρεπε να περιμένουν 10 ημέρες για να τα διαβάσουν. Στα μισά της ώρας, έμεινα έκπληκτος και ανήσυχος. Όχι μόνο εγώ, πολλοί άνθρωποι ρώτησαν και εξέφρασαν τις ανησυχίες τους, οπότε θα ήθελα να μοιραστώ μερικά πράγματα πριν «ξεπεράσουμε χιλιάδες εμπόδια» με όλους.

Εισαγωγές: Η ιστορία της «ωραιοποίησης» των ακαδημαϊκών αρχείων και του ανταγωνισμού για βραβεία επαναλαμβάνεται

Από το 2018 έως σήμερα, υπάρχουν δύο μέθοδοι εισαγωγής στην έκτη τάξη: επιλογή ή συνδυασμός τεστ επιλογής και αξιολόγησης ικανότητας (εάν ο αριθμός των εγγεγραμμένων μαθητών είναι μεγαλύτερος από το όριο εγγραφής). Αυτός ο κανονισμός είναι κατάλληλος για την πραγματικότητα, ξεπερνώντας τις δυσκολίες των ειδικών σχολείων, όπως τα ιδιωτικά σχολεία, τα σχολεία υψηλής ποιότητας που δεν έχουν χωροταξική κατανομή εγγραφών και έχουν πάρα πολλούς εγγεγραμμένους μαθητές: 1 «αγωνίζεται» 5, 1 «αγωνίζεται» 10, ακόμη και σε ορισμένα μέρη 1 «αγωνίζεται» 20...

Η πλήρης κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων για την ΣΤ΄ τάξη στα ειδικά σχολεία έχει κάνει πολλούς ανθρώπους να ανησυχούν για την επανάληψη της κατάστασης της ωραιοποίησης των ακαδημαϊκών αρχείων.

Στο τελευταίο προσχέδιο του Υπουργείου, οι δύο μέθοδοι εισαγωγής στην 6η τάξη εξακολουθούν να διατηρούνται όπως και τα τελευταία χρόνια. Όταν ανακοινώθηκαν οι επίσημοι κανονισμοί, όλοι εξεπλάγησαν διαβάζοντας το επίσημο κείμενο του Άρθρου 4, Παράγραφος 2: «Η εισαγωγή στα γυμνάσια και λυκεία γίνεται με τη μέθοδο επιλογής». Έτσι, δεν υπάρχει πλέον άμεση αξιολόγηση της ικανότητας επιλογής μαθητών για την 6η τάξη, παρόλο που ο αριθμός των εγγεγραμμένων μαθητών είναι πολλές φορές υψηλότερος από το όριο εγγραφής.

Οι κανονισμοί ορίζουν τα κριτήρια εισαγωγής, όπως αυτά καθορίζονται ειδικά από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Αλλά ποια είναι η βάση για τον καθορισμό των κριτηρίων εισαγωγής, αν όχι με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία και ορισμένες «επιτυχίες» σε πολιτιστικές, καλλιτεχνικές και αθλητικές εξετάσεις...;

Πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης περιόρισε τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου. Γιατί; Η πιο πειστική απάντηση δεν είναι άλλη από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Οι αναλυτικές βαθμολογίες του δημοτικού σχολείου είναι ακόμη «πιο ασαφείς» από τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου, καθώς περισσότερο από το 90% είναι άριστες.

Ρώτησα ένα άτομο που διοργανώνει διεθνείς διαγωνισμούς μαθηματικών για μαθητές δημοτικού και έμαθα πώς κατατάσσονται τα βραβεία: Χρυσά μετάλλια στο κορυφαίο 5%, ασημένια μετάλλια στο κορυφαίο 15%, χάλκινα μετάλλια στο κορυφαίο 30%. Κάθε φορά υπάρχουν δεκάδες χιλιάδες υποψήφιοι που δίνουν τις εξετάσεις και χιλιάδες από αυτούς κερδίζουν μετάλλια.

Φέτος, αντί να «διαβάζουν για εξετάσεις», οι γονείς θα «κάνουν αγώνα δρόμου» για να πετύχουν καλούς ακαδημαϊκούς βαθμούς και μετάλλια κάθε είδους για να εξασφαλίσουν μια θέση σε ένα σχολείο «υψηλής ποιότητας», ένα «καυτό» σχολείο... Θα επιτύχουν οι εισαγωγικές εξετάσεις της έκτης τάξης σε αυτή την περίπτωση το επιθυμητό: δικαιοσύνη, αντικειμενικότητα και διαφάνεια;

Στην πραγματικότητα, προηγουμένως (2015 - 2017), το Υπουργείο είχε «απαγορεύσει» τις εισαγωγικές εξετάσεις για την 6η τάξη. Ωστόσο, η κατάσταση σε μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι , η πόλη Χο Τσι Μινχ κ.λπ. ήταν περίπλοκη. Ως εκ τούτου, από το 2018, το Υπουργείο έχει τροποποιήσει τους κανονισμούς ώστε να έχει μια πρόσθετη μέθοδο «τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων» σε συνδυασμό με την εισαγωγή.

Σχολιάζοντας τους νεοεκδοθέντες κανονισμούς, ένας αναγνώστης της εφημερίδας Thanh Nien έγραψε: «Το Υπουργείο θα πρέπει να αφήσει το τμήμα να αποφασίσει μόνο του, επειδή τα χαρακτηριστικά κάθε τοποθεσίας είναι διαφορετικά. Το Ανόι δεν είναι σαν το Κάο Μπανγκ, η πόλη Χο Τσι Μινχ δεν είναι σαν το Κα Μάου ». Συμφωνώ.

Τρίτη εξέταση για την 10η τάξη: Να διαλέξω πρώτα μια ξένη γλώσσα 3 ετών;

Έχουν γίνει πολλά σχόλια σχετικά με τις εισαγωγές στην 10η τάξη και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει κάνει πολλές προσαρμογές. Πιο συγκεκριμένα, η πρόταση από την πόλη Χο Τσι Μινχ είναι να σταθεροποιηθεί η εξέταση σε 3 μαθήματα: μαθηματικά, λογοτεχνία και ξένη γλώσσα.

Οι επίσημοι κανονισμοί ορίζουν ότι η εξέταση αποτελείται από 3 μαθήματα: μαθηματικά, λογοτεχνία και το τρίτο μάθημα και η εξέταση επιλέγεται μεταξύ των μαθημάτων που αξιολογούνται με βάση τις βαθμολογίες στο πρόγραμμα Γενικής Παιδείας στο κατώτερο δευτεροβάθμιο επίπεδο, διασφαλίζοντας ότι το ίδιο μάθημα και η τρίτη εξέταση δεν επιλέγονται για περισσότερα από 3 συνεχόμενα έτη. Το τρίτο μάθημα και η εξέταση ανακοινώνονται μετά το τέλος του πρώτου εξαμήνου, αλλά το αργότερο έως τις 31 Μαρτίου κάθε έτους.

Έτσι, όσον αφορά την τρίτη εξέταση, οι επίσημοι κανονισμοί σε σύγκριση με το draft είναι λίγο πιο σταθεροί (3 συνεχόμενα έτη) και επιτρέπεται να ανακοινωθούν 2 μήνες νωρίτερα (Ιανουάριο αντί για Μάρτιο).

Μετά την έκδοση των επίσημων κανονισμών, η πόλη Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε ότι το τρίτο μάθημα εξετάσεων το 2025 θα είναι η ξένη γλώσσα. Είναι πολύ πιθανό τα επόμενα δύο χρόνια (2026, 2027) να είναι επίσης ξένη γλώσσα. Το τρίτο μάθημα εξετάσεων θα πρέπει να παραμείνει σταθερό για 3 χρόνια πρώτα. Ποιος ξέρει, ίσως το Υπουργείο αργότερα τροποποιήσει τους κανονισμούς για μακροπρόθεσμη σταθερότητα. Κατά τη γνώμη μου, και άλλες περιοχές θα πρέπει να ακολουθήσουν το παράδειγμα της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Σήμερα, μια αξιόπιστη εφημερίδα διεξήγαγε έρευνα στους αναγνώστες της: Ποια είναι η γνώμη σας για την επιλογή τρίτου μαθήματος εξετάσεων από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης; Αποτέλεσμα: 25% συμφωνούν, 7% διαφωνούν, 68% θα έπρεπε να επιμείνουν στα Αγγλικά.

Πηγή: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm