Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκτιμά ιδιαίτερα την πρόταση της πόλης Χο Τσι Μινχ για τη δημιουργία ενός συστήματος αναγνώρισης εκπαιδευτικού υλικού.

Το απόγευμα της 12ης Σεπτεμβρίου, ο κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), μαζί με εκπροσώπους των Διευθύνσεων Παιδείας και Κατάρτισης των επαρχιών Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau , Tay Ninh, Can Tho και της πόλης Da Nang, παρευρέθηκε στο επιστημονικό εργαστήριο με τίτλο «Ανάπτυξη λύσεων για τον εντοπισμό μονάδων γνώσης και τη στατιστική ανάλυση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018», που διοργανώθηκε από το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Ho Chi Minh.

Επισκόπηση του συνεδρίου

Πρέπει να προσδιοριστεί η ενότητα εκπαιδευτικού υλικού.

Ανοίγοντας το εργαστήριο, η Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Nguyen Bao Quoc, δήλωσε ότι το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης (GEP) του 2018, με στόχο τη διαμόρφωση και ανάπτυξη ιδιοτήτων και ικανοτήτων για τους μαθητές, έχει δημιουργήσει ένα σημαντικό σημείο καμπής στη μεταρρύθμιση των μεθόδων διδασκαλίας και της αξιολόγησης στα σχολεία γενικής εκπαίδευσης.

«Αναγνωρίζοντας την αναπόφευκτη τάση ολόκληρου του κλάδου, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει εφαρμόσει προληπτικά πολλές καινοτόμες πρωτοβουλίες που εφαρμόζουν την τεχνολογία στη διδασκαλία, τη μάθηση και τη διαχείριση της εκπαίδευσης, με στόχο την τυποποίηση της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας με συγχρονισμένο και συνεπή τρόπο, από την προετοιμασία του μαθήματος, την άμεση διδασκαλία και μάθηση, έως τη δοκιμή και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται κατά τη διάρκεια και μετά το μάθημα», ενημέρωσε ο κ. Nguyen Bao Quoc.

Σύμφωνα με τον Χο Ταν Μινχ, Επικεφαλής του Γραφείου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι ολόκληρος ο τομέας εκπαίδευσης και κατάρτισης στην πόλη Χο Τσι Μινχ έχει αναπτύξει σχεδόν 350.000 εκπαιδευτικά υλικά.

Εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης αναγνώρισαν ότι, επί του παρόντος, υπάρχουν πάρα πολλοί μαθησιακοί πόροι διαθέσιμοι στο διαδίκτυο, γεγονός που καθιστά δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς να βρουν υλικό και να εντοπίσουν ποιες πηγές έχουν τυποποιηθεί.

Σε αυτό το σύστημα, η πλειονότητα του κοινόχρηστου εκπαιδευτικού υλικού είναι πλήρεις διαλέξεις, προ-συσκευασμένες και μεταφορτωμένες, γεγονός που τις καθιστά άχρηστες.

Από την άλλη πλευρά, επειδή δεν έχει συστηματοποιηθεί, ο φορέας διαχείρισης δεν μπορεί να αξιολογήσει τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιείται το εκπαιδευτικό υλικό, τον τρόπο με τον οποίο το χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί ή να έχει δεδομένα σχετικά με τη συμπεριφορά χρήσης των μαθητών, αξιολογώντας έτσι την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού υλικού και τις ικανότητες και τις ιδιότητες που συμβάλλει στην ανάπτυξη των μαθητών.

Ο Χο Ταν Μινχ, Επικεφαλής του Προσωπικού του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, μιλά στο εργαστήριο.

Με βάση αυτή την πραγματικότητα, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πρότεινε την ανάπτυξη ενός συστήματος για τον εντοπισμό εκπαιδευτικού υλικού ως βάση για την ανάπτυξη ενός κοινόχρηστου αποθετηρίου εκπαιδευτικού υλικού σε ολόκληρο τον τομέα. Όταν οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν σχέδια μαθημάτων, μπορούν να χρησιμοποιούν μεμονωμένα εκπαιδευτικά υλικά από το κοινόχρηστο αποθετήριο και να αξιοποιούν πρόσθετα εργαλεία τεχνολογίας πληροφοριών για να δημιουργήσουν σχέδια μαθημάτων που ανταποκρίνονται στις διδακτικές τους ανάγκες.

Εκτιμώντας ιδιαίτερα την πρόταση της πόλης Χο Τσι Μινχ, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Chu Cam Tho, Επικεφαλής του Συμβουλίου Έρευνας Αξιολόγησης της Εκπαίδευσης (Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ), πιστεύει ότι ο εντοπισμός μαθησιακών δεδομένων βοηθά στην κωδικοποίηση των δεδομένων, χρησιμεύοντας ως βάση για τον ψηφιακό μετασχηματισμό των δεδομένων, δημιουργώντας έτσι μια «οδό» για τη μάθηση της γνώσης, εξυπηρετώντας τον στόχο της ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών.

Σε αυτό το πλαίσιο, η αναγνώριση δεν θα πρέπει να περιορίζεται στις τεχνικές απαιτήσεις, αλλά θα πρέπει επίσης να λαμβάνει υπόψη και άλλους παράγοντες, όπως τον τρόπο με τον οποίο τη χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές, καθώς και τους κανονισμούς σχετικά με τους δείκτες και τα κριτήρια που βοηθούν στην ποσοτικοποίηση των ικανοτήτων που επιδεικνύουν οι μαθητές.

Η συστηματοποίηση δεδομένων βοηθά στην παροχή πιο αξιόπιστων πληροφοριών για τα ακαδημαϊκά αρχεία των μαθητών, εντοπίζοντας τη χρήση, αξιολογώντας τη συμπεριφορά, τα επίπεδα επάρκειας και την αποτελεσματικότητα της χρήσης των μαθησιακών πόρων. Αυτή είναι μια από τις κρυφές μεταβλητές που συμβάλλει στην αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών.

- Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Chu Cam Tho είπε

Προώθηση της πρωτοβουλίας των χρηστών

Ο Nguyen Thai Vinh Nguyen, επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Thu Duc, επεσήμανε ότι επί του παρόντος, οι εκπαιδευτικοί σε ολόκληρο τον τομέα δραστηριοποιούνται ιδιαίτερα στην ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, αλλά λόγω της έλλειψης προτύπων αξιολόγησης, ο φορέας διαχείρισης δεν μπορεί να αξιολογήσει ποιο εκπαιδευτικό υλικό είναι καλής ποιότητας και ποιο δεν πληροί τις απαιτήσεις.

Εκπρόσωποι του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Thu Duc πρότειναν να υπάρχουν δύο τύποι ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού: πλήρες υλικό για εξοικονόμηση χρόνου στους εκπαιδευτικούς και μεμονωμένο υλικό για την παροχή στους εκπαιδευτικούς των πόρων για να δημιουργήσουν προληπτικά τα δικά τους σχέδια μαθήματος με τη δική τους δημιουργικότητα.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Thanh εκτιμά ιδιαίτερα την πρόταση από την πόλη Χο Τσι Μινχ.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), αναγνώρισε ότι, στο πλαίσιο της ανάπτυξης της τεχνολογίας των πληροφοριών, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μπορούν να βρουν πολλές πληροφορίες με ένα μόνο κλικ του ποντικιού.

Επομένως, ένα αποθετήριο κοινόχρηστων μαθησιακών πόρων πρέπει όχι μόνο να πληροί την απαίτηση για επαρκείς πόρους, αλλά και να είναι τυποποιημένο, κατάλληλο για τις ανάγκες των χρηστών, εύκολα προσβάσιμο, κοινόχρηστο και μεταβιβάσιμο, και να εξοικονομεί χρόνο για τους χρήστες.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εκτίμησε ιδιαίτερα την πρωτοβουλία της πόλης Χο Τσι Μινχ να αναλάβει ηγετικό ρόλο στην ανάπτυξη ενός συστήματος για τον εντοπισμό και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού, με στόχο την αύξηση της πρακτικής εφαρμογής του και, ως εκ τούτου, τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της χρήσης του.

Το εκπαιδευτικό υλικό που αναπτύσσεται θα πρέπει να συμμορφώνεται στενά με το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών κάθε μαθήματος. Κατά την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού, το σύστημα διαφοροποιεί με σαφήνεια το εκπαιδευτικό υλικό με βάση συγκεκριμένες λειτουργικές απαιτήσεις, αναπτύσσοντας έτσι τις ικανότητες των μαθητών και επιτυγχάνοντας τους μαθησιακούς στόχους του προγράμματος σπουδών.

- Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Thanh εξέφρασε τη γνώμη του.

Αναγνωρίζοντας όλα τα σχόλια, ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Nguyen Van Hieu, δήλωσε ότι το τμήμα θα συνεχίσει να βελτιώνει το προσχέδιο του συστήματος για τον εντοπισμό εκπαιδευτικού υλικού και να οριστικοποιεί τα κριτήρια αναγνώρισης.

Στη συνέχεια, ο οργανισμός ζήτησε σχόλια από ειδικούς και αρμόδιες μονάδες για να οριστικοποιήσει τα κριτήρια και να δημιουργήσει έναν τυποποιημένο ανοιχτό εκπαιδευτικό πόρο για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας του ψηφιακού μετασχηματισμού στα σχολεία.

ΠΕΜ ΤΑΜ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html