Μαθητές στο Εθνικό Οικοτροφείο Δημοτικού Σχολείου Nam Cha (επαρχία Lai Chau ) - Φωτογραφία: PHAM QUOC BAO
Παράλληλα με αυτό, είναι απαραίτητο να αυξηθεί το γενικό επίπεδο της εκπαίδευσης, να αναμορφωθεί η γενική εκπαίδευση προς μια ολοκληρωμένη κατεύθυνση και να καταβληθεί κάθε δυνατή προσπάθεια για την επίτευξη καθολικής γενικής εκπαίδευσης το συντομότερο δυνατό...
Κα. Ho Thi Thanh Phuong (καθηγήτρια οικονομικών και νομικής στο Λύκειο Tay Tra, Quang Ngai):
Κίνητρα για μαθητές σε ορεινές περιοχές
Ως νεαρός καθηγητής που εργαζόταν σε ένα ιδιαίτερα μειονεκτικό λύκειο σε μια ορεινή περιοχή, όπου η πλειοψηφία των μαθητών είναι παιδιά εθνοτικών μειονοτήτων, συγκινήθηκα βαθιά όταν άκουσα τον Γενικό Γραμματέα Το Λαμ να τονίζει το μήνυμα της «καθολικής γενικής εκπαίδευσης, χωρίς να αφήνουμε κανέναν πίσω». Για εμάς, αυτό αποτελεί τόσο κίνητρο όσο και πηγή πίστης για να συνεχίσουμε να αφιερωνόμαστε στο επάγγελμα και να αγωνιζόμαστε προς όφελος των μαθητών μας.
Αυτή η σχολική χρονιά σηματοδοτεί την πρώτη φορά που η κυβέρνηση εφαρμόζει πολιτική δωρεάν διδασκαλίας από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο. Προσωπικά, είμαι πολύ χαρούμενος γι' αυτό, επειδή τα δίδακτρα παραδοσιακά αποτελούσαν εμπόδιο που προκαλούσε πολλούς μαθητές σε ορεινές περιοχές να εγκαταλείψουν το σχολείο λόγω της αδυναμίας των οικογενειών τους να ανταπεξέλθουν στο κόστος.
Η μεγαλύτερη επιθυμία των δασκάλων και των μαθητών στα ορεινά σήμερα είναι η βελτίωση των υποδομών, ιδίως των δρόμων και των σχολείων. Κατά τη διάρκεια κάθε περιόδου βροχών, οι μαθητές αντιμετωπίζουν τεράστιες δυσκολίες και κινδύνους στις μετακινήσεις τους. Αν τα σχολεία ήταν χτισμένα με στιβαρές κατασκευές και προσέφεραν βολικές εγκαταστάσεις οικοτροφείου ή παιδικού σταθμού, οι μαθητές και οι γονείς τους θα ένιωθαν πιο ασφαλείς κατά τη διάρκεια των σπουδών τους.
Αναμένω επίσης ότι οι πολιτικές που υποστηρίζουν τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς θα ενισχυθούν, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να εργάζονται μακριά από το σπίτι με ηρεμία και οι μαθητές να μην χρειάζεται να εγκαταλείπουν το σχολείο λόγω δύσκολων συνθηκών. Πιστεύω ότι με την προσοχή του Κόμματος, του Κράτους και του εκπαιδευτικού τομέα, η πορεία προς το σχολείο για τους μαθητές στις ορεινές περιοχές θα γίνει λιγότερο επίπονη, ώστε να έχουν πραγματικά ίσες ευκαιρίες για μάθηση και ανάπτυξη.
Ο κ. Nguyen Phuc Vien (Διευθυντής του γυμνασίου Cho Gao, Dong Thap):
Χρειαζόμαστε έναν μηχανισμό για να προσελκύσουμε καλούς εκπαιδευτικούς.
Πιστεύω ότι η πολιτική της καθολικής γενικής εκπαίδευσης είναι μια σωστή και επίκαιρη κατεύθυνση. Πρόκειται για ένα σημαντικό βήμα για την επιβεβαίωση της ισότητας στην πρόσβαση στην εκπαίδευση, διασφαλίζοντας ότι όλοι οι μαθητές, είτε σε αστικές είτε σε αγροτικές περιοχές, απομακρυσμένες περιοχές ή νησιά, έχουν ίσες ευκαιρίες μάθησης.
Από την πρακτική μου εμπειρία, έχω συνειδητοποιήσει ότι για την υλοποίηση αυτού του οράματος, η κύρια προϋπόθεση είναι η διάθεση πόρων σε μειονεκτούσες περιοχές. Οι υλικοί πόροι είναι απαραίτητοι, αλλά ακόμη πιο σημαντικοί είναι οι ανθρώπινοι πόροι. Χωρίς ένα ποιοτικό διδακτικό προσωπικό, όλες οι πολιτικές για την καθολική εκπαίδευση θα παραμείνουν απλώς στα χαρτιά.
Κατά τη γνώμη μου, χρειάζονται ισχυροί μηχανισμοί για την προσέλκυση και διατήρηση ταλαντούχων εκπαιδευτικών που θα εργαστούν σε απομακρυσμένες περιοχές και νησιά. Για να έχουμε καλούς εκπαιδευτικούς, πρέπει πρώτα να έχουμε κατάλληλες πολιτικές κινήτρων, υποστήριξη για στέγαση, κατάλληλο εργασιακό περιβάλλον και ευκαιρίες για επαγγελματική εξέλιξη. Όταν οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται ασφαλείς, θα είναι πλήρως αφοσιωμένοι στους μαθητές τους.
Πιστεύω ότι το Ψήφισμα 71 αποτελεί κατευθυντήρια αρχή. Ωστόσο, για να εφαρμοστεί αποτελεσματικά, απαιτούνται οι συντονισμένες προσπάθειες ολόκληρου του πολιτικού συστήματος, από την κεντρική κυβέρνηση έως τις τοπικές αρχές. Μόνο τότε μπορεί να επιτευχθεί πραγματικά ο στόχος της εξισορρόπησης των εκπαιδευτικών ευκαιριών μεταξύ των περιφερειών.
Ο κ. Nguyen Van Chuong (Διευθυντής του Κολλεγίου Μηχανολόγων Μηχανικών και Άρδευσης, Dong Nai):
Επενδύσεις σε υποδομές σε μειονεκτούσες περιοχές.
Συμφωνώ απόλυτα με την άποψη ότι χρειαζόμαστε μια ομάδα εξαιρετικών εκπαιδευτικών για να διασφαλίσουμε την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση. Ωστόσο, πιστεύω ότι το να έχουμε μόνο καλούς ανθρώπους δεν είναι αρκετό. Μόλις αποκτήσουμε ταλαντούχους ανθρώπους, πρέπει επίσης να δημιουργήσουμε ένα αξιόλογο μαθησιακό περιβάλλον για αυτούς. Τα σχολεία πρέπει να είναι ευρύχωρα και άρτια εξοπλισμένα. Δεν μπορούμε να επιτρέψουμε να είναι πρόχειρα ή να τους λείπουν θρανία, καρέκλες και εξοπλισμός. Υπό τέτοιες συνθήκες, είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς να αισθάνονται ασφαλείς και αφοσιωμένοι στην εργασία τους.
Πιστεύω ότι η προσέλκυση και η διατήρηση ταλαντούχων εκπαιδευτικών σε απομακρυσμένες περιοχές ή νησιά απαιτεί ολοκληρωμένες επενδύσεις σε υποδομές: από σχολεία, φοιτητικές εστίες και στέγαση προσωπικού έως βασικές παροχές όπως ηλεκτρικό ρεύμα, καθαρό νερό και διαδίκτυο. Ένας νεαρός εκπαιδευτικός μπορεί να είναι πρόθυμος να θυσιάσει μερικές ανέσεις, αλλά κανείς δεν μπορεί να μείνει μακροπρόθεσμα εάν οι συνθήκες διαβίωσης είναι πολύ ανεπαρκείς.
Κατά τη γνώμη μου, η επένδυση σε υποδομές όχι μόνο ωφελεί τους εκπαιδευτικούς, αλλά βελτιώνει και την ποιότητα της μάθησης των μαθητών. Όταν οι μαθητές έχουν φωτεινές τάξεις, άρτια εξοπλισμένα εργαστήρια, βιβλιοθήκες και πρόσβαση στο διαδίκτυο για έρευνα, η διδασκαλία και η μάθηση θα είναι πιο αποτελεσματικές. Αυτός είναι επίσης ένας τρόπος για να δημιουργηθεί ισότητα στην εκπαίδευση, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές σε μειονεκτούσες περιοχές δεν θα βρίσκονται σε μειονεκτική θέση σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους σε αστικές περιοχές.
Νομίζω ότι εκτός από τις πολιτικές για την προσέλκυση ανθρώπινου δυναμικού, το Κράτος χρειάζεται μια μακροπρόθεσμη στρατηγική για τις εκπαιδευτικές υποδομές. Μέρος αυτής θα μπορούσε να είναι η κοινωνικοποίηση, καλώντας τις επιχειρήσεις να συμμετάσχουν, ειδικά σε προγράμματα που επενδύουν σε σύγχρονα σχολεία. Με ταλαντούχους ανθρώπους και ένα καλό περιβάλλον, η εκπαίδευση σε απομακρυσμένες περιοχές θα απογειωθεί πραγματικά και οι στόχοι του Ψηφίσματος 71 θα γίνουν πραγματικότητα.
Το παράρτημα του Δημοτικού Σχολείου Thanh Lan στο νησί Tran, στην Ειδική Ζώνη Co To, έχει τρεις δασκάλους υπεύθυνους για τη διδασκαλία τριών τάξεων με οκτώ μαθητές - Φωτογραφία: VI LE
Κα. Tran Thi Thu Hien (Προϊσταμένη του Τμήματος Λογοτεχνίας στο Λύκειο Ernst Thälmann, Πόλη Χο Τσι Μινχ):
Δώστε μεγαλύτερη προσοχή στις ψηφιακές υποδομές.
Συμφωνώ απόλυτα με το μήνυμα του Γενικού Γραμματέα Το Λαμ. Δεν είναι μόνο ένα μήνυμα πλούσιο σε ανθρωπιστικές αξίες, αλλά παρέχει και κατεύθυνση, σκιαγραφώντας τα βασικά καθήκοντα του εκπαιδευτικού τομέα στην τρέχουσα περίοδο. Αυτό το μήνυμα αποδείχθηκε ξεκάθαρα μέσω της φετινής τελετής έναρξης, μιας ειδικής τελετής που πραγματοποιήθηκε με πνεύμα απλότητας, δικαιοσύνης, ομοιομορφίας και ανθρωπιάς.
Ωστόσο, η μεγαλύτερη πρόκληση για την επίτευξη αυτού του στόχου, κατά τη γνώμη μου, είναι η ψηφιακή υποδομή. Στην πραγματικότητα, σε πολλές περιοχές, οι φυσικές εγκαταστάσεις εξακολουθούν να μην πληρούν τις απαιτήσεις της καινοτομίας, καθώς δεν υπάρχουν αίθουσες διδασκαλίας και λειτουργικές αίθουσες. Η σύνδεση στο διαδίκτυο δεν είναι αρκετά ισχυρή για να καλύψει όλες τις περιοχές. Επιπλέον, τα ζητήματα ασφάλειας και απορρήτου είναι επίσης ανησυχίες που κάνουν τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς διστακτικούς κατά τη διάρκεια της διαδικασίας ψηφιακού μετασχηματισμού.
Κοιτάζοντας πίσω σε περισσότερα από 80 χρόνια, ο εκπαιδευτικός τομέας της χώρας μας έχει ξεπεράσει πολλές δυσκολίες και έχει επιτύχει σημαντικά επιτεύγματα. Πιστεύω ότι εάν εφαρμοστεί με συντονισμένο τρόπο, με συγκεκριμένο οδικό χάρτη και παρακολουθείται και επιθεωρείται τακτικά από ηγέτες σε όλα τα επίπεδα, σίγουρα θα είμαστε σε θέση να εκπαιδεύσουμε μια γενιά μαθητών που είναι «εξαιρετικοί, συμπονετικοί και ανθεκτικοί».
Khong To Uyen (μαθητής 10ης τάξης στο γυμνάσιο Nguyen Van Chat, Phu Tho):
Μείωση της πίεσης στα δίδακτρα.
Χαίρομαι πολύ που η κυβέρνηση ενδιαφέρεται και δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τους μαθητές, ειδικά για εκείνους που προέρχονται από μειονεκτούντα περιβάλλοντα, ώστε να συνεχίσουν να φοιτούν στο σχολείο και να καλλιεργούν τα όνειρά τους.
Κατά τη γνώμη μου, η πολιτική της δωρεάν διδασκαλίας από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο έχει μεγάλη σημασία. Για τις οικογένειες, αποτελεί πρακτική υποστήριξη, βοηθώντας τους γονείς να μειώσουν το οικονομικό τους βάρος και να αισθάνονται ασφαλείς στέλνοντας τα παιδιά τους στο σχολείο. Για τους μαθητές, είναι μια δίκαιη ευκαιρία για όλους να πάνε σχολείο, να μάθουν μαζί και να αναπτυχθούν.
Χαίρομαι επίσης πολύ που έμαθα για την πολιτική παροχής δωρεάν γευμάτων στους φοιτητές. Κάθε γεύμα όχι μόνο θρέφει τη σωματική τους υγεία, αλλά εμπεριέχει και την αγάπη και την κοινωνική προσφορά, κάτι που είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους φοιτητές σε απομακρυσμένες περιοχές.
Πηγή: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm
Σχόλιο (0)