Άρση των γνωστικών εμποδίων
Στο ταξίδι της ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, η εκπαίδευση STEAM ( Επιστήμη , Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνες/Σχεδιασμός και Μαθηματικά) θεωρείται βασική κατεύθυνση. Ωστόσο, πίσω από αυτές τις προσδοκίες, παραμένει ένα σημαντικό κενό, καθώς πολλές μαθήτριες, ειδικά σε μειονεκτούσες περιοχές, δεν έχουν πραγματικά ίσες ευκαιρίες. Τα εμπόδια από τις προκαταλήψεις, τα έθιμα και τις συνθήκες διαβίωσης στενεύουν «αόρατα» την πόρτα στο μέλλον για πολλά κορίτσια. Αυτό υπογραμμίζει την επείγουσα ανάγκη αντιμετώπισης αυτών των ζητημάτων, από την ευαισθητοποίηση στη δράση.
Στην πραγματικότητα, η ικανότητα δεν ήταν ποτέ ο παράγοντας που διακρίνει. Αλλά οι ευκαιρίες δεν κατανέμονται πάντα δίκαια. Προκαταλήψεις όπως «τα κορίτσια δεν είναι κατάλληλα για μηχανικούς» ή «οι γυναίκες πρέπει να επιλέγουν σταθερές θέσεις εργασίας» εξακολουθούν να υπάρχουν ανεπαίσθητα, διεισδύοντας στις επιλογές πολλών νέων γενεών, μερικές φορές ακόμη και πριν καν προλάβουν να το δοκιμάσουν.
Πέρα από τις γνωστικές προκαταλήψεις, τα εμπόδια για τις μαθήτριες σε πολλές μειονεκτούσες περιοχές πηγάζουν επίσης από μακροχρόνια κοινωνικά έθιμα που επιμένουν για γενιές. Αυτά περιλαμβάνουν ξεπερασμένες παραδόσεις, γάμους παιδιών και γάμους μεταξύ συγγενών, τα οποία δεν αποτελούν μόνο πολιτισμικά ζητήματα αλλά και άμεσα εμπόδια που στερούν από τα κορίτσια ευκαιρίες για εκπαίδευση και ανάπτυξη.
Σε ορισμένες ορεινές περιοχές, ο πρόωρος γάμος εξακολουθεί να θεωρείται «φυσιολογικός», ακόμη και δεδομένος. Όταν ένα κορίτσι φτάνει στην εφηβεία, αντί να συνεχίσει την εκπαίδευσή του, πολλά αναγκάζονται να σταματήσουν τις σπουδές τους για να παντρευτούν και να αναλάβουν τους ρόλους της συζύγου και της μητέρας πριν ωριμάσουν αρκετά, τόσο σωματικά όσο και ψυχικά. Αυτό σημαίνει ότι η πρόσβαση στην εκπαίδευση, ειδικά σε τομείς που απαιτούν μακροχρόνια συσσώρευση όπως το STEAM, είναι σχεδόν εντελώς αποκλεισμένη σε πολύ νεαρή ηλικία.
Επιπλέον, ο γάμος εξ αίματος είναι επίσης συνέπεια των στενόμυαλων εθίμων εντός της κοινότητας, που οδηγούν σε προβλήματα υγείας για τη γονιδιακή δεξαμενή, αυξάνοντας τον κίνδυνο γενετικών ανωμαλιών και εμποδίζοντας την ολιστική ανάπτυξη των μελλοντικών γενεών. Καθώς αυτός ο φαύλος κύκλος συνεχίζεται, η εκπαίδευση δεν αποτελεί πλέον προτεραιότητα, αλλά παραμερίζεται από τους παραδοσιακούς περιορισμούς. Και σε αυτόν τον φαύλο κύκλο, τα κορίτσια είναι συχνά τα πιο μειονεκτούντα.
Είναι σημαντικό ότι αυτά τα ξεπερασμένα έθιμα δεν υπάρχουν μεμονωμένα, αλλά συχνά συνοδεύονται από παράγοντες όπως η φτώχεια, η έλλειψη πρόσβασης στην πληροφόρηση και οι περιορισμένες εκπαιδευτικές υποδομές. Όταν οι οικογένειες αντιμετωπίζουν οικονομική πίεση, η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου από τις κόρες για να «μειώσουν το βάρος» ή ο πρόωρος γάμος θεωρείται μερικές φορές ως λύση. Σε αυτό το πλαίσιο, τα στερεότυπα των φύλων ριζώνουν ακόμη πιο βαθιά, περιορίζοντας τις επιλογές των παιδιών πριν καν προλάβουν να πραγματοποιήσουν τα όνειρά τους.
Από αυτή την οπτική γωνία, η ιστορία της ισότητας των φύλων στην εκπαίδευση STEAM δεν είναι πλέον απλώς θέμα σχολείων ή προγραμμάτων σπουδών, αλλά ένα ολιστικό πρόβλημα που περιλαμβάνει την αλλαγή των αντιλήψεων της κοινότητας, την εξάλειψη ξεπερασμένων εθίμων και τη δημιουργία καλύτερων συνθηκών διαβίωσης. Όταν ένα κορίτσι δεν αναγκάζεται πλέον να εγκαταλείψει το σχολείο λόγω παραδοσιακών περιορισμών, όταν η εκπαίδευσή του δεν διακόπτεται από πρόωρα «μονοπάτια», τότε δίνονται πραγματικά και δίκαια οι ευκαιρίες.
Ο Jonathan Wallace Baker, επικεφαλής του Γραφείου Αντιπροσωπείας της UNESCO στο Βιετνάμ, πιστεύει ότι όταν δίνονται στα κορίτσια πραγματικές ευκαιρίες να αναπτύξουν τις δεξιότητες και την αυτοπεποίθησή τους, όχι μόνο αλλάζουν το μέλλον τους, αλλά συμβάλλουν και στη συνολική ανάπτυξη των κοινοτήτων τους. Εδώ, αυτό που εννοείται με τον όρο «πραγματικές ευκαιρίες» δεν αφορά μόνο τη φοίτηση στο σχολείο, αλλά και τη μάθηση σε ένα περιβάλλον που ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα, σέβεται την ποικιλομορφία και ενδυναμώνει τη φωνή.
Σύμφωνα με τη Δρ. Vu Minh Duc, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Προσωπικού Εκπαιδευτικής Διοίκησης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), η ενσωμάτωση περιεχομένου σχετικά με το φύλο και την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση αποτελεί απαραίτητο βήμα για τη δημιουργία βιώσιμης αλλαγής. Αυτό συμβαίνει επειδή η εκπαίδευση όχι μόνο μεταδίδει γνώσεις αλλά και διαμορφώνει αντιλήψεις και στάσεις, έχοντας μακροπρόθεσμο αντίκτυπο στον τρόπο με τον οποίο μια γενιά βλέπει τον εαυτό της και την κοινωνία.
Η πόρτα προς το μέλλον αρχίζει να ανοίγει.
Οι πολιτικές μπορούν να θέσουν ένα πλαίσιο και μια κατεύθυνση, αλλά η ισότητα των φύλων γίνεται πραγματικά εμφανής μόνο όταν αντικατοπτρίζεται σε καθημερινές ιστορίες, όπου συγκεκριμένες εμπειρίες παρέχουν μια γνήσια και σχετική αίσθηση της πραγματικότητας.
Σε μια συζήτηση για την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση, η Pupur Thi Thu Thuy (από το Khanh Hoa), μία από τις συμμετέχουσες στο έργο "We Can" για την εκπαίδευση STEAM και την ισότητα των φύλων, μοιράστηκε: "Συνειδητοποίησα ότι όταν τολμώ να έχω αυτοπεποίθηση και τολμώ να μιλήσω, μπορώ να δημιουργήσω αλλαγή." Αυτή η δήλωση δεν είναι μόνο μια προσωπική εμπειρία, αλλά αντανακλά και την πραγματικότητα ότι το μεγαλύτερο εμπόδιο μερικές φορές δεν έγκειται στις περιστάσεις, αλλά στην αυτοαμφιβολία που έχει συσσωρευτεί σιωπηλά στις σκέψεις κάποιου.
Αρχικά διστακτική και επιφυλακτική στις ομαδικές δραστηριότητες, η Pupur Thi Thu Thuy συνειδητοποίησε σταδιακά, μέσω της ενθάρρυνσης να δοκιμάσει τις δυνάμεις της σε παραστάσεις, ανταλλαγές και να μοιραστεί τις απόψεις της, ότι κάθε φορά που μιλούσε ανοιχτά, δεν ήταν μόνο ένα βήμα μπροστά για την ίδια, αλλά μπορούσε επίσης να γίνει πηγή ενθάρρυνσης για τους άλλους. «Μια λέξη, ένα άκουσμα, μπορεί να βοηθήσει κάποιον να μην τα παρατήσει». Αυτή η φαινομενικά μικρή δήλωση αποκαλύπτει μια βαθιά αξία: η κατανόηση και η σύνδεση μπορούν να δημιουργήσουν πιο βαθιές αλλαγές από οποιαδήποτε έκκληση.
Σε πολλά σχολεία, έχουν σταδιακά αναδυθεί θετικές αλλαγές. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες, οι χώροι ψυχολογικής συμβουλευτικής, οι μαθητικές λέσχες... δεν είναι μόνο χώροι για την ανάπτυξη δεξιοτήτων, αλλά γίνονται και ασφαλή περιβάλλοντα για τους μαθητές ώστε να εκφράσουν τις σκέψεις τους και να επιβληθούν. Από ντροπαλές, πολλές μαθήτριες έχουν αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, συμμετέχουν ενεργά σε ομαδικές δραστηριότητες, μοιράζονται με τόλμη τις απόψεις τους και υποστηρίζουν πρόθυμα τους φίλους τους. Αυτές είναι αλλαγές που δεν μετρώνται εύκολα σε αριθμούς, αλλά έχουν διαρκή σημασία.
Η κα Ha Anh Phuong, δασκάλα στο Λύκειο Huong Can (επαρχία Phu Tho) και μέλος του προγράμματος για την εκπαίδευση κοριτσιών από το Βιετνάμ, δήλωσε: «Το πιο πολύτιμο πράγμα δεν είναι τα επιτεύγματα που επιτυγχάνουν τα κορίτσια, αλλά το ότι τολμούν να μιλήσουν για τα όνειρά τους. Όταν μια μαθήτρια μπορεί να εκφράσει με σιγουριά τα όνειρά της χωρίς δισταγμό, είναι ένα σημάδι ότι τα αόρατα εμπόδια έχουν αρχίσει να απομακρύνονται».
Τελικά, η ισότητα των φύλων στη σύγχρονη κοινωνία δεν αφορά μόνο τη διασφάλιση ίσων δικαιωμάτων. Πρόκειται για τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος όπου κάθε άτομο, ανεξαρτήτως φύλου, έχει την ευκαιρία να μεγιστοποιήσει τις δυνατότητές του, να ακουστεί και να επιλέξει τη δική του πορεία. Η επίτευξη αυτού απαιτεί κάτι περισσότερο από απλές πολιτικές και την πρακτική εφαρμογή τους. Πρόκειται για μια αλλαγή στην ευαισθητοποίηση, στον τρόπο που διεξάγεται η εκπαίδευση, στις μικρές καθημερινές δράσεις των σχολείων και της κοινωνίας, και ιδιαίτερα στους ίδιους τους μαθητές. Γιατί μερικές φορές, μόνο μια έγκαιρη λέξη ενθάρρυνσης, μια ευκαιρία που δίνεται ή ένας χώρος όπου οι άνθρωποι ακούγονται... είναι αρκετό για να ανοίξει ένα διαφορετικό μέλλον.
Από τέτοιες σωρευτικές αλλαγές, θα διαμορφωθεί σταδιακά ένα ανοιχτό εκπαιδευτικό περιβάλλον που σέβεται την ποικιλομορφία και ενθαρρύνει την προσωπική ανάπτυξη. Αυτό αποτελεί κρίσιμο θεμέλιο για την προώθηση της οικοδόμησης μιας πιο δίκαιης κοινωνίας, όπου κάθε άτομο, ανεξαρτήτως φύλου, έχει την ευκαιρία να ακουστεί, να επιλέξει και να μεγιστοποιήσει τις δυνατότητές του με βιώσιμο και μακροπρόθεσμο τρόπο.
Πηγή: https://daidoanket.vn/binh-dang-de-nu-sinh-tiep-can-giao-duc-steam.html
